迷娘曲导学案语文版优质教案

1、迷娘曲导学案班名： 组名： 姓名：学习目标、知识目标：能借助图书馆和多媒体网络资源，了解歌德在德国文学史和世界文坛上的地位，了解他的创作成就，记住其代表作品。、能力目标：能在反复诵读的基础上理解诗歌，领会诗歌的内涵。能体会出诗歌采 用复沓叠唱（重章叠句）结构形式的妙处，掌握这种写法。、审美目标：能通过诵读， 体会出诗歌所表达的炽烈的对父亲的爱、对家乡的思念和追求美好世界的感情，受到真挚、深沉、哀婉、含蓄的美感教育。【学习重点】品读诗歌，领会诗歌的内涵，体会诗歌蕴涵的思想感情。【学习难点】、对诗歌内容的理解和对诗歌所表达思想感情的体会。、体会诗歌采用复沓叠唱结构形式的妙处。品析文章中比喻的妙用。

2、【学习方法】朗诵涵咏、点拨引路、品赏探究相结合。【学习思路】遵照 新课标”，教师是学生学习的引领者、帮助者、促进者的精神，教学本诗的教学思 想是指导学生学会鉴赏诗歌，总体教学思路是 扶一一引一一放”，即教师做出鉴赏示范， 对学生 扶上马鞍走一程”，引导学生学会鉴赏 一一牵着缰绳送一程”，然后放手让学生自己独 立鉴赏，学会迁移延展一一放开手脚任驰骋”，以培养学生鉴赏诗歌的能力。【学习时数】一课时预习导读单一、知识链接、作者简介歌德全名约翰 ？沃尔夫冈？歌德（一），德国伟大诗人，伟大的剧作家、思想家和自然科 学家，恩格斯称为“最伟大的德国人”，也是世界称得上最伟大的少数几个文学家之一。歌 德生活的

3、时代，正是西方思想史上巨人云集的时代，卢梭、康德、黑格尔等都是他的同时代 人。歌德前期是狂飙突进运动的代表性作家，他的作品充满了狂飙突进运动的反叛精神。晚年之后，他把主要精力用于对整个人类发展的思索方面，使得他的创作超越了自己的时代， 具有了永恒的价值。代表性作品有中篇小说少年维特的烦恼、长篇诗剧浮士德、自 传体作品诗与真、长篇小说亲和力、抒情诗集西方和东方的合集等。歌德一生 创作了两千五百多首诗，其中有很多珠玉之作，不仅是德国诗歌的瑰宝，在世界文坛上也是 一笔最宝贵的文学财富。歌德是德国最伟大的文学家，他的创作把德国民族主义文学提高到 了欧洲乃至世界的先进水平，并对欧洲和世界文学作出了巨大的

4、贡献，产生了深远的影响。歌德不仅属于德国， 也属于世界。今天我们学习歌德的诗歌， 不仅在学习和继承世界优秀文 化遗产，而且可提升我们的文化素养。、题解迷娘曲是歌德迷娘歌曲中最脍炙人口的一首，贝多芬、舒伯特、舒曼、柴科夫斯基 等世界著名作曲家为这首诗歌谱曲达百次以上，其中以舒伯特的曲子最为有名。迷娘曲创作于年月以前，后收入德国伟大诗人歌德创作的自传体长篇小说威廉麦斯特）的第一部威廉麦斯特的学习时代中，作为小说人物迷娘歌唱的插曲。迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员，后来被主人公威廉?麦斯特赎买，收留在身边，是小说中最动人的人物。他是一位性格内向、身体瘦弱的少女，却有着迷一样的性格魅力。她出生于意大利，

5、是一个贵族与自己的妹妹私通生下的孩子。她很小的时候就被人诱拐到德国，过着饥寒交迫、颠沛流离的生活。他的父亲后来流落街头，以弹琴卖艺为生，后来也被威廉?麦斯特收留。迷娘自从遇到麦斯特，便过上了最美好最幸福的日子，并且强烈地爱上了麦斯特。可是由于疾病，她不久就去世了。迷娘曲就是在这样的背景下产生的一首委婉优美的诗歌。迷娘曲是歌德迷娘歌曲中最脍炙人口的一首，贝多芬、舒伯特、舒曼、柴科夫斯基等世界著名作曲家为这首诗歌谱曲达百次以上，其中以舒伯特的曲子最为有名。同学们一定会想， 歌德的这首诗歌究竟写什么内容，好在哪里，竟然使这么多大作曲家为之谱曲?是啊，音乐是穿透人心灵，震撼人心灵的听得见而摸不着的最强

6、烈的东西，而作为语言艺术的诗歌为什么竟然比音乐更能打动人的心灵?那就让我们一起走进诗歌，走进诗人的内心世界去欣赏、去体悟其艺术魅力吧。二、 走近诗歌，整体感知、文本阅读要求：范诵诗歌，整体感受，注意朗读时的节奏和感情，感受诗歌的美好意境，把自己想象成迷娘，体会本诗的内容与情感。感知内容，对话交流。以小组为单位，质疑。、欣赏品味诗歌鉴赏点拨：诗歌是最精粹的语言艺术。诗歌的最大特点是抒情性、音乐性、想像性、简洁性、 象征性。诗歌都是通过具体感人的意象来抒发诗人的思想感情的。因此，我们鉴赏诗歌，首先要学会抓意象，通过意象来体会诗人寄予在其上的思想感情。鉴赏示例我们以这首诗的第一节为例来学习诗歌鉴赏方

7、法。这首诗共三节，每一节都由正歌和副歌组成。正歌表现“那地方”故国意大利的优美景物， 这些景物的优美主要是通过柠檬花儿、蓝天、和煦的风、悄然无语的桃金娘（桃金娘象征着爱情，为维纳斯的神树 ） 、 高耸的月桂（月桂为阿波罗的神树）来体现的。这些意象的选择具有意大利景物的典型性特征， 诗人在这里融进人物对故乡的浓郁的思念之情，使这些景物都成了人物故国之思的寄托物， 再加上诗歌运用音乐的反复艺术“你可知道那地方”的反复咏唱，就把那对故乡的思念之情表达得更加深沉绵长而又强烈难抑。副歌“走呵!走啊!”又是催促又是呼唤，把这种无法自抑的感情推向极致。叫谁走?“亲爱的人，我愿和你同去。”这“亲爱的人”既可以

8、是恋人，也可以是朋友，还可以是亲人。 “我愿和你同去”既表达她返回故国的热望和决心，又表达她对“亲爱的人”的鼓励和支持。这种对祖国的强烈的思念之情催人泪下。需要注意的是，这种感情都不是干巴巴、直通通喊出来的，而是通过浸泡过情感的意象表达出来的，需要我们通过诗歌语言、节奏和象征物从心灵深处去深沉地体会，去真挚地感悟。问题设计你从诗歌中又读出了什么？感受到了什么？这首诗共三节，第一节诗诗人都通过哪些意象，运用什么艺术手法，表达了诗人怎 样的情感？诗的第二节写了哪里的场景?有哪些意象？又表达了怎样的情感？诗人为什么写“可怜的姑娘，你有什么忧伤”？副歌结尾怎么又变成：“我的保护人，我愿随你前往” 了企

9、种称呼的改变有什么深刻含义？表达什么感情？三、作业熟读诗歌，提出自己不能理解的问题。【反思评价】不管开心还是忧伤，老师会一直伴你成长！自我 评价组长 评价学科长 评价教师 评价我的收获与反思:问题探究单班名： 组名： 姓名：、研读文本，内容探究研读探究目标：整体把握诗歌内容。、了解这首诗每节正歌的内容及作用。这首诗共三节，每一节都由正歌和副歌组成。、体会这首诗副歌的作用。、研读文本，难点探究、你认为这首诗歌最大的艺术特点是什么设计目的：体会复沓叠唱的艺术结构技巧。、关于诗中的倾诉者和被倾诉的对象。诗中的倾诉者是迷娘还是谁？而被倾诉的对象是同一个人还是三个不同的人？（让学生自己探究，言之成理即可

10、。）三、小结这首诗采用重章叠唱的形式， 前后三节构成了一种递进关系，把迷娘思念故乡的美好情感充分地表现了出来。每节诗副歌中的“走呵 ！走呵!”又是催促又是呼唤，把迷娘无法自 抑的思念之情推向极致。四、作业完成课后的思考题。【反思评价】不管开心还是忧伤，老师会一直伴你成长！自我 评价组长 评价学科长 评价教师 评价我的收获与反思:拓展训练单班名： 组名： 姓名：一、迁移延展，开拓视野，提高鉴赏水平请阅读下面两首迷娘曲，把你最喜欢的一首按照我们以上鉴赏的方法进行鉴赏，写 出字以上的鉴赏文字，尤其欢迎个性化的创新鉴赏观点。【附】才了解我的苦难形只影单；失去了迷娘曲（之二）只有懂得相思的人,一切欢乐，

11、我仰望苍穹，向远方送去思念。哎，那知我爱我者，他远在天边。我五内俱焚，头晕目眩。只有懂得相思的人，才了解我的苦难!迷娘曲（之三）别让我讲，让我沉默，我有义务保守秘密，我本想向你倾诉衷肠，只是命运它不愿意。时候到了，日出会驱散黑夜，天空豁然明爽；坚硬的岩石会敞开胸怀，让深藏的泉水流到地上。谁不愿躺在友人怀中，倾听他胸中的积郁；只是誓言迫使我缄默，只有神能开启我的嘴。二、真题演练（山东卷）阅读下面的文字，完成题。 （分）古怪的重水叶永烈年，正当第二次世界大战在欧洲大陆激烈进行的时候，英国的间谍部门却把注意力集中于挪威南部某荒凉小镇的一家看起来很普通的小工厂。这家小工厂里，并没有隆隆的机器声，也没有

12、高高的烟囱。只有来自当地水力发电厂的电线和自来水管。它在静悄悄地生产着一种神秘的重要物资。 德国军队重兵防守，但这家小工厂还是被英国间谍炸掉了。德国人马上调集专家抢修，花了个月的时间，小工厂又开始了神秘的生产。年，德国军队极为秘密地把小工厂的产品运走。但那产品最终还是先后被英国间谍的定时炸弹和美国的轰炸机炸毁了。这家小工厂生产的究竟是什么产品呢？这神秘的产品，就是重水！重水看上去跟普通的水差不多，也是无色透明的液体。然而,它似水不是水，跟普通水有着 许多不同的“脾气”。重水确实是“重”水它比普通水重。立方米重水要比立方米普通水重公斤。重水这名字，便是打这儿来的。普通的水在 0 c结冰，在100

13、 c沸腾。然而，重水却在3.8 C结冰, 在101.42 C沸腾。普通水的密度在4c时最大，重水的密度在11.6 C时最大。很多物质在重水中 的溶解度，比在普通水中小。比如，食盐在重水中的溶解度，比在普通水中减少，氯化钢的溶解度则减少。许多化学反应在重水中进行，比在普通水中慢。严格地说，重水也是水！普通的水分子是由个氧原子和个氢原子组成的。重水的分子，也是由个氧原子和个氢原子组成的一一只不过这氢原子不是普通的氢原子，而是重氢原子。在大自然中，普通水很多，然而重水却很少，在吨水里大约只含有公斤重水。重水总是混杂在普通水中，均匀地混合在一起。怎样才能把重水分离出来呢？人们发现，当用电流电解水的时候

14、,普通的水大量被电解成氧气和氢气，而在剩下的液体中，重水的含量越来越多。于是 ，人们便请电流帮忙，来提取重水：把水大批大批地电解，然后把剩下的液体进行蒸储，利用重水和普通水 沸点的不同把它们分开，制得很纯净的重水。 从天然水中提取重水，要消耗大量的电能。 据统计， 提炼一公斤重水比熔炼吨铝所需要的电能还多倍。重水，是制造原子弹过程中的重要角色！它能有效地减慢中子的速度，把快中子变为热中子，并且它本身不吸收中子，不会减少中子的数目。因此，重水是非常理想的中子减速 剂，它能使链式反应进行下去，实现原子弹的爆炸。重水因之成为举足轻重的战略物资。当年德国人在失去重水之后，整个制造原子弹的计划不得不推迟

15、。第二次世界大战之后，人们将原子能应用在工农业生产上，建造了原子能反应堆。在原子能反应堆中，同样要用到中子减速剂，用到重水。在制成原子弹之后，人们又发明了氢弹。制造氢弹的主要原料是笊和瓶。笊来自重水。这样一来，重水更是身价百倍。氢弹爆炸，实际上就是笊和瓶进行激烈的热核反应，在一瞬间释放出巨大的聚变能。人们现在正努力探索控制热核反应，把它应用于工农业生产，建造热核反应发电站。这种新型发电站与原子反应堆相比具有许多优点，比如环境污染少，热核反应产生的能量很大，发电量大，更重要的是，原料取之不尽，用之不竭一一在江湖河海的水中，有数以万吨计的重水，可以大量提取五。正因为这样，如今重水被人们誉为“未来的

16、燃料”。（选自百年百篇经典科普，有删改）、本文为什么从英国间谍对一家小工厂的破坏写起？（分）、请从文中概括出重水的主要用途。（分）、第段的语言有哪些特点？请作简要分析。（分）、你认为本文的标题合适吗？请写出两条理由，并结合文本加以分析。（分）三、作业课外找几首歌德的其它诗作阅读。【反思评价】不管开心还是忧伤，老师会一直伴你成长！自我 评价组长 评价学科长 评价教师 评价我的收获与反思:迷娘曲导学案参考答案问题探究单一、第一节正歌部分，表现了故国意大利的美好景物。第二节正歌部分，描述了迷娘幼 年生活的房子。第三节正歌部分，描述了迷娘被拐到德国的沿途风景。（这条路既是她当初的离乡之路，也是她将来的

17、归乡之路。）正歌部分借助不同场景的描述，表现了迷娘对故国的热爱与思念。、这首诗的副歌部分，采用直抒胸臆的方式，通过“走呵！走呵！”的重复，表达了迷娘不可遏制的思乡之情。“亲爱的人，我愿和你同去”“我的保护人，我愿随你前往”“动身吧，父亲！我愿和你前往！”感情一次比一次强烈，三种称呼的转换，把迷娘对麦斯特复杂的情感和思乡之情交织在一起，让读者深刻地感受到迷娘对故乡深沉的热爱和对 美好世界的执著追求。二、这首诗的最大特点是运用了复沓叠唱的艺术结构技巧。这种诗歌结构艺术在我国的诗经里早就熟练运用。这首诗的三节正歌第一句开头和第五句都采用了诗句反复的手法， 加强了询问力量，增大了想念的程度；副歌部分采

18、用了基本相同的架构句式，只在个别关键 的地方替换一两个字，不仅使诗歌的思想内涵增大，使诗歌所表达的感情更加热切和复杂， 而且使诗歌具有音乐复唱的旋律美感，增强了诗歌的抒情性和艺术感染力。、对于诗中倾诉者是谁，被倾诉的对象究竟是一个人还是三个人，同学们的观点不统一，我 们也不寻求统一，保留这种多解性，更能使这首诗具有含蓄、多义、神秘的特点，从而产生 更恒久的艺术魅力。当然我们完全可以支持或者倾向于一种观点，如倾诉者就是迷娘，三个 被倾诉者是一个人，就是迈斯特。迷娘在内心深深地爱着他，可是又知道这是无法实现的， 于是就转而称呼他为“亲爱的人”、“我的保护人”、“我的父亲”。这三种称呼的转换，表达了

19、 迷娘对麦斯特怀有那种复杂、真挚而又深沉的情感，既哀婉，又美好。这种炽热的爱被升华 为一种美好的对父亲的爱，又和思乡之情扭结在一起，让两种感情都得到了升华和强化，但 又互相掩映，具有哀婉、含蓄而又深沉的美感效果。拓展训练单、突出表现小工厂所生产的产品的重要性。构成悬念，激发读者的好奇心。引出 下文对重水的说明。、示例一：用作制造原子弹的中子减速剂；在原子能反应堆中用作中子减速剂；提取笊， 用于制造氢弹；提取笊，可以应用于热核反应发电。示例二：作为中子减速剂，用于制造原子弹或建造原子能反应堆；作为提取笊的原料， 用来制造氢弹或（将）应用于建造热核反应发电站。、严谨。运用作比较、举例子、列数字等说明方法，严谨地说明了重水的特性和功用。简明。多使用短句、语言简洁明白。如“在大自然中，普通水很多，然而重水却很少”。朴素。语言朴素自然，平实客观。如“重水这名字，便是打这儿来的”，读起来亲切自然。生动。有些句子运用了修辞，如“跟普通水有着许多不同的脾气"，用了拟人手法，形象生动。、示例一：合适。“古怪” 一词形象生动，能够引起读者兴趣。“古怪”准确地表 现了重水稀奇少见的特点。正文重点写重水与普通水在特性、功用方面的巨大差异，文题 一致。重水有多种用途，它既可以用来