综合探索领域的教学方法

1、综合探索领域的教学方法教学方法武陟县进修学校孟小勇武陟县进修学校孟小勇说教材说教材综合探索领域的教学方法综合探索领域的教学方法位于教材位于教材新课标教学法新课标教学法的第六章。本章从综合探的第六章。本章从综合探索领域的概念、目标、教学建议、教学形式、索领域的概念、目标、教学建议、教学形式、教学示例五方面对综合、探索领域教学进行阐教学示例五方面对综合、探索领域教学进行阐述和讲解。学员对综合、探索领域的课型教学述和讲解。学员对综合、探索领域的课型教学形式有一定的了解，但对教学方法的概念目标形式有一定的了解，但对教学方法的概念目标却不甚清晰。本课的内容有以下目标：却不甚清晰。本课的内容有以下目标：1

2、、综合、综合探索领域的概念、目标。探索领域的概念、目标。2、通过综合探索领域、通过综合探索领域的理解确定有效的教学形式。的理解确定有效的教学形式。说教学目标说教学目标1、了解综合探索领域的概念。、了解综合探索领域的概念。2、能够准确说出综合探索领域的目标、能够准确说出综合探索领域的目标3、在综合探索领域中能够根据实际情、在综合探索领域中能够根据实际情况运用不同的教学形式。况运用不同的教学形式。说教学意图说教学意图1、掌握、掌握综合探索综合探索领域的教学方法领域的教学方法2、提高小学美术教师的教学技能、提高小学美术教师的教学技能说教学重、难点说教学重、难点教学重点：在综合探索域中根据实际情况教学

3、重点：在综合探索域中根据实际情况选择教学形式。选择教学形式。教学难点：对综合探索领域做准确的语言教学难点：对综合探索领域做准确的语言描述。描述。1、学员来自农村各基层学校，美术专、学员来自农村各基层学校，美术专业与非专业等因素，导致学员基础参差不业与非专业等因素，导致学员基础参差不齐，老中青各年龄段都有。中青教师各方齐，老中青各年龄段都有。中青教师各方面都较好，但老年教师经过美术专业训练面都较好，但老年教师经过美术专业训练的较少。针对这个情况，教师在课堂上既的较少。针对这个情况，教师在课堂上既要讲还得练，讲练结合，学有所用。要讲还得练，讲练结合，学有所用。说教学方法说教学方法2、教学方法有三个

4、：、教学方法有三个： 讲解法：通过这个方法让学员了解本课的讲解法：通过这个方法让学员了解本课的 概念、目标。概念、目标。 赏析法：欣赏案例，综合探索领域的教学赏析法：欣赏案例，综合探索领域的教学 方法。方法。 讨论法：讨论不同课堂内容，确定不同的讨论法：讨论不同课堂内容，确定不同的 教学方法，能让赏学以致用。教学方法，能让赏学以致用。说教学方法说教学方法说教学过程说教学过程建构主义理论认为人类演习的过建构主义理论认为人类演习的过程是一个以理论学习为基础，加上亲程是一个以理论学习为基础，加上亲身体验实践的过程，因此，在充分考身体验实践的过程，因此，在充分考虑学员特点的基础上，设计了六个教虑学员特

5、点的基础上，设计了六个教学环节：学环节：1、激趣诱思式导入。、激趣诱思式导入。2、理论讲解。、理论讲解。3、观看案例并评析。、观看案例并评析。4、学员设计、展示交流并评析。、学员设计、展示交流并评析。5、归纳总结。、归纳总结。6、布置作业。、布置作业。说教学教程说教学教程展示美术作品，学员欣赏，以小组互助的展示美术作品，学员欣赏，以小组互助的形式，做出自己的作品，教师总结导出课形式，做出自己的作品，教师总结导出课题题综合探究领域的教学方法综合探究领域的教学方法（1）、概念）、概念让学员讨论综合探索领域的概念，并让学员讨论综合探索领域的概念，并用语言描述，教师总结并看书了解综合探用语言描述，教师

6、总结并看书了解综合探索的概念：是指通过综合性的美术活动，索的概念：是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。解决问题的美术学习领域。（2）、综合探索领域的目标）、综合探索领域的目标关于这个问题教材中描述得关于这个问题教材中描述得很详细，让学员看书进行了解，很详细，让学员看书进行了解，并让学员分组讨论、描述的形式并让学员分组讨论、描述的形式对目标进行理解于掌握。对目标进行理解于掌握。（3）、综合探索领域的教学形式）、综合探索领域的教学形式 实践活动式实践活动式 感受体验式感受体验式 探究发现式探究发现式观看案例并评析观看案例并评析学员设计、展示交流并评析学员设计、展示交流并评析为了将教学形式应用到教学为了将教学形式应用到教学实践中进行情境设计实践中进行情境设计归纳总结归纳总结布置作业布置作业1、理解讲授式与学员主体性之间的关系、理解讲授式与学员主体性之间的关系2、教学实践中运用不同的教学方式、教学实践中运用不同的教学方式