北京课改版语文七下第课梁思成的故事

1、1会计学北京课改版语文七下第课梁思成的故事北京课改版语文七下第课梁思成的故事梁梁思思成成的的故故事事 李李 辉辉 梁思成，中国梁思成，中国近现代著名近现代著名建筑历建筑历史学家，建筑教育史学家，建筑教育家和建筑师家和建筑师。广东广东新会人。新会人。19011901年年4 4月月2020日生于日本东日生于日本东京，京，19231923年毕业于年毕业于清华。清华。梁思成简介：梁思成简介： 19241927年在美国宾年在美国宾夕法尼亚大学建筑系学夕法尼亚大学建筑系学习，习，1927年年2月获学士月获学士学位，当年学位，当年6月获硕士月获硕士学位。学位。1927年年7月至月至1928年年2月在美国哈佛

2、月在美国哈佛大学研究院研究世界建大学研究院研究世界建筑史。筑史。1928年年3月与林月与林徽因在加拿大温哥华结徽因在加拿大温哥华结婚。婚。梁思成与林徽因梁思成与林徽因19281928年归国创办东北大学年归国创办东北大学建筑系，后参加中国营造建筑系，后参加中国营造学社研究中建筑史。学社研究中建筑史。19461946年创办清华大学建筑系。年创办清华大学建筑系。19721972年年1 1月月9 9日在北京逝世日在北京逝世。梁思成的。梁思成的主要作品主要作品有有吉吉林大学礼堂林大学礼堂和和教学楼教学楼、仁仁立公司门面立公司门面、北京大学女北京大学女生宿舍生宿舍、人民英雄纪念碑人民英雄纪念碑、鉴真和尚纪

3、念堂鉴真和尚纪念堂。 鉴真和尚纪念堂鉴真和尚纪念堂 应县木塔应县木塔人民英雄纪念碑人民英雄纪念碑 国徽国徽knwinsngshlu jxunwnshud1 1、积累字词、积累字词（ch）水中的小块陆地。水中的小块陆地。自由朗读课文，积累字词：自由朗读课文，积累字词：叹为观止叹为观止 钦佩钦佩 灰飞烟灭灰飞烟灭 塔塔刹刹毫无顾忌毫无顾忌 一无所知一无所知整体感知：整体感知： 思考并概括梁思成的主要事迹：思考并概括梁思成的主要事迹：主要写了两件事：主要写了两件事： 一、是梁思成夫妇当年不畏艰一、是梁思成夫妇当年不畏艰险，勘察山西应县木塔的情形；险，勘察山西应县木塔的情形； 二、是为保护奈良所作的努

4、力；二、是为保护奈良所作的努力； 品读课文，深入了解梁思成品读课文，深入了解梁思成的事迹，读一读，说说这些事迹的事迹，读一读，说说这些事迹体现了梁思成怎样的精神？体现了梁思成怎样的精神？ 梁思成的精神是梁思成的精神是：对工作认：对工作认真，执着，无畏，求真务实，勇真，执着，无畏，求真务实，勇于探索的精神和对人类文化遗传于探索的精神和对人类文化遗传的无限热爱。的无限热爱。品读赏析：品读赏析：1 1、你是怎样理解、你是怎样理解“梁思成只能属于梁思成只能属于这个世纪这个世纪”这句话的？这句话的？ 语句品析：语句品析：是抒情性的强调，也是对历史的富有是抒情性的强调，也是对历史的富有智慧的思考。具体是：

5、表达了对重视智慧的思考。具体是：表达了对重视人类文化精神、文化遗产的历史时代人类文化精神、文化遗产的历史时代的肯定，对梁思成的思想精神的赞赏的肯定，对梁思成的思想精神的赞赏，对产生梁思成故事的时代的令人遗，对产生梁思成故事的时代的令人遗憾一面的感叹。憾一面的感叹。 是建筑中所凝结的文化精神、是建筑中所凝结的文化精神、科技智慧、情感意志等人类精神，科技智慧、情感意志等人类精神，所凝结的建造者的精神和生命。所凝结的建造者的精神和生命。 阅读理解阅读理解3 3、如何理解、如何理解“我也是辽代的一块木我也是辽代的一块木头头”？ 从表面来看这是调侃自己的顽从表面来看这是调侃自己的顽固，实际上却说出了自己

6、的无可奈固，实际上却说出了自己的无可奈何、无能为力，也暗示着自己不妥何、无能为力，也暗示着自己不妥协。这也是一种诗意的表达。协。这也是一种诗意的表达。 4 4、课文在结构安排上写梁思成对建筑的、课文在结构安排上写梁思成对建筑的认识，是否偏离主题？认识，是否偏离主题？阅读理解5 5、作者没有亲眼见过梁思成的所作所为，所以、作者没有亲眼见过梁思成的所作所为，所以许多地方用了想象的手法，但我们并不觉得虚许多地方用了想象的手法，但我们并不觉得虚假，都和作者一样假，都和作者一样“相信他是真的相信他是真的”，这是为，这是为什么？（如何看待本文中的联想、想象和虚什么？（如何看待本文中的联想、想象和虚构）构）

7、 阅读理解写法探究写法探究 1. 1.六十年前梁思成考察应县六十年前梁思成考察应县古塔，作者没有亲历却写得生动古塔，作者没有亲历却写得生动传神，作者采取了什么样的手法传神，作者采取了什么样的手法？( (分组读课文分组读课文 ) ). .从自己身临古塔的情景展开历史从自己身临古塔的情景展开历史的的想象想象； . .主观想象缺乏可信度，作者主观想象缺乏可信度，作者用当用当事人的回忆事人的回忆弥补不足；弥补不足； . .作者作者不光叙事、抒情，还有不光叙事、抒情，还有智慧智慧的思索，作者的议论的思索，作者的议论“木塔建成之木塔建成之后，能够后，能够梁思成肯定是历史第一梁思成肯定是历史第一人人”肯定梁

8、思成考察的意义。肯定梁思成考察的意义。. .作者除了作者除了想象、抒情、思考想象、抒情、思考还想还想要表现梁思成的要表现梁思成的内心内心，他怀着一种什，他怀着一种什么样的么样的精神精神。对于作者无法看得见摸。对于作者无法看得见摸得着的部分作者得着的部分作者采取采取和旅游者和旅游者心情心情来来对比对比：旅游者眼中的古迹只是一些：旅游者眼中的古迹只是一些不不同的建筑物同的建筑物，梁思成首先把这些建筑，梁思成首先把这些建筑看成看成有生命的有生命的（“一砖一瓦，一根一砖一瓦，一根都是活生生的存在都是活生生的存在”）；其次他把自）；其次他把自己的己的生命生命与与古迹古迹结合为一个整体。（结合为一个整体。

9、（“他绝不是他绝不是对象融为一体了对象融为一体了”）与与人民科学家的精神风采人民科学家的精神风采相相比，本文与它有什么异同？比，本文与它有什么异同？ 相似处相似处： 、都是表现当代学者的精神风貌、都是表现当代学者的精神风貌。 、都以叙述主人公的事迹为主。、都以叙述主人公的事迹为主。比较阅读不同之处：1 1、钱钱以叙述为主，以叙述为主，梁梁则是以抒情、则是以抒情、议论为主。议论为主。2 2、语言上，、语言上，钱钱文朴实无华，文朴实无华，梁梁文文则用抒情的、诗意的语言。则用抒情的、诗意的语言。3 3、材料选择上，、材料选择上，钱钱选取了五件事，用事选取了五件事，用事实突出人物的精神风采；而实突出人

10、物的精神风采；而梁梁文选取了两文选取了两件事，却加入了大量作者的想象、感受、理解、件事，却加入了大量作者的想象、感受、理解、评论来突出人物的精神风采，抒情味很浓。评论来突出人物的精神风采，抒情味很浓。随着我国经济的高速发展，城乡建随着我国经济的高速发展，城乡建设的步伐大大加快，大拆大建，许设的步伐大大加快，大拆大建，许多文化古迹顷刻间荡然无存，请你多文化古迹顷刻间荡然无存，请你结合课文，谈谈这种结合课文，谈谈这种“建筑灵魂建筑灵魂”是否还适宜于二十一世纪？是否还适宜于二十一世纪？ 自由论坛自由论坛梁思成是个怎样的人？梁思成是个怎样的人？ 对自己从事的事业无比热对自己从事的事业无比热爱，兢兢业业

11、，是个冷静的历爱，兢兢业业，是个冷静的历史主义者。一个真正有文化精史主义者。一个真正有文化精神的人。神的人。文章主旨 本文通过叙述梁思成的相关事迹，赞本文通过叙述梁思成的相关事迹，赞美了拥有美了拥有“建筑的灵魂建筑的灵魂”、富有胆识、执、富有胆识、执着保护文化遗产的建筑大师梁思成，肯定着保护文化遗产的建筑大师梁思成，肯定了他重视人类文化精神、文化遗产的思想，了他重视人类文化精神、文化遗产的思想，表现了梁思成对工作认真、执着、无畏和表现了梁思成对工作认真、执着、无畏和求真务实、勇于探索的精神以及对人类文求真务实、勇于探索的精神以及对人类文化遗产的无限热爱。化遗产的无限热爱。写法借鉴1 1、构思巧

12、妙，层层深入。、构思巧妙，层层深入。 2 2、语言凝练，文采飞扬。、语言凝练，文采飞扬。 3 3、对比手法的运用。、对比手法的运用。 4 4、叙述、描写、议论、抒情交错进、叙述、描写、议论、抒情交错进行，紧密结合。行，紧密结合。 5 5、不时出现合理的联想、想象，乃、不时出现合理的联想、想象，乃至合理的虚构。至合理的虚构。小结全文小结全文：本文赞赏拥有本文赞赏拥有“建筑灵魂建筑灵魂”、富、富有胆识、执着保护文化遗产的梁有胆识、执着保护文化遗产的梁思成的精神思想，肯定了重视人思成的精神思想，肯定了重视人类文化精神、文化遗产的历史时类文化精神、文化遗产的历史时代，感叹该时代保护文化遗产上代，感叹该

13、时代保护文化遗产上仍存的遗憾。仍存的遗憾。自由朗读课文，积累字词：自由朗读课文，积累字词：叹为观止叹为观止 钦佩钦佩 灰飞烟灭灰飞烟灭 塔塔刹刹毫无顾忌毫无顾忌 一无所知一无所知整体感知：整体感知：阅读理解3 3、如何理解、如何理解“我也是辽代的一块木我也是辽代的一块木头头”？ 从表面来看这是调侃自己的顽从表面来看这是调侃自己的顽固，实际上却说出了自己的无可奈固，实际上却说出了自己的无可奈何、无能为力，也暗示着自己不妥何、无能为力，也暗示着自己不妥协。这也是一种诗意的表达。协。这也是一种诗意的表达。 . .从自己身临古塔的情景展开历史从自己身临古塔的情景展开历史的的想象想象； . .主观想象缺乏可信度，作者主观想象缺乏可信度，作者用当用当事人的回忆事人的回忆弥补不足；弥补不足； . .作者作者不光叙事、抒情，还有不光叙事、抒情，还有智慧智慧的思索，作者的议论的思索，作者的议论“木塔建成