2018年中考语文复习课

1、品意象品意象 读懂诗读懂诗2018年中考语文复习年中考语文复习说文解字注意诗人的思想、意念等象渗透着诗人情感的客观景象、物象等，是诗人感情的载体。常见意象常见意象送别类意象送别类意象思念类意象思念类意象愁苦类意象愁苦类意象战争类意象战争类意象抒怀类意象抒怀类意象 诗中意象无限广，主客相融滋味长。诗中意象无限广，主客相融滋味长。 别时长亭柳依依，望月怀远尽思乡。别时长亭柳依依，望月怀远尽思乡。 梅兰竹菊君子范，春草无涯友情芳。梅兰竹菊君子范，春草无涯友情芳。 劳燕分飞夫妻离，杜鹃寒蝉话凄凉。劳燕分飞夫妻离，杜鹃寒蝉话凄凉。 猿啼羌笛边声苦，鱼传尺素鸿雁忙。猿啼羌笛边声苦，鱼传尺素鸿雁忙。 凡此种

2、种难尽举，骚人寓意诉衷肠。凡此种种难尽举，骚人寓意诉衷肠。 分门别类条理化，意象初解识诗章。分门别类条理化，意象初解识诗章。 分析未知：要了解物象的寓意，关键是了解物象自身的分析未知：要了解物象的寓意，关键是了解物象自身的特性，结合语境来大胆推测。特性，结合语境来大胆推测。露水：譬如朝露，去日苦多（露水：譬如朝露，去日苦多（）流水：流水一去不返，再加上流水悠悠不断，引申出时流水：流水一去不返，再加上流水悠悠不断，引申出时光易逝，也喻愁怀别绪。光易逝，也喻愁怀别绪。由由“象象”寻寻“意意”意在哪里？情归何处？意在哪里？情归何处？ 答：答：“大漠大漠”写出了边疆沙漠浩瀚无边的气势。写出了边疆沙漠浩

3、瀚无边的气势。“孤孤”写写出了烽烟的醒目单调，而出了烽烟的醒目单调，而“直直”字又体现出它的劲拔和坚字又体现出它的劲拔和坚毅之美。毅之美。“长河长河”突出了黄河横贯大漠的壮美景象。突出了黄河横贯大漠的壮美景象。“落落日日”本给人以感伤，而本给人以感伤，而“圆圆”字却给人以亲切温暖的感觉。字却给人以亲切温暖的感觉。这些意象结合起来展示了塞外奇丽壮阔的自然风光。这些意象结合起来展示了塞外奇丽壮阔的自然风光。问：本诗颈联历来被诗家称为千古壮句，分析其中意象特点。问：本诗颈联历来被诗家称为千古壮句，分析其中意象特点。 答：野草和野花滋蔓在昔日车水马龙的朱雀桥畔，答：野草和野花滋蔓在昔日车水马龙的朱雀桥

4、畔，其更显荒凉冷落。斜阳残照，乌衣巷完全笼罩在寂其更显荒凉冷落。斜阳残照，乌衣巷完全笼罩在寂寥、惨淡的氛围之中。飞燕恋旧如一，可沧海桑田，寥、惨淡的氛围之中。飞燕恋旧如一，可沧海桑田，物是人非，王谢零落，已化作寻常百姓家。暗含着物是人非，王谢零落，已化作寻常百姓家。暗含着诗人对李唐王朝的日趋衰微的深沉感叹，可谓怀古诗人对李唐王朝的日趋衰微的深沉感叹，可谓怀古诗中上乘之作。诗中上乘之作。 乌乌 衣衣 巷巷 (刘禹锡刘禹锡) 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 乌乌 衣衣 巷巷 (刘禹锡刘禹锡) 朱雀桥

5、朱雀桥边边野草花野草花，乌衣巷乌衣巷口口夕阳夕阳斜。斜。 旧时王谢堂前旧时王谢堂前燕燕，飞入寻常百姓家。，飞入寻常百姓家。怀古伤今发现：发现：意象的赏析要重视对意象前后意象的赏析要重视对意象前后描写性描写性文字文字的赏析，注重挖掘其中的赏析，注重挖掘其中隐藏的隐藏的情感情感 天净沙天净沙春春 【元】白朴【元】白朴 春山暖日和风，春山暖日和风， 阑杆楼阁帘栊阑杆楼阁帘栊 ， 杨柳秋千院中。杨柳秋千院中。 啼莺舞燕，啼莺舞燕， 小桥流水飞红。小桥流水飞红。 【注释】注释】 帘栊：带帘子的窗户帘栊：带帘子的窗户天净沙天净沙秋思秋思 【元】马致远【元】马致远枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小

6、桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯断肠人在天涯。意象？内容？情感？意象？内容？情感？象同意异 “猿啼猿啼”意象意象“酒酒”意象意象“燕子燕子”意意象象“杜鹃杜鹃”意意象象“梅梅”意象意象“月月”意象意象“柳柳”意象意象“蝉蝉”意象意象两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。李白李白其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。白白居易居易此两句此两句中，都用了中，都用了“猿猿”这一意这一意象象，它们，它们表达的表达的情感一致吗？情感一致吗？兴奋兴奋凄苦凄苦采采菊东篱下，悠然见南山。菊东篱下，悠然见南山。陶渊明陶渊明

7、战地战地黄花分外香黄花分外香毛泽东毛泽东采桑子采桑子重重阳阳隐逸隐逸积极昂扬积极昂扬此两句此两句中，都用中，都用了了“菊花菊花”这一意这一意象象，它们，它们表达表达的情感一致吗？的情感一致吗？小结：小结：读诗，要从读诗，要从客观形象客观形象（意象）（意象）领领域进入到域进入到主观意象主观意象（作者）（作者）领域，才能读出领域，才能读出诗歌丰富的意境。诗歌丰富的意境。暗示暗示生活经历的暗示生活经历的暗示文化心理的暗示文化心理的暗示文化传统：文化传统：历代文学作历代文学作品、典故所品、典故所构成的民族构成的民族文化氛围。文化氛围。人生得意须尽欢，莫使金樽空对人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。月。天生

8、我材必有用，千金散尽还复来天生我材必有用，千金散尽还复来李白李白将进酒将进酒抽抽刀断水水更流，刀断水水更流，举杯销愁举杯销愁愁更愁。愁更愁。李白李白宣州谢朓楼饯别校书叔宣州谢朓楼饯别校书叔云云豪豪忧忧这些句子中，都用了这些句子中，都用了“酒酒”这一意这一意象象，它们，它们表达表达的情感一致吗？的情感一致吗？又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 苏轼（宋）苏轼（宋）山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 林升（宋）林升（宋）无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 李煜（南唐）李煜（南唐）得得“意意”不忘不忘“

9、形形”心中有积累（心中有积累（已知要背已知要背 未知要析未知要析）眼中有意象（眼中有意象（前言后缀前言后缀 挖掘内涵挖掘内涵）手中有方法（手中有方法（同象异意同象异意 主客相融主客相融）笔下生规范（笔下生规范（先说内容先说内容 再说情感再说情感）送日本国僧敬龙送日本国僧敬龙 归归 韦庄（唐）韦庄（唐）扶桑已在渺茫中，家在扶桑东更东。扶桑已在渺茫中，家在扶桑东更东。 此去与师谁共到？一船明月一帆风。此去与师谁共到？一船明月一帆风。 【注释注释】敬龙：日本来唐朝学佛求经的和尚。扶桑：指日本。敬龙：日本来唐朝学佛求经的和尚。扶桑：指日本。与师谁：与师谁： 即谁与师即谁与师诗歌三、四两句表达了作者怎样

10、的情感。（诗歌三、四两句表达了作者怎样的情感。（3 分）分）心中有积累（心中有积累（已知要背已知要背 未知要析未知要析）眼中有意象（眼中有意象（前言后缀前言后缀 挖掘内涵挖掘内涵）手中有方法（手中有方法（同象异意同象异意 主客相融主客相融）笔下生规范（笔下生规范（先说内容先说内容 再说情感再说情感）送日本国僧敬龙送日本国僧敬龙 归归 韦庄（唐）韦庄（唐） 扶桑已在渺茫中，家在扶桑东更东。扶桑已在渺茫中，家在扶桑东更东。 此去与师谁共到？一船明月一帆风。此去与师谁共到？一船明月一帆风。 【注释注释】敬龙：日本来唐朝学佛求经的和尚。扶桑：敬龙：日本来唐朝学佛求经的和尚。扶桑：指日本。与师谁：指日本

11、。与师谁： 即谁与师即谁与师诗歌三、四两句表达了作者怎样的情感。（诗歌三、四两句表达了作者怎样的情感。（3 分）分）答案：答案：表达了诗人对敬龙法师远归的不舍和留恋；对其表达了诗人对敬龙法师远归的不舍和留恋；对其归去一帆风顺的祝愿；对其清风明月般品质的赞归去一帆风顺的祝愿；对其清风明月般品质的赞美。美。 登高登高 杜甫杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。【注释注释】这首诗写于安史之乱后的夔州。渚：水中这首诗写于安史之乱后的夔州。渚：水中的小洲。百年：犹言一生。的小洲。百年：犹言一生。 问：用生动的语言描