临床心理学复习资料

1、一、名词解释1、临床心理学：是探讨人类疾病的心理病理原因、发生机制、预防与治疗以及增进人类心身健康的一门 学科，是应用心理学的一个重要分支学科。2、应激反应：个体察觉到应激源的威胁后，通过心理和生理中介机制产生心理、生理反应、这种变化称 为应激反应。3、精神疾病：在各种生物学，心理学以及社会环境因素影响下，大脑功能失调，导致认知，情感，意志 和行为等精神活动出现不同程度障碍为临床表现的疾病。4、常模：是指某种心理测验在某一人群中测查结果的标准分数，即可比较的标准。5、焦虑：是一种由人格不适应状态引起的痛苦的情绪体验。6、危机干预：是一种通过调动处于危机之中的个体自身潜能来重新建立或恢复危机爆发

2、前的心理平衡状 态的心理咨询和治疗的技术。7、心理治疗：是应用心理学的原理和方法，采用言语和非言语的方式治疗病人的心理、情绪、认知和行 为等问题。8、神经症：是一组精神障碍的总称。主要表现持久的心理冲突，病人觉察到或体验到这种冲突并因之而 深感痛苦且妨碍心理功能或社会功能，但没有任何可证实的器质性病理基础。9、信度：即测验的可靠性，是指同一受试者在不同时间用同一测验（或者用另一套相等的测验）中测试， 所得结果的一致性程度。10心理评估：是通过观察、晤谈及心理测验等手段对个体的心理现象作全面、系统、深入的客观描述的过 程和方法。11、高峰体验：指自我实现者在人生历程中曾有过体验到欣喜感、完美感及

3、幸福感的经验。12、基本健康行为：日常生活中一系列有益于健康的基本行为。13、经典条件反射：是指某一中性环境刺激（铃声、气味、语言等）通过反复与无条件刺激相结合的强化 过程，最终成为条件刺激，从而也能引起原本只有无条件刺激才能引起的行为反应。14、效果律：导致满意后果的行为被重复的可能性更大，导致不满意后果的行为不大可能再被重复15、共病：同一体可以同时出现不同障碍的倾向，这种倾向称为诊断性共病。16、协同：在定量的方法中，不同问题共患的现象被称为症状协同或纬度协同17、非结构会谈：临床心理师根据来访者对问题做出的言语反应，来访者的非言语行为等信息，来确定会 谈的问题。18、结构式会谈：临床心

4、理师按照一套提前设定好的问题序列进行会谈，包括问题的措辞和顺序、记录反 应和评估反应的方式。19、半结构式会谈：临床心理师对需要提出的问题或主题事先有一定的安排，但后继问题在实际提出时， 依据来访者的反应稍作调整。20、心理测验：能够用来完成心理测量的标准化工具或程序叫心理测验，也叫心理量表。21、常模团体：是由具某共同特征的人组成的一个群体，或者是该群体的一个样本。22、信度：对测量一致性程度的估计。即测验结果的稳定性及可靠性的程度。23、智力单位：在智力测验中衡量智力水平高低的尺度。24、应对方式：是指个体对付应激使自身适应或摆脱某种情景的手段。25：社会支持：是指个体与社会各方面，包括亲

5、属、朋友、同事、伙伴等个体以及家庭、单位、党团、工 会等社团组织所产生的精神上和物质上的联系程度。二、填空题1、美国心理学家赖特纳韦特默是（第一位临床心理学家）在1896年创建了（第一个心理诊所），初步 确立了临床心理学的两大方法：（诊断）和（治疗）。2、强迫症的基本特征为（强迫观念）和（强迫行为）。3、临床心理学家的工作内容包括（描述）、（解释）、（预测）和（改变）。4、影响应激反应强度的因素有（认知评价）（人格因素）（社会支持）和（应对能力）。5、弗洛伊德把人的性心理发展分为（欲期）、（肛欲期）、（生殖器期）、（潜伏期）和生殖期。6、弗洛伊德把人的意识层面分为（意识）、（前意识）和（潜意识

6、），（潜意识）是最多的部分，也是他的 早期人格结构的核心。6、健康应该包括（生理）、（心理）、（社会适应）等几个方面的健康。7、神经衰弱的表现（精神疲劳）、（神经过敏）、（头部不适）、（睡眠障碍）和自疑有病。8、心理评估的过程包括（确定评估内容）、（确定评估目标）、（选择决策标准）、（收集评估资料）和决策、 交流信息。9、影响危机发生的因素有（对事件的知觉）、（社会支持）和（应对机制）。10、非理性的认识和信念的特征有：（要求绝对化）、（过度概括）、（糟透了）和（自我贬低）。11、心理评估性会谈的类型包括（非结构会谈）、（结构式会谈）和（半结构式会谈）。12、心理测量构成的元素有（事物）、（规

7、则）和（数字）。13、维护和增进健康的原则包括（心理与环境的同一性原则）、（心理与行为的统一性原则）（个体与群体 的统一性原则）以及（健全的人格）。14、乳、婴、幼儿时期心理异常的表现有（智力落后）、（缺乏父母综合征）、（儿童孤独症）、（孤儿院病） 和（心理性矮小症）。15、塞里将一般适应综合症分为（警戒期）、（阻抗期）、（衰竭期）三个阶段。16、应激过程可分为（输入）、（中介）、（反应）、（结果）四个阶段。17、应对方式的有（主动的认知应对）、（主动的行为应对）和（回避应对）三种基本类型。18、拉扎鲁斯把认知评价的过程分为（初级评价）、（次级评价）和（认知性再评价）。19、危机干预的基本步骤

8、包括（危机评估）、（制定危机干预方案）、（实施危机干预）、（对干预效果进行评 估）。20、法国著名社会学家迪尔凯姆把自杀分为（利己主义自杀）（利他主义自杀）（失调性自杀）（宿命论自 杀）四种类型.。21、心理治疗的伦理原则包括（知情同意原则）、（保密性原则）、（明确职能与专业范围）以及（建立治疗 性医患关系）。三、是非题1、我国当前使用的中国精神障碍分类方案与诊断标准简称CCMD-3 V2、高层次的需要发展后，低层次的需要就不存在了*3、临床心理学是心理学的一个分支学科V4、治疗者很大程度上就是帮助患者形成良好的人际关系V5、人的情绪及行为反应与人对一类事物的看法即信念无关X6、理想的疾病分类

9、应按症状分类X7、精神疾病分类是以病因为分类基轴X8、心理测验“无用论”和“万能论”都是错误的V9、没有躯体疾病就是健康X10、许多人不是死于疾病而是死于无知V11、全球50%以上死亡与不良生活方式和行为有关V12、传染性疾病与不健康生活方式无关系X13、不良行为生活方式可致癌症V14、A型行为类型是冠心病发病后出现的行为改变X15、从维持健康的角度可以说，无盐不行，盐多有害V16、吃盐过多是引起高血压病的重要因素之一V17、所有的高血压病都是食盐多造成的X18、应激对机体没有积极意义X19、频繁、强烈而突发过度的应激可造成机体唤醒障碍、适应能力减弱；V20、社会支持具有减轻应激的作用，是应激

10、作用过程中个体“可利用的外部资源”。V21、危机是当人们面对重要生活目标的阻碍时产生的一种状态V22、情绪好转自杀危险就消除了*23、心理治疗师工作的目的是促使患者在生活中对治疗师产生心理依赖，成为患者的人生指导教师X24、处于自杀危机中的人被直接问及自杀的问题会产生不良的结果X25、口头上谈论或预言自杀的人，自杀的可能性不大。四、选择题1影响心理异常的生物学因素包括（ACD ）A遗传学基础，B环境学基础C大脑的解剖与生理基础D神经生化基础2、弗洛伊德认为，人格结构的构成分为（A ）a）自我、本我、超我（B）意识、潜意识、无意识（c）性格、脾气、能力（D）兴趣、需要、动机3、19世纪的三大发现

11、（ACD ）A能量守恒B意识C细胞学说D进化论4、弗洛伊德把人格结构分成（ACD ）A本我B内我C自我 D超我5、抑郁症患者的认知三联征包括对（BCD ）的负性看法A同事 B自己 C世界 D未来6、班杜拉认为观察学习包括（ABCD ）过程：A注意 B记忆 C行动 D强化7、积极的心理防御机制是（ACD）A利他 B抑郁 C升华 D幽默7、人本主义心理学重要概念的是（ACD）A自我实现论 B互相影响论C有意义学习论 D以人为中心论8、马斯洛需要层次理论低层次的需要是：（D）A尊重需要B安全需要C归属爱与需要、D生理需要E自我实现的需要9、以下精神疾病的分类系统中采用七轴诊断的是：BA ICD-10

12、 B CCMD-3 C DSM-IV10、影响心理健康的因素有（ABCD）A身体方面的因素B心理方面的因素C行为方面的因素D环境方面的因素11、危害健康行为有（ABCD）A不良生活方式B致病行为模式 C不良疾病行为D违反社会法律和道德的危害健康行为12、我国居民膳食指南推荐每人每天食盐摄入量不超过（B ）A 1克B 6克 C 8克 D 10克13（ C ）应激概念被称为生理应激，因为是由动物实验得来A坎农 B赫伯特 C塞里D考恩14、应激源的一般分类包括（BCD）A自然应激源 B躯体性应激源C心理性应激源D社会文化性应激源15、对一种或多种人际处境持久的强烈恐惧和回避行为属于（A）.A社交恐怖

13、症B焦虑恐怖症C特殊恐怖症 D,广场恐怖症16、自杀的一级预防措施是（B ）A早期发现，早期处理B消除自杀的原因，预防自伤行为发生C功能康复，减少后遗症的发生D拿走可以造成伤害的物品18、身体健康不仅是身体没有疾病，还包括：（B ）人自信8心理健康C聪明 D勇敢22、突然出现极度焦虑状态，并伴有一些躯体症状和灾难临头的想法是（D ）的表现.A神经症 B智力障碍 C恐怖症D惊恐障碍23、理智型自杀分以下（ABC ）阶段：A自杀动机或自杀观念的形成阶段B矛盾冲突阶段C自杀平静阶段 D自杀阶段24、危机干预的对象中的初级受害者是指（B）A目击危机事件者和危机事件中的救助者B亲自经历了危机事件的人D遭

14、遇危机事件非直接影响的人一一受害者的家属、同学五.问答题：1、临床心理学的定义：临床心理学是运用心理学的知识和原理，帮助病人纠正自己的精神和行为障碍， 通过心理咨询指导和培养健全的人，以便有效地适应环境和更有创造力。2临床心理学的界定：临床心理学是心理学的一个分支学科；临床心理学的任务是应用心理学原则和技术 去帮助人们更好地适应，达到心身健康；临床心理学注重临床科学研究与临床实践，将研究、评估、治疗、 预防相结合。3行为评估的目的：1）确定问题行为及影响问题行为的外界因素2）正确评估问题行为及其影响因素之 间的关系3）根据评估结果制定合理有效的治疗方案4）评估所用治疗方案的疗效性4、谈谈人本主

15、义心理学的基本观点：1）强调人的整体性、独特性和自主性2）强调人的潜能的发展3）强调把自我实现、自我选择和健康人格作为人生追求的目标。5、精神疾病的三级预防： 一级预防旨在消除或减少病因或致病因素，以防止或减少精神障碍的发生。 二级预防的目标是早期发现、早期诊断、早期治疗.争取完全缓解与良好的愈后，防止复发。三级预防， 是对患者落实防治措施，减轻疾病导致的社会功能缺陷程度，防止衰退。6、强迫症的诊断标准：指一种以强迫症状为主的神经症，其特点是有意识的自我强迫和反强迫并存，二 者强烈冲突使病人感到焦虑和痛苦；病人体验到观念或冲动系来源于自我，但违反自己意愿，虽极力 抵抗，却无法控制；病人也意识到

16、强迫症状的异常性，但无法摆脱。7、何为社会支持？社会支持是把个体和建设性的资源联系起来，以达到有效的个体适应。社会支持的质量是影响个体生 理和心理的重要因素，可缓冲个体危机和生活变动的潜在威胁。8、试述健康的最新概念：健康不仅是躯体没有疾病或异常，而且要生理、心理、道德水平以及社会各方面都保持完好状态或最佳状 9、试述ABAB实验设计。第一阶段（A）：开始。即实验前先对被试进行几天的行为观察，此阶段称为基线阶段。目的是对当事人的 基本情况有一了解，以确定治疗范围和方法。有一定把握后进入第二阶段。第二阶段（B）：实施治疗阶段。当治疗阶段观察到的行为变化稳定后便进入第三阶段。第三阶段（A）：撤销治

17、疗，使实验条件恢复到基线状态。这一阶段的设置是为了检验治疗效果。由于撤销 治疗，被试实际上又恢复到基线状态，其行为水平也随之恢复到基线水平，这一阶段又称“反向阶段” 第四阶段（B）：当行为恢复到基线水平后再次给予治疗（B）。即ABAB设计的最后阶段，如果被试的行为已 能达到或接近前一治疗阶段的水平，超过反向阶段 （A）的预测水平，就能清楚地证明治疗的效果。10、如何看待心理测验第一，心理测验是心理学研究和实际工作中的有效工具，可以帮助人们收集有关人的心理特征、心理状 态的资料，获得对人的心理活动规律性的认知和进行科学决策；第二，心理测验作为研究方法和测量工具，尚不完善，其使用中会带来系统的和随

18、机的误差，所以可信但 不能全信、可靠但不是绝对可靠的。“无用论”和“万能论”都是错误的；第三，心理测验不等于智力测验，更不能说成是“遗传决定论”。态。11、试述躯体形式障碍特征 是一种以持久地担心或相信各种躯体症状的优势观念为特征的神经症。病人 因这些症状反复就医，各种医学检查阴性和医生的解释，均不能打消其疑虑。即使有时存在某种躯体障碍 也不能解释所诉症状的性质、程度，或其痛与优势观念。经常伴有焦虑或抑郁情绪。尽管症状的发生和持 续与不愉快的生活事件、困难或冲突密切相关，但病人常否认心理因素的存在。本障碍男女均有，为慢性 波动性病程。12、焦虑症：以广泛和持续性焦虑或反复发作的惊恐不安为主要特

19、征，预感到似乎要发生某种难以对付的 危机，常常伴有自主神经紊乱为主的头晕，心悸、胸闷、呼吸急促、出汗、口干、肌肉紧张等症状和运动 型不安，临床分为广泛性焦虑障碍和惊恐障碍。13、神经衰弱的情绪症状：主要表现为易激怒、烦恼、情绪紧张，控制力低，从而造成人际关系不和。伴 有因症状而发生的继发性焦虑。一旦精神兴奋与情绪症状结合，则回忆和联想的内容几乎都是些不愉快的 事，连绵不绝。14、焦虑症的诊断标准：是一种以焦虑情绪为主的神经症。主要分为惊恐障碍和广泛性焦虑两种。焦虑症 的焦虑症状是原发的，凡继发于高血压、冠心病、甲状腺机能亢进等躯体疾病的焦虑应诊断为焦虑综合征。 其他精神病理状态如幻觉、妄想、强

20、迫症、疑病症、抑郁症、恐惧症等伴发的焦虑，不应诊断为焦虑症。15、焦虑症惊恐障碍诊断标准：是一种以反复的惊恐发作为主要原发症状的神经症。这种发作并不局限于 任何特定的情境，具有不可预测性。惊恐发作作为继发症状，可见于多种不同的精神障碍，如恐惧性神经 症、抑郁症等，并应与某些躯体疾病鉴别，如癫痫、心脏病发作、内分泌失调等。16、简述罗伯兹的七阶段危机干预模型：1）计划并进行危机和生物-心理-社会评估（包括致死性测量）2）快速建立和谐关系3）确定呈现问题的范围（包括“最后一根稻草”或危机促发因素）4）探索感受和情 绪（包括积极倾听和肯定技术）5）产生和探索各种选择（未使用的资源或应对技巧）6）形成

21、并实现行动 计划7）随访计划和协议17、简述消融干预模式：1接触阶段2评估阶段3收集事实阶段4 了解求助者思维活动阶段5 了解求助者 情感体验阶段6支持、保证和提供信息阶段18、社会学习理论具有哪些特点： 强调行为和环境之间的交互作用；强调人运用符号的能力；强调观察学习尤其强调模仿对象及其特征激发特定行为的重要性；强调自我调节过程，不仅强调外部事件，也强调内部事件的作用，认为行为的增强来源于外界反应 与自我评价。19、认知心理学的核心主张是：人的行动与其说是对外界刺激的反映，不如说是个体对这些刺激的心理加 工的结果。20、简述行为主义理论对神经症的解释：行为主义心理学认为，人类的各种行为都是环

22、境因素强化的结果。人们生活经历中所建立的条件反射 构成了许多习惯化的行为，而有些习惯化的行为不利于对社会生活的适应，导致心理冲突和神经症症状的 发生。21、简述心理测验与心理测量的关系：心理学家依据一定心理学理论和系统观察、取样，精心编制的一系列刺激项目及其标准化形式，就叫心 理测验。心理测量就是心理测验的使用过程，它是收集个体对这一系列刺激项目的反应资料，进而对其心 理特征、能力及其他心理结构进行评定的过程。22、简述就心理测量的特点：第一，测量中几乎没有绝对零点，大多是以相对零点来计算的；第二，测量 中很少有相等单位，所以在对测量值进行解释时更多看其相对意义，或将测量结果转换形成相等单位，

23、与 常模进行比较。23、试述C型行为发生癌症的免疫机制和转化途径：1）C型行为通过机体调节系统使人体免疫机能低下，癌瘤得以发生；2）压抑可损伤DNA自然修复过程或使细胞增殖分化导致肿瘤发生；3）压抑可通过多系统使内脏器官供血减少、代谢障碍，为癌细胞发生创造条件。24、行为评估的目的1）确定问题行为及影响问题行为的外界因素2）正确评估问题行为及其影响因素之间的关系。3）根据评估结果制定合理有效的治疗方案。4）评估所用治疗方案的疗效性。25、我国居民每天吃多少盐合适？正常情况下，人体对食盐的需要量不足1克，多余钠盐随尿排出体外。日常生活中，综合考虑高温作 业和重体力活动所致钠盐流失程度，我国居民膳食指南推荐每人每天食盐摄入量不超过6克。其中包括通 过各种途径（炒菜、咸菜、调味品等）摄入盐的量。有高血压家族史者和高血压、心血管疾病的患者，每日用盐量应减少到5克以下，以1.5至3克为宜， 同时可以在医生的指导下食用含钾、镁的低钠盐，这种盐的含钠量只有普通盐的65%,如果常吃这种盐， 本身已减少盐量的1/3 了。26、如何对网络成瘾进行三级干预？一级干预：学校通过网上论坛、宣传、辩论、演讲、座谈、讲座等形式对学生进行教育，帮助他们树立健 康网络使用观念，引导其正确使用网络。二级干预：对有网络成瘾倾向的个体进行干预。以心理辅导的方式进行。采用认知重建、自我提醒和想象