教学案《展示华夏文化魅力》

1、展示华夏文化魅力学案 学习目标: 1能根据课文内容说出贝聿铭的主要建筑作品及所取得的荣誉。2. 能说出课题“展示华夏文化魅力”的作用，理解贝聿铭的爱国之情和革新创造精神。3. 能用记者采访的形式，与同学合作，成功地进行一次人物访问，锻炼自己围绕采访主题 设计问题、锻炼口语表达的能力。预习案:1.给下列加点字的注音，并将词语抄写一遍。榀（）剔透（)贝聿铭（） 聘用（）跻身（)牛犊（）遗孀（)遴选（）勘察（）赋予（)摩天（）萦系（)水榭（）轩然大波（)2. 把握下列成语。相得益彰： 变幻莫测: 别具匠心: 力排众议: 当之无愧: 功成名就: 相辅相成: 轻妆淡抹:3. 快速浏览课文，并根据课文内容

2、完成贝聿铭小档案姓名性别出生地祖籍学习经历时间作品赞誉1948 -196019631978197920世纪80年代初1984探究案: 1.从表格来看，这篇课文介绍了贝聿铭的经典作品、成名经历，课文为什么不以一个伟 大的建筑家一一贝聿铭传、建筑界的泰斗、贝聿铭经典作品等为题，却以展示华夏 文化魅力为题？ 2.找出文中表现贝聿铭爱国情怀的语句，感受体悟作者不变的爱国心。3. 找出有关根的语句，如何理解一系列关于“根”的寓意?4. 贝聿铭“在非议之中屡创建筑奇迹”，从“非议”到“骄傲、标志”这说明了什么？从中你受到什么启示？从中我们可以看到贝聿铭的什么品质？5.作为一个世界顶级的建筑大师，贝聿铭的人

3、生历程可以给我们多方面的启示，下面就让我 们换一种方式、换一个角度来了解贝聿铭。阅读P38做一回小记者，说一说一次成功的采访需要哪些基本条件。欣赏著名主持人杨澜对贝聿铭先生的一段采访（见PPT）,看看杨澜是怎样与大师对话的。从这段采访可以看出： 杨澜采访的目的是什么？她提了哪些问题（简要概括）？这些问题有 什么特点？这些问题之间有什么联系?实战演习：以小组为单位，按照示例定好采访目的，设计好提问的三个问题，并根据课文 内容，以贝聿铭的口吻来回答问题。（最后用一次模拟采访作为成果展示） 训练案: 基础题:1. 文章开头两段写的是什么内容？这两段在全文中起什么作用？2. 文章的三个小标题是按照什么

4、顺序来安排的?提高题: 阅读“在非议之中屡创建筑奇迹”这一章节，完成下列各题。肯尼迪图书馆的设计和建真正使贝聿铭声名远扬、跻身世界建筑大师行列的，是约翰造。起初，肯尼迪家族在一大群应选的一流建筑师中，并没有太注意贝聿铭这位初生之犊”,但他在生动地描述了根据建筑场地所作的设计，建筑材料的选用，以及如何赋予了这座建筑物以特殊的目的和意义之后，深深地获得了肯尼迪遗孀杰奎琳的赏识。她断言贝聿铭的唯美世界，无人可与之相比，我再三考虑后选择了他。”这座建造了 15年之久，于1979年落成的图书馆，由于设计新颖、造型大胆、技术高超，在美国建筑界引起了轰动，被公认是 美国建筑史上最佳杰作之一。美国建筑界宣布1

5、979年是贝聿铭年”，授予他该年度的美国建筑学院金质奖章。其实，在约翰 肯尼迪图书馆建成的前一年 -1978 年，华盛顿国家艺术馆东楼的设计 建造成功，便已奠定贝聿铭作为世界建筑大师的地位了。为了使这座建筑物能够同周围环境构成高度协调的景色，贝聿铭精心构思，创造性地把不同高度，不同形状的平台、楼梯、斜 坡和廊柱交错相连，给人以变幻莫测的感觉。 阳光透过蜘蛛网似的天窗， 从不同的角度射入， 映照出一幅美丽的图画。当时的美国总统卡特在"东楼”的开幕剪彩仪式上，称赞它是华盛顿 市和谐而周全的一部分，也是公众生活与艺术情趣之间日益增强联系的象征，称贝聿铭是不其设计别具匠心，整个建筑只 当代建

6、筑的十大奇迹” 法国政府广泛征求设计方案， 邀请世界上15个声誉为馆长选择了贝聿铭的设计方可多得的杰出建筑师”。巴黎罗浮宫玻璃金字塔是法国密特朗时代最辉煌的建筑。 有塔尖露出地面，被公认为当代建筑艺术最伟大的奇迹。这座位列 之首的建筑，同样是贝聿铭的得意之作。20世纪80年代初，13应征者都是法国及其他国家的著名建筑师，最后由密特朗总统出面， 卓著的博物馆馆长对应征的设计方案遴选抉择。结果，有案。他设计用现代建筑材料在罗浮宫的拿破仑庭院内建造一座玻璃金字塔，且金属支架的负荷超过了它自身的重量。 不料此事一经公布，在法国引起了轩然大波。 人们认为这样会破坏 这座具有800年历史的古建筑的风格，既

7、毁了罗浮宫，又毁了金字塔 ”。但是密特朗总统力排众议，还是采用了贝聿铭的设计方案。同年，贝聿铭获得了被称为建筑界诺贝尔奖的普茨克奖。如今，人们不但不再指责，而且还是称赞：罗浮宫院内飞来了一颗巨大的宝石。”贝聿铭设计的建筑作品在刚刚建成的时候，往往招来非议，但是不久又总是能够成为当地人的骄傲，或者那个城市的的一个标志。这就是他成功所在。几十年来，贝聿铭在美国各地负责设计过许多博物馆、艺术馆、商业中心、摩天大楼、钟楼，甚至还有摇滚音乐厅，也在加拿大、法国、澳大利亚、新加坡、伊朗和北京、香港、台湾等 地设计过不少大型建筑。 他的足迹和作品可以说是遍及世界的各大城市，他是当之无愧的世100项，获界著名

8、建筑大师。据粗略统计，半个世纪以来，贝聿铭设计的大型建筑超过了 奖50次以上，他在美国设计的近50项大型建筑中，就有 24项获奖。1.请找出从侧面说明贝聿铭建筑艺术是奇迹的语句。2.现代汉语词典对“和谐” 一词的解释是：几种不同的事物放在一起配合得很恰当。 “和谐” 也是中国文化的精髓之一。 请你仔细阅读选段，说说贝聿铭的建筑设计有没有体现出 “和谐” 的特点？请结合选段内容简述理由。3.从贝聿铭这位世界级的建筑大师身上，你能学到些什么?拓展题：阅读邓稼先一文，完成文后各题。抗战开始以前的一年，1936至1937年，稼先和我在北平崇德中学同学一年。后来抗战时期在西南联大我们又是同学。以后他在美

9、国留学的两年期间我们曾住同屋。50年的友谊，亲如兄弟。1949年至1966年我在普林司顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里，所长都是物理学家奥本海默。当时他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功的领导战时美国的原子 弹制造工作。高等学术研究所是一个很小的研究所，物理教授最多的时候只有五个人，包括奥本海默，所以我和他很熟悉。奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人截然不同，甚至可以说他们走向了两个相反的极端。奥本海默是一个拔尖的人物， 锋芒毕露，他二十几岁的时候在德国哥根廷镇做波恩的研 究生。波恩在他晚年所写的自转中说研究生奥本海默常常在别人做学术

10、报告时（包括波恩做学术报告时），打断报告，走向讲台拿起粉笔说：这可以用底下的办法做得更好 ”我认识奥本海默时他已有四十多岁，已经是家喻户晓的人物了，然而打断别人的报告， 令讲演者难看的事仍然时有发生。不过比起以前要较少出现一些。奥本海默是一个复杂的人，佩服他、 仰慕他的人很多，不喜欢的人也不少。邓稼先则是一个最不引人注目的人物。和他谈话几分钟，就可以看出，他是一个忠厚朴为中华民族做出实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我 所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。 我想邓稼先的气质和品格，是他之所以能成功地领导许许多多各

11、阶层人士，历史性贡献的原因：人们知道他没有私心，因此绝对相信他。邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功的领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国 人，也不可能成功的领导中国的原子弹工程。当时选聘他们的人， 钱三强和葛罗夫斯， 可谓真正有知人之明，而且对中国社会，美国社会各有深入的认识。1.选文用大量的篇幅描写奥本海默，对于描写邓稼先有何作用？2.从选文中我们能够看出， 邓稼先作为一名科学工作的领导者，具有怎样的性格特征？与贝聿铭有什么相似之处？3 .“当时选聘他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明，而且对中国社会，美 国社会各有深入

12、的认识。”，结合全文，你认为钱三强和葛罗夫斯各有怎样的自知之明？展示华夏文化魅力教案教学目标】1能根据课文内容说出贝聿铭的主要建筑作品及所取得的荣誉。2能说出课题“展示华夏文化魅力”的作用，理解贝聿铭的爱国之情。3能用记者采访的形式，与同学合作，成功地进行一次人物访问，锻炼自己围绕采访 主题设计问题、锻炼口语表达的能力。【教学重点难点】1教学重点：了解贝聿铭及其爱国之情。2教学难点：关于贝聿铭的建筑。【教学过程】、导入上课之前， 首先请大家欣赏几幅图片， 这些就是世界顶级建筑大师、 美籍华人贝聿 铭的代表作。今天我们就要来学习一篇通讯展示华夏文化魅力 ，来感受贝聿铭先生 的杰出成就。二、出示本

13、节课的学习目标。完成预习案第一题。三、寻找大师的足迹 1请同学们快速浏览课文，并根据课文内容完成贝聿铭小档案 2从表格来看，这篇课文介绍了贝聿铭的经典作品、成名经历，课文为什么不以一个伟 大的建筑家贝聿铭传 、建筑界的泰斗 、贝聿铭经典作品等为题，却以展示华夏 文化魅力为题？就出自（贝聿铭作为一位杰出的建筑师， 他已不仅仅是在设计建筑， 从事一种实实在在的工作， 而是在用“笔和尺”进行艺术创作，设计给人带来美感和享受的艺术作品。也就是说，他设 计的建筑物， 从肯、巴、香到中银， 很大程度上其意义已不再是一件单纯的供人使用的建筑， 而是一件经典的不可重复的艺术作品， 而艺术是从属于文化的。 这一

14、件件艺术作品， 一位承继着中华民族优良传统的华夏儿女之手， 是一现代建筑艺术同中国传统建筑特色相结 合的产物，如香山饭店。也正是基于这一点，我们说贝聿铭所展示的不仅仅是建筑的艺术， 更是华夏的文化，是一个海外华人的赤子之心，爱国情怀。3请找出文中表现贝聿铭爱国情怀的语句，感受体悟作者不变的爱国心。4. 找出有关根的语句，如何理解一系列关于“根”的寓意？5. 贝聿铭“在非议之中屡创建筑奇迹” ，从“非议”到“骄傲、标志”这说明了什么？从中 你受到什么启示？从中我们可以看到贝聿铭的什么品质？ 四、与大师对话 师：作为一个世界顶级的建筑大师， 贝聿铭的人生历程可以给我们多方面的启示， 就让我们换一种

15、方式、换一个角度来了解贝聿铭。1阅读P38做一回小记者，说一说一次成功的采访需要哪些基本条件。（a采访前要尽可能多地了解采访对象；b.采访前要设计好所提问题；C.要讲究谈话艺术，热情诚恳，营造融洽的谈话氛围。 ） 2下面让我们来欣赏著名主持人杨澜对贝聿铭先生的一段采访，看看杨澜是怎样与大师对话的。杨：贝老，您相信建筑风水吗？比如说我们可是建筑他们说这座大贝：建筑师都相信建筑风水的。 不是迷信的建筑风水，建筑风水有好几种， 建筑要摆房子，要背山傍水，这也是建筑风水。我觉得建筑风水我们应该相信的， 风水如果弄得太过分一点，那就变成迷信了，这个我反对。杨：您在香港设计的中银大厦，被很多香港人认为是不

16、吉利的建筑风水，厦像个三棱的刀。旁边的居民都装反光镜，说要把这个刀光挡回去。还有汇丰银行上面，好 像架了个水泥的机关枪。最有意思的是：因为有一个锋面是对着港督府的，港督府一开始种柳树来挡，后来柳树也死了一次，然后再种上柳树。您对这一切觉得很好笑吗？谁叫贝：当时不是笑话，报纸还攻击我但是我对当时的港督卫奕信和他的夫人说， 你们把香港的地价抬得那么高？我只有这么一小块地，当然只有往高处造。杨：但是人们说您也吸收了建筑风水先生的一些说法，比如您一开始在香港设计中银大厦的时候，曾经设计过有一股泉水， 是从后门进去前门出来， 后来人家说水就是财，您这样 就破财了。您是不是取消了这样的想法？贝：有是有，建

17、筑风水先生说得也很对，我用水，这个高楼两旁都有水下来的，我接受 这一点。这个水是源，是财源，所以水到了下面变成一个池子。池子养鱼，中国人认为就把 财给蓄住了，有点地方我信的我就做。从这段采访可以看出： 杨澜采访的目的是什么？她提了哪些问题（简要概括）？这些问题有什么特点？这些问题之间有什么联系？（采访问题：a要扣住采访目的；b.要具体；C.要系统；d.要能打开被采访者的心扉。）3. 实战演习：以小组为单位，按照示例定好采访目的，设计好提问的三个问题，并根据课文内容，以贝聿铭的口吻来回答问题。（最后用一次模拟采访作为成果展示）示例：与大师对话：杨澜 VS贝聿铭采访目的：了解贝聿铭对中国传统的建筑风水的看法。问题设计：1）您相信建筑风水吗？ 2）当香港中银大厦因风水问题遭到批评的时候，您是怎样看待这一问题的?五、完成训练案。六、课堂小结及反思。3）您在建筑设计中是怎样处理风水问题的？附:贝聿铭小档案姓名贝聿铭性别1出 男 生地广州祖籍