《夏天里的成长》教学设计.doc

1、夏天里的成长教学设计15 夏天里的成长 主备：王丽琴 第一课时 学习目标 1.会写“棚、蔓、苞”等11个生字，能正确读写“苞蕾、苔藓、甘蔗、软绵绵”等词语。理解“活生生、丰满”等词语的意思。（重点）2.默读课文，感知大意，理清脉络。 3.找出文章中心句，想想：围绕中心句，课文是从哪几方面来写的？学习围绕中心意思来写。（难点）活动一、初读课文，学习字词 1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2. 遇到读不懂的句子先画出来，小组内议一议。 3.检测字音、字形、词意。 豆棚 绿蔓 苞蕾 苔藓 草坪 甘蔗 瀑布 缝隙 谚语 割谷 活生生 软绵绵 4.班级交流汇报。 活动二、再读课文，理清脉

2、络 1.默读课文，思考下面的问题。 （1）你能用文中的一句话概括文章的主要内容？ （2）围绕这一中心句，作者写了哪些事物？请在文中标示出来。 2.小组讨论。 3.成果展示，汇报总结 活动三：课后反馈，巩固提升 一、根据拼音写汉字。 夏天，到野外去。地上的野花吐露出花bo（  ），十分诱人；树上蓓li（  ）初绽，生机盎然；田里的甘zhe（  ）秧苗正在茂盛生长，人们好像看到它长成小树干一般粗壮的样子。雨后才几天，山脚下的岩石上长满了绿色的tái xin（  ）（  ），连石头fèng（  ）里都是，绿绿的一片，像是

3、有人用彩笔把石头涂绿了一样。 二、梳理课文内容回答问题。 夏天里的成长作者围绕哪句话展开的，分别从哪些方面来讲述的呢？ 三、请以“下课了，操场上真热闹”为话题写一段话。 第二课时 学习目标 1.研读课文，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”。（重点）2.理解最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就一事无成。（难点）活动一、研读课文，感受“成长” 一、学生朗读课文2、3自然段，感受植物、动物和其他事物的迅速“成长”。 1、思考与交流：这些生物在夏天里的成长有什么共同的特点呢？文中哪些句子能说明这个特点？ 2、小组交流 3、成果展示 二、学生朗

4、读课文第4自然段，感受“人”的迅速“成长”，并体会其深刻含义。 1、（1）学生们在夏天里是怎样成长的？ （2）理解最后一句话的含义。 这里的“热天”仅仅指的是夏天吗？ 这里的“长”只是指身体的长、在学校年级的变化吗？ 2、小组交流 3、成果展示 活动二、总结全文，升华主题 1、根据全文补充完整诗歌 2、齐读长歌行 活动三、课后反馈 一、辨字组词。 苞（    ）雷（    ）鲜（    ）庶（    ）雹（    ）蕾（    ）藓（    ）蔗（

5、60;  ）暴（    ）逢（    ）害（    ）在（    ）瀑（    ）缝（    ）割（    ）茬（    ）二、按要求写句子。 1.高粱拔节。（扩句）2.夏天是万物迅速生长的季节。（缩句）3.把谚语补充完整。 （1）六月六，_ 。 （2）处暑不出头，_。 三、阅读课文，选择正确答案：。 1.“昨天是花苞，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”文中的这个句子想要说明的意思是（    ）A.事物每一天都在变化。 B.生物在迅速生长。 2.“柏油路也软绵绵的，