醉翁亭记学案

1、28醉翁亭记导学案【学习目标】1把握作者的思路，理出文章线索。2体会作者的旷达胸襟，学会正确看待挫折。3认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。 4掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。5品味文章的语言特色。学习本文精练优美、流畅自然的语言。【学习重点】理解文章内容，理解本文从“乐”和“醉”中所抒发的 “与民同乐”的思想。【学习难点】理解本文景物描写的方式和作用。【学时安排】三学时第一学时【学习要点】1了解作者及写作背景。学习生字。2熟读课文，注意句中停顿。【学习重难点】1学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章内容。2熟读课文，注意句中停顿。【知识链接】关于“记”这种文体：游

2、记是散文的一种。它是记叙游玩所经之地的文章。其选材比较宽，既可以描写名山大川、名胜古迹、地方风光，也可以记叙社会政治和经济概况及风土人情。行文较自由，笔调新鲜、形象生动并富于抒情色彩。醉翁亭的由来：欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名，这便是醉翁亭的由来。【自学导航】课前预习11文学常识填空：欧阳修（1009-1072），北宋文学家，史学家。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，江西吉水人。宋代古文运动的领袖，宋代散文家之首席

3、。唐宋八大家：韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 王安石 曾巩2关于写作背景。宋仁宗庆历五年（1045），欧阳修因上书为范仲淹等政治改革派辩护，被贬为滁州知州。这篇游记写于他到滁州上任后的第二年。文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。欧阳修写本文时不过三十九岁，其中的“醉翁”、“苍颜白发”都是夸张的写法。3、给下列加点字注音：滁ch 壑h 琅琊ln y 潺chn 酿nin 僧sn 辄zh 暝mn朝而往zho 伛偻y l 山肴野蔌yos 觥筹n chu 弈y 阴翳y【课堂流程】一、 情境导

4、入同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人们对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文吧！二、预习检测三、自主合作1反复诵读课文。小组内练习。朗读指导：（1）、本文共用21个“也”字，语气不尽相同，大致有以下几种情况：a表示陈述语气，多用于描述景物，可译为“是”的句式。 “环滁皆山也。” “琅琊也。”b表示肯定语气，多用于介绍人名，可译为“某某是（谁）“山之僧智仙也。” “太守自谓也。”c表示感叹语气，多用于直抒胸臆，可译为语气词“啊”。“在乎山水之间也。” “得之心而寓之酒也。”（2）本文还用了25个“

5、而”字，读时要分辨轻重，凡表示转折或递进意味的，都要重读。凡连接词语而有调整节奏作用的，则可轻读。 朗读时还要注意骈散结合的特点，注意节奏的缓急，语调的高低。2、解答课前预习中不能独自解答的问题。四、分小组串解课文。 方式：1、诵读，注意句中停顿。2、指出重点词板书在黑板上。3、学生串译。4、划分段落内部层次，理清文脉 五、探究展示作者都在“乐”些什么？请在文中仔细找一找，画出有关的语句。明确：六、课堂小结第二学时【学习目的】在掌握重点字词含义的基础上，串解课文，在理解重点词的基础上理解文章内容。【学习重点及难点】同上【自学导航】1、解释下列加点字词：望之蔚然而深秀者：（树木）茂盛的样子。有亭

6、翼然而临于泉上者：四角翘起，像鸟张开翅膀一样。名之者谁：为命名 醉翁之意不在酒：情趣野芳发而幽香：香花 佳木秀而繁阴：发荣滋长伛偻提携：指老老小小的行人。 宴酣之乐：尽兴地喝酒觥筹交错：酒杯；酒筹 太守谓谁：为，是 2借助工具书通译课文。【课堂流程】一、诵读导入二、自主合作分小组串解课文。三、探究展示（提炼出文中的重点字词理解记忆）1、重点字词：2、一词多义：归： 乐： 云归而岩穴暝（聚拢，归集） 山水之乐（乐趣） 太守龟儿宾客从也（回家） 人之从太守游而乐（欢乐）微斯人，吾谁与归？（归依） 而不知太守之乐其乐（前乐：以为乐）秀： 谓：望之蔚然而深秀者（秀丽，形容词） 太守谓谁？（是、为）佳木

7、秀而繁阴（发荣滋长） 太守自谓也。（称谓） 临：临溪而渔（到） 有亭翼然临于泉上者（靠近） 而：泉香而酒洌（表并列的连词） 太守归而宾客从也（表承接的连词）朝而往，暮而归（表修饰的连词） 而不知人之意（表转折的连词。却，可是）饮少辄醉，而年又最高（表递进关系的连词）3、词类活用山行六七里 山：名词作状语，在山上。 有亭翼然临于泉上者 翼：名词作状语，像鸟儿的翅膀。名之者谁 名：名词用作动词，命名。而不知太守之乐其乐 乐（前乐）：形容词意动用法，以为乐四、检测提升1、背诵课文。2、解释下列加点词语在文中的意思。 (1)翼然临于泉上者( ) (2)佳木秀而繁阴( ) (3)山肴野蔌( ) (4)觥

8、筹交错( )3、第3段共写了四层意思，请从文中找出最能概括这四层意思的四个句子： 滁人游， 太守宴，众宾欢，太守醉。第3段描写主要用意是表现作者 与民同乐 的思想感情。4、阅读练习 丰乐亭记（节选）今滁介于江淮之间，舟车商贾、四方宾客之所不至。民生不见外事，而安于畎亩衣食，以乐生送死。而孰知上之功德，休养生息，涵煦于百年之深也！修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。摄幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上（皇上）

9、恩德，以与民同乐，刺史（指欧阳修）之事也。遂书以名其亭焉。1选出加点字的意思不相同的一项。（ D ）A安此丰年之乐 安于畎亩衣食 B仰而望山，俯而听泉 朝而往，暮而归C幸生无事之时也 又幸其民乐其岁物之丰成 D四方宾客之所不至 寡助之至，亲戚畔之2翻译句子。乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。译： 喜欢滁州地方偏僻而政事简略，又爱这里的人习惯于安适清闲。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与子游也。译：又幸好当地百姓为他们获得丰收的年景而高兴，因而爱和我一同游玩。3文段中点明了作者写作目的的句子是夫宣上因德，以与民同乐，刺史之事也。4文段中所写景物与醉翁亭记中描写的景物相类似的句子是：摄幽芳而荫乔木，风霜

10、冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。5本文段选自欧阳修的丰乐亭记，结合文段，想想作者为什么要以“丰乐亭”来命名？（用自己的话概括）因为当地百姓获得丰收，生活和美快乐，作者又与民同乐，所以以此命名。 6从文段可以看出，作者表现出了与醉翁亭记一文相同的政治理想，就是：与民同乐 （不超过5个字）。五、课堂小结第三学时【学习目的】1、总结全文，理解文章主旨。2、体味文章语言特色，学习本文精练优美、流畅自然的语言。3、理解本文从“乐”和“醉”中所抒发的 “与民同乐”的思想4、完成课后练习。【学习重点】1、总结全文，理解文章主旨。2、品味语言特色。【学习难点】理解本文从“乐”和“醉”中所抒发的 “与民同乐

11、”的思想【课堂流程】一、 复习导入二、自主合作诵读课文，探究下列问题。（一）依据自己对课文的理解，大家谈谈太守为什么而醉。明确：为景而醉（山水、朝暮、四时），为人而醉（游人游，众宾欢），为情而醉（与民同乐）。（二）醉翁亭依山傍水，景色千变万化，作者描绘了几幅画面？写景的顺序怎样？明确：第一段作者利用空间的变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写，可归纳为：群山环绕图 琅琊秀色图 酿泉流水图 溪亭展翅图。第二段，利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图：“野芳发而幽香”春意盎然，“佳木秀而繁阴”暑气逼人，“风霜高洁”秋高气爽，“水落石出”一片寂然

12、。作者写山山水水，花草树木，都蕴涵着作者深深的情怀，因而作者感叹：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”这句话把景与情直接联系了起来。（再读写景文字，读出欣喜、热爱之情。）（三）课文又是如何描写人们欢乐的场面呢？我们如何来理解太守的醉呢？那什么样的乐才是作者所向往的？找出文中一议论语句，说说这句表达了作者怎样的思想感情？有什么含义？明确：滁人游，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；太守宴，溪深鱼肥，泉香酒冽，美味佳肴，应有尽有；众宾欢，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。作为太守，见此其乐融融的景象，自然酒不醉人而人自醉了。太守是太高兴了。因为能与老百姓一起同

13、乐。这是以醉写出他的快乐呀。（以醉写乐）但这乐并不真的是无忧无虑的。是乐中含悲，因为他当时政治上失意，仕途落魄。内心世界很复杂，只好借酒浇愁呀。（学生齐读第三小节，读出欢乐的气氛。）“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”分析了不同层次的乐，鸟乐是本能享受山水之乐。宾客的乐是随从太守而乐，境界不高。只有乐其乐与民同乐才是最高层次的乐。进而点明太守不仅乐于山水。更重要的在于与名同乐这一文章主旨。也含蓄地表明了作者的政治理想和抱负，“卒章显志”这是古人常用的一种写作手法。三、探究展示（赏析写作特色）欧阳修为这里的景、人、情而醉，写出了如此优美的一篇散文。而我们诵读此文，是否也能感到一份浓浓的醉意呢？那么，我们为何而醉？学生选择自己喜欢的段落或句子自由朗读，要用心去体会。思考：这些句子或段落为何能让我们陶醉？明确： 形象精炼，容情入景；我们醉 句式灵活，对散结合 文美、情美韵律独特，回环往复（本文语言有很大的特色。骈散相间，多为散句，但也间有骈句，本文还有一些千古传诵的名句，如“环滁皆山也”“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等等。这些名句要熟记、牢记，并理解其蕴涵。）四、检测提升1、阅读第4段，解答下列问题。这段文字体现全文主旨的一句话是“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐