【立体设计】福建省2012高考语文 第二部分 专题五 第一节·审题立意课件

1、考试说明考试说明关于作文基础等级的要求第一条是关于作文基础等级的要求第一条是“符符合题意合题意”，即是说考生作文必须符合命题的意旨、要求，符，即是说考生作文必须符合命题的意旨、要求，符合题旨的范围。它是考场作文的一项根本性要求，也是评价合题旨的范围。它是考场作文的一项根本性要求，也是评价一篇文章优秀与否的首要条件。文章符合题意，关键在审题一篇文章优秀与否的首要条件。文章符合题意，关键在审题立意。审题，就是分析研究命题的意义要求；立意，就是确立意。审题，就是分析研究命题的意义要求；立意，就是确立文章的主题思想。命题形式不同，审题的方式也有所差异。立文章的主题思想。命题形式不同，审题的方式也有所差

2、异。一、新材料作文一、新材料作文新材料作文，顾名思义是在材料作文基础上发展起来新材料作文，顾名思义是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式。这种命题形式从本质上讲是材料作文，的一种新的作文样式。这种命题形式从本质上讲是材料作文，之所以称之为新材料作文，就在于它与过去的材料作文相比，之所以称之为新材料作文，就在于它与过去的材料作文相比，不拘泥于文体，给了学生更广阔的空间。新材料作文不拘泥于文体，给了学生更广阔的空间。新材料作文要求考生必须自己从材料中选取角度，提炼话题，概要求考生必须自己从材料中选取角度，提炼话题，概括主旨。因此，新材料作文是把作文的审题与立意结合了起括主旨。因此，新材料作文

3、是把作文的审题与立意结合了起来，在考查考生的写作能力之前，首先考查了阅读理解和提来，在考查考生的写作能力之前，首先考查了阅读理解和提炼中心的能力。考生只有准确把握了材料的中心，才能提炼炼中心的能力。考生只有准确把握了材料的中心，才能提炼出话题，确保准确立意。在作文过程中，如何挖掘材料的内出话题，确保准确立意。在作文过程中，如何挖掘材料的内涵，准确审题立意，就成为其至关重要的一个环节。涵，准确审题立意，就成为其至关重要的一个环节。审题立意的一般技巧如图：审题立意的一般技巧如图：(一一)审题原则审题原则1整体性原则。新材料作文的审题要有全局意识，要整体性原则。新材料作文的审题要有全局意识，要从材料

4、的整体着眼，不能纠缠于局部的细节，否则很有可能从材料的整体着眼，不能纠缠于局部的细节，否则很有可能出现偏题、走题现象。出现偏题、走题现象。2多向性原则。一般来说，新材料作文中材料所蕴涵多向性原则。一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。因此，要学会多角度审视材料。3筛选性原则。因为我们从材料中获得的观点具有多筛选性原则。因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：

5、服从材料的整体；观点可能比较新筛选。筛选的原则：服从材料的整体；观点可能比较新颖；自己有话可说。颖；自己有话可说。(二二)审题方法审题方法1理清对象。有些材料可能会涉及到两个甚至两个以理清对象。有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上的对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行上的对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼并列的关系。所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。出至少一个观点。2分清主次。有些材料可能会涉及几个对象，但这几分清主次。有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那

6、么，我们在个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。是次要对象，否则有可能出现偏题现象。3辨清关系。有些材料可能会涉及几个对象，而且这辨清关系。有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象之间可能存在的关系。楚这几个对象之间可能存在的关系。4析清含意。有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们析清含意。有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们应该认真分析，

7、仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立意的根据。道理，并以此作为立意的根据。(三三)立意要求立意要求1立意要正确。所谓立意要正确。所谓“正确正确”包括两个方面：一是思包括两个方面：一是思想内容正确，能够准确全面地揭示客观事物所蕴涵的意义；想内容正确，能够准确全面地揭示客观事物所蕴涵的意义；二是文章的立意要符合题意的要求，即切题。二是文章的立意要符合题意的要求，即切题。2立意要深刻。一要能够透过现象深入本质；二要揭立意要深刻。一要能够透过现象深入本质；二要揭示事物内在的因果关系；三是观点要具有启发性。示事物内在的因果关系；三是

8、观点要具有启发性。3立意要集中。只有一个主题，中心突出，明确要表立意要集中。只有一个主题，中心突出，明确要表达的核心。达的核心。4立意要新颖。新的观念、新的见解、全新的思考角度，立意要新颖。新的观念、新的见解、全新的思考角度，能充分揭示事物的本质与规律，给人以新的启迪、新的联想。能充分揭示事物的本质与规律，给人以新的启迪、新的联想。(四四)立意方法立意方法1全面把握材料，重点突破关键词、句。如：全面把握材料，重点突破关键词、句。如：(2010山东卷山东卷)阅读下面的文字，根据要求作文。阅读下面的文字，根据要求作文。人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构人生的一切变化，一切魅力，一切

9、美都是由光明和阴影构成的。成的。 列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。字的文章。要求：自定立意；自拟标题；除诗歌外文体不要求：自定立意；自拟标题；除诗歌外文体不限；文体特征鲜明。限；文体特征鲜明。确定立意就要理解这句名言，而其中对确定立意就要理解这句名言，而其中对“光明光明”“”“阴阴影影”的解读又是关键。的解读又是关键。“光明光明”与与“阴影阴影”是一个物体的两是一个物体的两个方面，是紧密相连的，在自然界是这样，在人生社会形态个方面，是紧密相连的，在自然界是这样，在人生社会形态也是如此。怎样正确对待也是如此。怎样

10、正确对待“阴影阴影”，就是怎样对待人生中的，就是怎样对待人生中的逆境、挫折、不利现象。结合现实，尤其是种种自杀举动的逆境、挫折、不利现象。结合现实，尤其是种种自杀举动的背后原因，就是不能正确对待背后原因，就是不能正确对待“阴影阴影”。可见，此作文目的在于考查考生的情感、立场、价值可见，此作文目的在于考查考生的情感、立场、价值观，引导考生理性认识阴影。阴影也是五彩斑斓观，引导考生理性认识阴影。阴影也是五彩斑斓(或者魅力或者魅力)人生中的一方面，人生中因为有了这些阴影才更精彩，正如人生中的一方面，人生中因为有了这些阴影才更精彩，正如“失败是成功之母失败是成功之母”“”“无穷风景在险峰无穷风景在险峰

11、”“”“过程的艰苦才更过程的艰苦才更能领略结果的幸福滋味能领略结果的幸福滋味”等。等。通过以上分析，我们可以确定以下几类立意：通过以上分析，我们可以确定以下几类立意：(1)阴影价值类：缺少酸甜苦辣的人生是单调的；因为阴影价值类：缺少酸甜苦辣的人生是单调的；因为有了阴影，光明才显得炫目。有了阴影，光明才显得炫目。(2)辩证关系类：光明和阴影是相辅相成的，没有阴影辩证关系类：光明和阴影是相辅相成的，没有阴影的光明只是一团耀眼的白光，没有生机；光明与阴影就像一的光明只是一团耀眼的白光，没有生机；光明与阴影就像一片树叶的两面，没有阴影，不会变幻出无穷无尽的色彩。片树叶的两面，没有阴影，不会变幻出无穷无

12、尽的色彩。绝对的完美是不存在的，正如绝对的阴暗，所有的事绝对的完美是不存在的，正如绝对的阴暗，所有的事情都是由正反两面构成。情都是由正反两面构成。(3)人生价值类：种种历练和磨砺就正好体现了人生的人生价值类：种种历练和磨砺就正好体现了人生的价值。同样，只有懂得欣赏缺憾，才能够真正体会美好。美价值。同样，只有懂得欣赏缺憾，才能够真正体会美好。美好、缺憾构筑完美人生。好、缺憾构筑完美人生。(4)探究实质类：追求光明的过程，也是不断冲破各种探究实质类：追求光明的过程，也是不断冲破各种藩篱的过程。藩篱的过程。 一切美的东西，一切有魅力的人或事，无不是在走过一切美的东西，一切有魅力的人或事，无不是在走过

13、了了“阴影阴影”之后才见到光明的，正所谓之后才见到光明的，正所谓“不经历风雨，怎么不经历风雨，怎么能见彩虹能见彩虹”。战胜阴影的过程，就是挑战人生、实现人生价。战胜阴影的过程，就是挑战人生、实现人生价值的过程。值的过程。(5)名人追求类：为了达到心目中的光明，一些无私奉名人追求类：为了达到心目中的光明，一些无私奉献者甘心沉寂于暂时的黑暗。献者甘心沉寂于暂时的黑暗。(6)快乐人生类：遇到磨难和艰辛，不要灰心丧气，摆快乐人生类：遇到磨难和艰辛，不要灰心丧气，摆脱心灵上的阴影，脱心灵上的阴影， 勇敢寻找光明，勇敢寻找光明， 让人生拥有快乐和成功；让人生拥有快乐和成功；在陶醉于光明的时候，要敢于正视阴

14、影的存在；看到存在在陶醉于光明的时候，要敢于正视阴影的存在；看到存在阴影的时候，更不能忽视光明的力量。只有这样才能够客阴影的时候，更不能忽视光明的力量。只有这样才能够客观冷静地应对人生的一切变化，才能或化险为夷，或防微杜渐，观冷静地应对人生的一切变化，才能或化险为夷，或防微杜渐，或处乱不惊，或知难而进或处乱不惊，或知难而进真正拥有快乐人生。真正拥有快乐人生。2紧扣材料，注重内容之间的联系。如：紧扣材料，注重内容之间的联系。如：(2008宁夏、海南卷宁夏、海南卷)阅读下面的文字，根据要求写一篇不阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于少于800字的文章。字的文章。小兰和妈妈都喜欢听小鸟唱歌，看小鸟飞

15、翔。母女俩第一小兰和妈妈都喜欢听小鸟唱歌，看小鸟飞翔。母女俩第一次养鸟，母亲忙，女儿贪玩，没几天小鸟就饿死了。第二次养次养鸟，母亲忙，女儿贪玩，没几天小鸟就饿死了。第二次养鸟，母女相约要好好对待小鸟，这次养了一个月，小鸟长得很鸟，母女相约要好好对待小鸟，这次养了一个月，小鸟长得很好。但是朋友说，你们残忍地剥夺了小鸟自由唱歌、自由飞翔好。但是朋友说，你们残忍地剥夺了小鸟自由唱歌、自由飞翔的权利。母女俩依依不舍地把小鸟放飞了。第三次的权利。母女俩依依不舍地把小鸟放飞了。第三次 亲密接触小鸟，是因为收到一封参加放生活动的邀请亲密接触小鸟，是因为收到一封参加放生活动的邀请函。信函说，放生活动既环保又慈

16、善。母女俩买了两对小鸟，函。信函说，放生活动既环保又慈善。母女俩买了两对小鸟，兴高采烈地去参加放生活动。爬上山头，看见参加放生活动兴高采烈地去参加放生活动。爬上山头，看见参加放生活动的有好几百人。一声礼炮响起，千鸟齐飞，有人笑脸灿烂，的有好几百人。一声礼炮响起，千鸟齐飞，有人笑脸灿烂，有人虔诚合十。母女下山后，听到花鸟市场的老板兴奋地说，有人虔诚合十。母女下山后，听到花鸟市场的老板兴奋地说，自从有了放生活动，鸟儿的需求量大增，要每天起早贪黑捉自从有了放生活动，鸟儿的需求量大增，要每天起早贪黑捉鸟才能供得上。鸟才能供得上。要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定要求：选择一个角度构思作文，

17、自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。要套作，不得抄袭。分析这则材料题旨时，首先要明白三次和鸟的接触所分析这则材料题旨时，首先要明白三次和鸟的接触所产生的结果。第一次由于疏懒鸟死了，第二次迫于压力放飞产生的结果。第一次由于疏懒鸟死了，第二次迫于压力放飞了小鸟，第三次参加放飞活动而使花鸟市场老板受益。了小鸟，第三次参加放飞活动而使花鸟市场老板受益。从鸟的角度来看，鸟死、鸟飞、鸟作为商人得利的工从鸟的角度来看，鸟死、鸟飞、鸟作为商人得利的工具，是悲？是喜？学生从这方面应该有所考虑。具，是悲？是喜？

18、学生从这方面应该有所考虑。从人的角度分析，喜欢听小鸟歌唱，看小鸟飞翔，但从人的角度分析，喜欢听小鸟歌唱，看小鸟飞翔，但第一次没有善待小鸟；第二次善待了小鸟，但又剥夺了小鸟第一次没有善待小鸟；第二次善待了小鸟，但又剥夺了小鸟的自由；第三次用放生活动满足了自己的的自由；第三次用放生活动满足了自己的“既环保又慈善既环保又慈善”的心理，而花鸟市场老板的一席话又似乎给这种行为泼了一的心理，而花鸟市场老板的一席话又似乎给这种行为泼了一盆冷水。困惑？矛盾？似乎都有。盆冷水。困惑？矛盾？似乎都有。以上都是材料本身给考生提供的思考角度，但仅仅做以上都是材料本身给考生提供的思考角度，但仅仅做到这一步是不够的，考生

19、还应该归纳出能够立意作文的观点到这一步是不够的，考生还应该归纳出能够立意作文的观点或者情感，这就需要进一步挖掘了。考生可以从鸟及养鸟人或者情感，这就需要进一步挖掘了。考生可以从鸟及养鸟人的角度或二者综合的角度立意，甚至可以从花鸟市场老板的的角度或二者综合的角度立意，甚至可以从花鸟市场老板的角度立意。但一定要透过现象看本质，不能一味地纠缠在养角度立意。但一定要透过现象看本质，不能一味地纠缠在养鸟或放鸟上，如可以提升到自由、生命、爱等高度去思考，鸟或放鸟上，如可以提升到自由、生命、爱等高度去思考，也可以就材料中的现象进行评析。也可以就材料中的现象进行评析。就材料本身而言，可以从以下几个角度来审题立

20、意：就材料本身而言，可以从以下几个角度来审题立意：(1)从母女两人的角度来看，从她们的慈善行为没有用从母女两人的角度来看，从她们的慈善行为没有用对地方来看，可立意为应该看清事物的本质，从根本上解决对地方来看，可立意为应该看清事物的本质，从根本上解决问题；从她们的善意行为有待改进来看，可立意为做事要注问题；从她们的善意行为有待改进来看，可立意为做事要注意意行为与目的的关系；从她们放生的结果来看，可立意行为与目的的关系；从她们放生的结果来看，可立意为做事也要讲方法，不能盲从。为做事也要讲方法，不能盲从。(2)从花鸟市场老板的角度来看，商人是借人们的善举从花鸟市场老板的角度来看，商人是借人们的善举来

21、牟利，从这一点可立意为体制的不健全、不完善。来牟利，从这一点可立意为体制的不健全、不完善。(3)从鸟与人类的关系角度来看，可立意为建立和谐的从鸟与人类的关系角度来看，可立意为建立和谐的社会环境。社会环境。(4)从鸟的角度来看，人们放鸟的前提是鸟大量捕捉，从鸟的角度来看，人们放鸟的前提是鸟大量捕捉，而捕鸟是违法行为，由此可立意为做善事也要有法律意识。而捕鸟是违法行为，由此可立意为做善事也要有法律意识。3突破生活表象，挖掘材料寓意。如：突破生活表象，挖掘材料寓意。如：(2008全国卷全国卷)阅读下面的文字，根据要求写一篇不阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于少于800字的文章。字的文章。南太平洋的

22、小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，一只老鹰直冲下来一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了，连忙跑过去赶走老鹰，要叼走它。一位好心的游客发现了，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出成群的幼龟鱼贯而出原来，先出来的那只幼龟是个原来，先出来的那只幼龟是个“侦察侦察兵兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信

23、息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞了回来，其他的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞了回来，其他老鹰也跟过来了。老鹰也跟过来了。要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。要套作，不得抄袭。材料暗含了这样一个结果：作为材料暗含了这样一个结果：作为“侦察兵侦察兵”的小海龟的小海龟被好心游客救走，大群的老鹰飞来捉走了其余的小海龟

24、。为被好心游客救走，大群的老鹰飞来捉走了其余的小海龟。为什么会出现这样的结果？我们可以从以下角度去分析：什么会出现这样的结果？我们可以从以下角度去分析：(1)从小海龟的角度来思考。整个小海龟群犯了经验从小海龟的角度来思考。整个小海龟群犯了经验主义错误，只知道按照以前的经验来做，不懂得事情已经起主义错误，只知道按照以前的经验来做，不懂得事情已经起了变化；小龟们的失败和它们没有分清周围环境有关，要了变化；小龟们的失败和它们没有分清周围环境有关，要学会不盲从、懂甄别。学会不盲从、懂甄别。(2)从老鹰的角度来思考。它们之所以成功，与它们从老鹰的角度来思考。它们之所以成功，与它们善于把握时机有关，如果游

25、客不走，它们就无法捕获更多的善于把握时机有关，如果游客不走，它们就无法捕获更多的小海龟；老鹰勇于坚持，不轻易放弃使它们得到了捕获更小海龟；老鹰勇于坚持，不轻易放弃使它们得到了捕获更多猎物的机会。多猎物的机会。(3)从好心游客的角度来思考。事与愿违，好心可能从好心游客的角度来思考。事与愿违，好心可能办错事，本来是帮助小海龟的，却给整个小海龟群带来了灾办错事，本来是帮助小海龟的，却给整个小海龟群带来了灾难；授人以鱼，不如授人以渔，只是简单地护送小海龟进难；授人以鱼，不如授人以渔，只是简单地护送小海龟进入大海，不如教他们抵御灾难的方法；如果做一件事，就入大海，不如教他们抵御灾难的方法；如果做一件事，

26、就要善始善终，不要半途而废。要善始善终，不要半途而废。(4)从材料整体来思考：辩证思考人与自然的关系，从材料整体来思考：辩证思考人与自然的关系，要尊重自然规律，不要人为地去破坏，打破自然的平衡；要尊重自然规律，不要人为地去破坏，打破自然的平衡；主观愿望与客观结果的不统一性。主观愿望与客观结果的不统一性。材料虽然简单，但寓意深刻，可以分别从海龟、老鹰、材料虽然简单，但寓意深刻，可以分别从海龟、老鹰、好心人的角度立意。如果能从海龟和老鹰，好心人和海龟或好心人的角度立意。如果能从海龟和老鹰，好心人和海龟或老鹰的关系角度考虑，立意就会更为深刻，可谈论的范围就老鹰的关系角度考虑，立意就会更为深刻，可谈论

27、的范围就会更为宽广，比如从好心人和海龟的关系谈遵循自然规律；会更为宽广，比如从好心人和海龟的关系谈遵循自然规律；从海龟的生活和好心人的角度谈学校教育，谈家庭教育；从从海龟的生活和好心人的角度谈学校教育，谈家庭教育；从老鹰和海龟的关系角度谈机智和审时度势，综合把握信息，老鹰和海龟的关系角度谈机智和审时度势，综合把握信息，等等。等等。4由浅入深，寻找最佳立意层面。如：由浅入深，寻找最佳立意层面。如：(2010全国卷全国卷)阅读下面的图画材料，根据要求写一阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于篇不少于800字的文章。字的文章。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要求选准角度，明确立意，自

28、选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。试题中的漫画，整个画面内容简洁。四只猫，面前的试题中的漫画，整个画面内容简洁。四只猫，面前的桌子上有四盘鱼，四只猫情形各异。左边第一只猫，双手抚桌子上有四盘鱼，四只猫情形各异。左边第一只猫，双手抚摩着自己的肚皮，一脸满足；第二只猫瞪着眼睛看着第三只摩着自己的肚皮，一脸满足；第二只猫瞪着眼睛看着第三只猫，一只手摸着嘴，满脸惊讶；第三只猫一手指着第四只猫，猫，一只手摸着嘴，满脸惊讶；第三只猫一手指着第四只猫，张着大嘴，瞪着眼睛说着话，话的内容是张着大嘴，瞪着眼睛说着话，话的内

29、容是“都什么年代了，都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠有鱼吃还捉老鼠”；第四猫纵身扑向一只老鼠。；第四猫纵身扑向一只老鼠。作文时不能只停留在对画面的浅层理解上，在这看似作文时不能只停留在对画面的浅层理解上，在这看似简单的漫画中含有较多的隐性信息，且具有一定的迷惑性。简单的漫画中含有较多的隐性信息，且具有一定的迷惑性。审题立意就应深挖画面的隐喻信息。审题立意就应深挖画面的隐喻信息。漫画中，第三只猫的话非常容易引起人的联想，从传漫画中，第三只猫的话非常容易引起人的联想，从传统的价值趋向看，猫抓老鼠是本能，是传统，体现其职业性统的价值趋向看，猫抓老鼠是本能，是传统，体现其职业性和正当性，扩展其隐喻来说，猫

30、抓老鼠也会有其重要性和必和正当性，扩展其隐喻来说，猫抓老鼠也会有其重要性和必要性。要性。如果仅停留在这一层面上，其立意仍属浮于表层。很如果仅停留在这一层面上，其立意仍属浮于表层。很显然，画面中猫的形象隐喻着人的形象，通过猫对老鼠的态显然，画面中猫的形象隐喻着人的形象，通过猫对老鼠的态度变化影射现实社会中人们思想和心理的变化，猫与猫的不度变化影射现实社会中人们思想和心理的变化，猫与猫的不同态度也影射出人们不同的世界观、人生观和价值观。同态度也影射出人们不同的世界观、人生观和价值观。闯过这道关卡，下面的事情就好办多了。因为漫画内闯过这道关卡，下面的事情就好办多了。因为漫画内容涉及了广泛而突出的社会

31、问题，体现了鲜明的时代特征，容涉及了广泛而突出的社会问题，体现了鲜明的时代特征，易于考生打开思路，从而有话可说。其中一只猫说：易于考生打开思路，从而有话可说。其中一只猫说：“都什都什么么年代了，有鱼吃还捉老鼠！年代了，有鱼吃还捉老鼠！”它是带着嘲笑的语气和它是带着嘲笑的语气和神情说的，表明了它的生活状况和生活态度。神情说的，表明了它的生活状况和生活态度。那么，进一步推想，该漫画告诉我们，现在的生活条那么，进一步推想，该漫画告诉我们，现在的生活条件好了，猫吃鱼原不是什么新鲜事，关键在于第三和第四只件好了，猫吃鱼原不是什么新鲜事，关键在于第三和第四只猫之间发生的事情让我们好奇，猫抓老鼠本来是很正常

32、的事猫之间发生的事情让我们好奇，猫抓老鼠本来是很正常的事情，结果因为有鱼吃就成了别人的笑柄。由此我们持续联想，情，结果因为有鱼吃就成了别人的笑柄。由此我们持续联想，向人生社会开拓，就会发现这幅漫画的寓意原来如此：生活向人生社会开拓，就会发现这幅漫画的寓意原来如此：生活水平高了，我们是不是要放弃自己的本分呢？我们的本分是水平高了，我们是不是要放弃自己的本分呢？我们的本分是什么？警察的本分是维护社会治安，军人的本分是保护人民什么？警察的本分是维护社会治安，军人的本分是保护人民的生命财产安全和国家领土主权的完整和尊严，教师的本分的生命财产安全和国家领土主权的完整和尊严，教师的本分是全心全意教好自己的

33、学生，学生的本分是认真搞好是全心全意教好自己的学生，学生的本分是认真搞好自己的学习。如果由于尽了自己的本分而遭受到别人自己的学习。如果由于尽了自己的本分而遭受到别人的嘲笑，这就有点不正常了，可是现在人们嘴中不是经常说的嘲笑，这就有点不正常了，可是现在人们嘴中不是经常说“都什么年代了都什么年代了”吗？那么这样的局面为什么会出现，仅仅吗？那么这样的局面为什么会出现，仅仅是生活水平提高了，有鱼吃了，就可以放弃自己做人的本分是生活水平提高了，有鱼吃了，就可以放弃自己做人的本分吗？到此为止，立意就确定了。吗？到此为止，立意就确定了。当然还可以就其生活态度和生活状况作出判断，认清当然还可以就其生活态度和生

34、活状况作出判断，认清正误，深入思辨，继而发掘这种态度背后的思想原因和社会正误，深入思辨，继而发掘这种态度背后的思想原因和社会原因，以确定主题：可以谈原因，以确定主题：可以谈“职责职责”问题问题在这个物欲横流、在这个物欲横流、贪图私欲、充满诱惑的世界上更需要兢兢业业、恪尽职守的贪图私欲、充满诱惑的世界上更需要兢兢业业、恪尽职守的优良品德。也可以谈优良品德。也可以谈“继承传统继承传统”在这个追求时尚的社会在这个追求时尚的社会里要继承传统，保持本色，真是不容易。还可以由里要继承传统，保持本色，真是不容易。还可以由一个人谈及一群人，由一种现象谈及一种思想，揭本一个人谈及一群人，由一种现象谈及一种思想，

35、揭本质，挖根源，析危害，指方法等。质，挖根源，析危害，指方法等。(五五)新材料作文审题立意的注意点新材料作文审题立意的注意点1立意必须从材料中得出。材料作文所提供的材料是立意必须从材料中得出。材料作文所提供的材料是写作的依据，包含着写作的主旨，不能信马由缰，另起炉灶。写作的依据，包含着写作的主旨，不能信马由缰，另起炉灶。2审题立意时不能把材料作文的写作变成材料的扩展，审题立意时不能把材料作文的写作变成材料的扩展，不仅要吃透材料，还必须看清写作的具体要求，按照试题的不仅要吃透材料，还必须看清写作的具体要求，按照试题的指令写作。指令写作。3多则材料作文时要全面审视，切忌顾此失彼，审题多则材料作文时

36、要全面审视，切忌顾此失彼，审题立意时贵在求同；要根据材料的独特性质，确定立意。立意时贵在求同；要根据材料的独特性质，确定立意。4备考时要深度积累一些作文素材备考时要深度积累一些作文素材(如政治型、德行型、如政治型、德行型、辩证型、现实型辩证型、现实型)，并进行材料分析和提炼训练；要关注社会，并进行材料分析和提炼训练；要关注社会，关注人文，关注生活，关注自我，深入思考，注重理性思辨。关注人文，关注生活，关注自我，深入思考，注重理性思辨。二、命题作文二、命题作文(一一)审题技巧审题技巧1添加语素，化大为小。添加语素，化大为小。有些命题，如词语或短语式命题，立意范围过于宽泛，有些命题，如词语或短语式

37、命题，立意范围过于宽泛， 并可能造成写作时的并可能造成写作时的“东一榔头西一斧东一榔头西一斧”的现象。因的现象。因此，审题时，我们可以通过此，审题时，我们可以通过“添加语素，化大为小添加语素，化大为小”的办法的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，丰来完成审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，丰富所给的词语，来显示自己要表达的主旨。要尽可能多角度富所给的词语，来显示自己要表达的主旨。要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。如：添加，以便自己有筛选的余地。如：2010年湖南卷年湖南卷早早，写作时可以在，写作时可以在“早早”后面添加后面添加内容，使命题更明确，如内容，使命题

38、更明确，如“早晨早晨”“”“早上的阳光早上的阳光”“”“早早安安”“”“早起的鸟儿有虫吃早起的鸟儿有虫吃”“”“早一点是一种生活态度早一点是一种生活态度”等；等；也可以在也可以在“早早”前面添加内容，使命题更具体，如前面添加内容，使命题更具体，如“赶赶早早”“”“道一声：早道一声：早”“”“出名要趁早出名要趁早”“”“无利不起早无利不起早”等。等。2008年天津卷年天津卷人之常情人之常情，可以通过两个问题将一，可以通过两个问题将一个宽泛无边的个宽泛无边的“人之常情人之常情”具体化、精确化。第一个是具体化、精确化。第一个是“哪哪些情感属于人之常情些情感属于人之常情”，亲情、友情、恋情、师生情、思

39、乡，亲情、友情、恋情、师生情、思乡情、爱国情、忧乐情、同情之心、趋利之心、护短之心、向情、爱国情、忧乐情、同情之心、趋利之心、护短之心、向亲之心等等，都是人之常情；但这道作文题决不仅仅是要你亲之心等等，都是人之常情；但这道作文题决不仅仅是要你告诉阅卷老师告诉阅卷老师“人之常情有哪些人之常情有哪些”；更重要的是；更重要的是“如何看待如何看待一些所谓的一些所谓的人之常情人之常情”，这就是第二点。如：中学生想，这就是第二点。如：中学生想穿好一点，时尚一点，是人之常情；想上网聊聊天，或玩玩穿好一点，时尚一点，是人之常情；想上网聊聊天，或玩玩电子游戏等，是人之常情；对异性有些好感，想谈情说爱，电子游戏等

40、，是人之常情；对异性有些好感，想谈情说爱，是人之常情。还有人不想得罪他人、愿做好好先生，这是人是人之常情。还有人不想得罪他人、愿做好好先生，这是人之常情；面对金钱，面对权力，人都有趋利之心，这也是之常情；面对金钱，面对权力，人都有趋利之心，这也是人之常情；亲朋好友或乱了纪，或犯了罪，你有庇护人之常情；亲朋好友或乱了纪，或犯了罪，你有庇护之心，这也是人之常情；自己有了弱点、短处，不太愿意承之心，这也是人之常情；自己有了弱点、短处，不太愿意承认，这也是人之常情认，这也是人之常情面对这些面对这些“人之常情人之常情”，我们应保，我们应保持清醒而理智的头脑，明辨是非，知晓利弊，坚持原则，决持清醒而理智的

41、头脑，明辨是非，知晓利弊，坚持原则，决不因为是不因为是“人之常情人之常情”而扭曲了对事物的认知，甚至走入歧而扭曲了对事物的认知，甚至走入歧路。路。2008年湖北卷年湖北卷举手投足之间举手投足之间，这是一个偏正结构，这是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广，在审题时，可以先把它当的短语，题目所涉及的范围很广，在审题时，可以先把它当成是半命题作文，运用成是半命题作文，运用“添加语素法添加语素法”，增补新的信息，将，增补新的信息，将这个短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点。比这个短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点。比如如“透过举手投足之间进行思考透过举手投足之间进行思考”“”“

42、体味举手投足之间体味举手投足之间的感情的感情”“”“举手投足之间，反映一个人的内心世界举手投足之间，反映一个人的内心世界”“”“举手举手投足之间，反映一个人的道德修养投足之间，反映一个人的道德修养”“”“举手投足之间，反映举手投足之间，反映一个人的品质和学问一个人的品质和学问”“”“举手投足之间，可以改变一个人的举手投足之间，可以改变一个人的一生，可以改变一个国家的命运，甚至可以改写一个民族的一生，可以改变一个国家的命运，甚至可以改写一个民族的历史历史”等等。然后取其一点入题。等等。然后取其一点入题。2虚实结合，化实为虚。虚实结合，化实为虚。有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概有些命

43、题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；还括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。如：有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。如：2006年辽宁卷年辽宁卷肩膀肩膀，“肩膀肩膀”既可以实指，也可既可以实指，也可以虚指，属于虚实兼备的形式。实指时，我们可以通过以虚指，属于虚实兼备的形式。实指时，我们可以通过“添添加语素加语素”的办法来确定立意，在它前面添加必要的定语，如的办法来确定立意，在它前面添加必要的定语，如“父亲的肩膀父亲的肩膀”，写一曲亲情的颂歌。，写一曲亲情的颂歌。(参照朱自清的参照

44、朱自清的背背影影)如果如果“肩膀肩膀”虚指，这就需要我们充分联想，要理清虚指，这就需要我们充分联想，要理清它虚指的内涵。依靠。如我们平时说它虚指的内涵。依靠。如我们平时说“借你的肩膀靠一借你的肩膀靠一靠靠”，这里指可以依赖和信任的对象，从这个角度向友情、，这里指可以依赖和信任的对象，从这个角度向友情、亲情挖掘也未尝不可。基础，外力，前人的成就。我们平亲情挖掘也未尝不可。基础，外力，前人的成就。我们平时常说的时常说的“站在巨人的肩膀上站在巨人的肩膀上”，意思是在他人或前人成果，意思是在他人或前人成果的基础上，由此可联想到荀子的名言：的基础上，由此可联想到荀子的名言：“君子生非异也，善君子生非异也

45、，善假于物也。假于物也。”王安石的王安石的游褒禅山记游褒禅山记中说，要实现中说，要实现“志志”，除了有，除了有“志志”与与“力力”以外，还必须借助外以外，还必须借助外力。还有，力。还有，三国演义三国演义中的中的“草船借箭草船借箭”“”“诸葛亮借东风诸葛亮借东风”等故事都体现了借助外在客观条件，充分发挥内在优势的智等故事都体现了借助外在客观条件，充分发挥内在优势的智慧。还可从慧。还可从“并肩作战并肩作战”(团结协作团结协作)、“身肩重任身肩重任”(承担责承担责任任)等角度进行联想与想象。等角度进行联想与想象。2010年广东卷年广东卷与你为邻与你为邻，根据背景材料，命题中，根据背景材料，命题中的的

46、“你你”既可以是有形的，即实指，也可以虚指。实指时，既可以是有形的，即实指，也可以虚指。实指时，“你你”就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如“屈屈原原”“”“陶渊明陶渊明”“”“袁隆平袁隆平”等，来抒写报国之志、恬淡之心等，来抒写报国之志、恬淡之心和造福天下的事业。虚指时，和造福天下的事业。虚指时，“你你”就是一个抽象的事物，就是一个抽象的事物，如如“信仰信仰”“”“理想理想”“”“追求追求”等。等。3审清题眼，化暗为明。审清题眼，化暗为明。2007年天津卷年天津卷有句话常挂嘴边有句话常挂嘴边，“有句话有句话”最为最为重要。可以从本人的感触来写，如妈

47、妈或老师期望和激励重要。可以从本人的感触来写，如妈妈或老师期望和激励自己的话；批评一些不良的口头语，对社会风气提点建议；自己的话；批评一些不良的口头语，对社会风气提点建议；写自己印象中的某个成功人士，反映出其精神面貌的常挂写自己印象中的某个成功人士，反映出其精神面貌的常挂在嘴边的一句话。在嘴边的一句话。2007年湖南卷年湖南卷诗意地生活诗意地生活，其表意重心在，其表意重心在“诗意诗意”上，所以审题时就要紧扣上，所以审题时就要紧扣“诗意诗意”二字。二字。“诗意诗意”是什么？是什么？“诗意诗意”不仅是诗情画意，更是一种心灵的和谐，是一种超不仅是诗情画意，更是一种心灵的和谐，是一种超越物质的心态，是

48、一种乐观豁达的精神等。那么，越物质的心态，是一种乐观豁达的精神等。那么，“诗意地诗意地生活生活”就是用一种超越物质的心态或乐观豁达的精神去面对就是用一种超越物质的心态或乐观豁达的精神去面对生活。如果考生眼睛只盯着中心词生活。如果考生眼睛只盯着中心词“生活生活”，而没有，而没有仔细思考修饰语仔细思考修饰语(重心重心)“诗意诗意”的含义，立意就会走偏。的含义，立意就会走偏。2008年重庆卷年重庆卷在自然中生活在自然中生活，题眼在，题眼在“自然自然”一一词，可以联想随着环境的进一步恶化，当今世界很多国家都词，可以联想随着环境的进一步恶化，当今世界很多国家都提出了提出了“人、社会与自然和谐相处人、社会

49、与自然和谐相处”的观点，而的观点，而“在自然中在自然中生活生活”无疑是这种论点的反映。依此思考，可以得出无疑是这种论点的反映。依此思考，可以得出“人与人与自然自然”“”“环境保护环境保护”“”“诗意生活诗意生活”等既有时代意识，又有现等既有时代意识，又有现代环保观念的主题范围。代环保观念的主题范围。2008年安徽卷年安徽卷带着感动出发带着感动出发，写作时，可以将其，写作时，可以将其分解成几个问题进行思考：其一，为什么而感动？其二，带分解成几个问题进行思考：其一，为什么而感动？其二，带着感动去干什么？出发。既然有出发，那就有出发去哪里、着感动去干什么？出发。既然有出发，那就有出发去哪里、去干什么

50、。其三，感动在你出发前往的过程中起着什么作用？去干什么。其三，感动在你出发前往的过程中起着什么作用？所以，作文的具体落脚点，也就是所以，作文的具体落脚点，也就是“题眼题眼”，应该盯在，应该盯在“感感动动”上，据此展开叙述或者议论。上，据此展开叙述或者议论。4把握内涵，化繁为简。把握内涵，化繁为简。对于关系型命题作文，审题的关键是要在把握概念内对于关系型命题作文，审题的关键是要在把握概念内涵的基础上，找准这些概念之间的联系，梳理出两个概念之涵的基础上，找准这些概念之间的联系，梳理出两个概念之间存在的关系。如：间存在的关系。如：2006年江苏卷年江苏卷人与路人与路，“人与路人与路”是一个思辨性是一

51、个思辨性话题，考生思维的第一步是要搞清楚二者之间是什么关系。话题，考生思维的第一步是要搞清楚二者之间是什么关系。抓住第一条启发语抓住第一条启发语(有人说，世上本无路，走的人多了，也有人说，世上本无路，走的人多了，也便有了路便有了路)，考生可以谈勇于开拓，敢于创新；可以谈筚路，考生可以谈勇于开拓，敢于创新；可以谈筚路蓝缕，以开荒荆；可以谈敢于第一个吃螃蟹的勇士。抓住第蓝缕，以开荒荆；可以谈敢于第一个吃螃蟹的勇士。抓住第二条启发语二条启发语(有人说，世上本有路，走的人多了，也便没了有人说，世上本有路，走的人多了，也便没了路路)，考生可以谈人不应当因循守旧、抱残守缺，亦步亦趋、，考生可以谈人不应当因

52、循守旧、抱残守缺，亦步亦趋、盲目模仿；而应该开拓创新走出属于自己的路。顺着这个思盲目模仿；而应该开拓创新走出属于自己的路。顺着这个思路思考下去，人与路的关系还有另外几个路思考下去，人与路的关系还有另外几个“版本版本”：有人说，世上本无路，走的人少了，也还是没路。有有人说，世上本无路，走的人少了，也还是没路。有人说，世上本有路，走的人少了，也便没了路。这两个推理人说，世上本有路，走的人少了，也便没了路。这两个推理让让人联想到中国的一句古话：人联想到中国的一句古话：“众人拾柴火焰高。众人拾柴火焰高。”一一般说来伟大的道路大都需要人的合力开拓，单打独斗力量毕般说来伟大的道路大都需要人的合力开拓，单打

53、独斗力量毕竟有限，时代的发展要求人与人之间学会通力合作，使路越竟有限，时代的发展要求人与人之间学会通力合作，使路越走越宽，路上的人越来越多。走越宽，路上的人越来越多。虚拟想象是抓住虚拟想象是抓住“路路”的比喻义，运用发散性思维将的比喻义，运用发散性思维将“路路”分解成奋斗路、求学路、成名路、人生路、富民路、分解成奋斗路、求学路、成名路、人生路、富民路、强国路、爱心路、失败路、成功路，等等。强国路、爱心路、失败路、成功路，等等。“退路退路”和和“出路出路”，提醒人们，提醒人们“人在得意时给自己人在得意时给自己退路，失意时给自己出路退路，失意时给自己出路”；智慧的考生会发现；智慧的考生会发现“人人

54、”与与“路路”有着惊人的相似点，比如，路路相通才有活力，人与有着惊人的相似点，比如，路路相通才有活力，人与人沟通才有生机。人沟通才有生机。5由表及里，化隐为显。由表及里，化隐为显。任何作文命题都有明言和隐含两个部分，有些命题采任何作文命题都有明言和隐含两个部分，有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能照字面意思去理解，而应该用比喻、象征手法，审题时不能照字面意思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。如：抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。如：2009年湖南卷年湖南卷踮起脚尖踮起脚尖，这是近几年来最富有挑，这是近几年来最富有挑战性的作文题，审题较难，写好更难。先看这个短语的明示战性的作

55、文题，审题较难，写好更难。先看这个短语的明示意义，就是说意义，就是说“把脚尖踮起来把脚尖踮起来”。踮起来干什么？无非是为。踮起来干什么？无非是为了看得更远、更高，得到本来得不到的东西。比如露天看演了看得更远、更高，得到本来得不到的东西。比如露天看演出，树下摘果子，矮个儿测量身高，雨后过烂泥路，留守儿出，树下摘果子，矮个儿测量身高，雨后过烂泥路，留守儿童盼归童盼归以此来类推出它的隐含意义：以此来类推出它的隐含意义：“踮起脚尖踮起脚尖”，是，是为了提升自身的高度，实现目标。实质上就是超越自我、突为了提升自身的高度，实现目标。实质上就是超越自我、突破自我，超常发挥自身的潜能。例如破自我，超常发挥自身

56、的潜能。例如“踮起脚尖，登踮起脚尖，登高远望高远望”。踮起脚尖，就能站得高，看得远，看得准确、细。踮起脚尖，就能站得高，看得远，看得准确、细致、全面，就能少出差错或不出差错。古人说致、全面，就能少出差错或不出差错。古人说“登高而招，登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰彰”，讲的就是这个道理。再如，讲的就是这个道理。再如“踮起脚尖，走向辉煌踮起脚尖，走向辉煌”，“踮起脚尖，冲破困境踮起脚尖，冲破困境”，“踮起脚尖，高瞻远瞩踮起脚尖，高瞻远瞩”，“踮踮起脚尖，春暖花开起脚尖，春暖花开”。(二二)立意技巧立意技巧1从语法结构

57、中明确重点。从语法结构中明确重点。(1)如果题目是一个字或一个词，要搞清它的含义及所如果题目是一个字或一个词，要搞清它的含义及所涉及的范围。涉及的范围。如如说说“安安”，“说说”，说明要求写成议论文，说明要求写成议论文，“安安”的范围很广，可以用增补法化大为小，选一个自己有的范围很广，可以用增补法化大为小，选一个自己有话可说的词语作为作文内容。如安静、安分、安宁、平安、话可说的词语作为作文内容。如安静、安分、安宁、平安、安逸、安乐、安全、安心、安于本分、安定团结、安享晚年、安逸、安乐、安全、安心、安于本分、安定团结、安享晚年、心安理得、安于现状、小富则安、国泰民安等。在立意时要心安理得、安于现

58、状、小富则安、国泰民安等。在立意时要注意的是切勿面面俱到，囫囵吞枣；只需侧重一二，深入挖注意的是切勿面面俱到，囫囵吞枣；只需侧重一二，深入挖掘即可。掘即可。(2)如果题目是几个词构成的，要分析它们之间的语法如果题目是几个词构成的，要分析它们之间的语法关系，明确题目的中心所在。如：关系，明确题目的中心所在。如：2010年浙江卷年浙江卷角色转换之间角色转换之间，是一个主谓关系的，是一个主谓关系的句子，重心在句子，重心在“转换转换”。写出。写出“转换转换”过程中的正影响、负过程中的正影响、负影响或零影响，是立意的关键。影响或零影响，是立意的关键。2009年重庆卷年重庆卷我与故事我与故事，是一个并列关

59、系的词语，是一个并列关系的词语，它要求我们写出故事给它要求我们写出故事给“我我”的感动或启迪，写出的感动或启迪，写出“我我”在在故事中的思考或成长。故事中的思考或成长。2008年重庆卷年重庆卷在自然中生活在自然中生活，是一个偏正关系的，是一个偏正关系的词语，重心在限制性词语上，即词语，重心在限制性词语上，即“在自然中在自然中”，包括自然界、，包括自然界、不受干预的状态、闲适惬意的心境等。不受干预的状态、闲适惬意的心境等。2005年天津卷年天津卷留给明天留给明天，是一个动宾关系的短语，是一个动宾关系的短语，重心在动词重心在动词“留留”。把什么留给明天？是崇高的精神、美好。把什么留给明天？是崇高的

60、精神、美好的传统，是丰富的物质、充裕的资源，还是发达的科学、优的传统，是丰富的物质、充裕的资源，还是发达的科学、优良的环境？良的环境？2005年辽宁卷年辽宁卷今年花胜去年红今年花胜去年红，是一个动补结构，是一个动补结构，重心在谓语重心在谓语“胜胜”字。因此，必定要用对比的方法，写出生字。因此，必定要用对比的方法，写出生活的今胜昔，事物的新胜旧，人物的坏转好。活的今胜昔，事物的新胜旧，人物的坏转好。(3)如果题目是一个不完整结构如果题目是一个不完整结构(半命题半命题)，着力点就在省，着力点就在省略部分上。如：略部分上。如：2009年福建卷年福建卷这也是一种这也是一种_，这种不完整，这种不完整的命