知识与能力──《雷雨》教学案例

1、.知识与才能?雷雨?教学案例?雷雨?是我国出色作家曹禺在大学时创作的一部震惊文坛的处女作，它是以20年代的中国社会为背景，通过一个带有浓重封建色彩的资产阶级家庭内部的锋利冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会吃人的现象，对资产阶级家庭的腐朽、衰败、污浊的内幕做了深化而又细致的揭露，从这个家庭的崩溃，可以看到半殖民地、半封建社会的罪恶与黑暗，以及它尽然灭亡的命运。【教学设计】本节课采用探究的教学形式，利用学生在充分预习课文的根底上，通过明确目的，让学生各抒己见，自己说出在某方面的见解和主张。学生通过这种形式，可培养其自主分析的才能和大胆发言

2、的的习惯。学生在通过简单的戏剧表演，让学生深化体会人物的心理和剧本的矛盾冲突。本课的主要矛盾周朴园一直是人们争议的对象，课堂上可以通过辩论周朴园对鲁侍萍的情感和方式各抒己见，使我们对周朴园这一形象有多角度的认识，也可以培养学生大胆考虑问题的才能。【教学目的】1、通过语言的品味来分析周朴园、鲁侍苹的个性特点。2、反复朗读课文，进入角色，揣摩人物语言的个性化，动作性特征。3、给学生提供一个舞台，让学生展示自己的表演才艺，即学生分角色表演话剧?雷雨?。【教学重点】1、分角色朗读课文。2、学习起伏跌宕的戏剧情节，紧张的戏剧冲突和周朴园、鲁侍苹的性格刻画。【教学难点】1、鉴赏剧中人物个性化的语言。2、周

3、朴园对鲁侍苹的情感。【教学方法】1、分角色朗读、表演法。通过分角色朗读并表演剧情，让学生体会人物的语言行为，感知人物性格特点及剧本的矛盾冲突。2、分析点拨法。对重、难点问题，老师点拨做适当，以帮助学生理解。3、论辩法。设论辩题，通过展开辩论会，加深学生的理解。【教学准备】多媒体、CAI课件、?雷雨电影VCD光盘。【课时安排】2课时预习课、新授课【教学步骤】预习课一、导入上世纪60年代，有一位年轻的日本作家访问中国，他专程登门拜访了剧作家曹禺先生，并表壳了这样的愿望：“我希望日后也能写出像您的?雷雨?那样的杰作来。这位作家是谁呢?他就是1994年诺贝尔文学奖得主-大江健三郎先生。那么终究是什么原

4、因使这部年轻的作品能成为大江先生眼里“丰碑巨著呢?曹禺先生的忧伤，以其精致的语言，创造了无比美妙的艺术境界，下面就让我们一道，径由一个个详细的语言场景，进入?雷雨?那“令人憧憬和痴迷的艺术世界吧!预习题目：1、通过分析语言和动作，说一说周朴园、鲁侍苹的人物形象。2、通过分析语言和动作，讨论周朴园对鲁侍苹的情感。注意：答复以下问题定在原文中有所根据。预习过程：以学生的自主预习为主，因为此时的学生兴趣的牵引下，又有了明确的预习目的，才能允许此时的老师只做预习小指导。注意：在文中划、写出与预习题目肯关的答案或疑问。新授课教学要点1、分析人物形象。2、讨论周朴园对鲁侍苹的情感。教学过程1、分析人物形象

5、：老师活动：请同学们自由发言，各抒己见，通过对文章中人物的动作和语言描写，说说周朴园和鲁侍苹的人物形象。学习活动：学生A：“她的命很苦，分开了周家，周家她一个单身人，无亲无故，讨饭、缝衣服，当老妈，在学校里伺候人。反映她勤劳、单身、无亲无故、辛苦。学生B：P78“悲愤命!不公平的命指使我来的。反映了她的无奈，又有点迷信。学生C：P81“接过支票谢谢你。渐渐地撕碎支票反映她有骨气，坚强。学生D：P77“大概她不愿意吧?为着她自己的孩子，她嫁过两次。反映了她的母爱。学生各抒己见老师总结：鲁侍苹是一个旧中国劳动妇女的形象，她仁慈正直，备受压迫和欺辱，但又始终保持了自己的刚毅、顽强，并且极有骨气和尊严

6、。学生活动：学生A：“梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩反映了周朴园的虚伪。把一个下等人说的如此完美。学生B：P78“谁指使你来的?。反映周朴园的卑劣。学生C：P85“你们这些混帐东西你成心淹死二千二百小工，每一个小工你能扣三百元钱!姓周的，你发是绝子绝孙的昧心财!反映周朴园自私、冷酷、毫无人性。学生各抒己见。老师明确：周朴园是一个由封建地主转化而成的资本家，他残忍、冷酷、自私、贪心而又虚伪，他是一个狠毒、歹毒、人格卑下，没有任何仁义道德可言的资本家。2、分析、辩论周朴园对鲁侍苹的情感。学生自行分为两组，每组参加辩论人员不限，即兴辩论即可辩论小结：正方：周朴园爱鲁侍苹。周朴园是个性格复杂的人

7、物，情感方面，他是一个在封建制度下的牺牲品，他年轻时与鲁侍苹相爱，是真情感的流露，是冲破封建礼教束缚的伟大爱情，全本是仁慈、热情追求个性解放的阔少爷，便环境的影响逐渐改变了他，为了追逐本阶级的利益，他只能忍痛割爱。这点，可以从他后来一直保存旧家具、旧衬衣，旧照片等方面看出来。反方：周朴园不爱鲁侍苹。在周朴园的人性中，他自私、贪心、冷酷、无情，他保存旧有的东西仅仅是给别人看的，只是时间久了，连他自己也相信罢了，一旦侍苹说明身份，它的本性马上显现出来，逼迫侍萍自杀，想用金钱买断情感等事实足以证明他并不爱侍萍3、?雷雨?片断表演：表演内容：周朴园与鲁大海的冲突舞台设置：老师的讲台表演演员：班内喜欢表

8、演的同学表演要求：感情投入，声情并茂讲解：本活动的设计，是希望学生在课堂对?雷雨?各方面分析的根底上，加深认识和理解，让学生更好地理解剧本，对剧本这种文学形式产生兴趣，也可活泼课堂气氛，是培养学生兴趣的好方法。三、高考联接1、文学常识分值2分2、答复以下问题分值20分以上四、总结悲剧是一个民族在某一时期的历史地位，它不应该是由某一个人制造的，而应该是民族悲哀的时代显现，?雷雨?的悲剧，其实就是一个封建民族的悲剧。五、作业自写一段对话，通过人物动作和语言的描写反映人物的性格。【教学反思】按照本教学设计，进展课堂教学，根本完成了教学目的，通过学生的热烈讨论，形成了活泼的课堂气氛，对于如何做到从原文中提取有用信息，直接或间接答复以下问题有了较为深化地认识。本课堂的缺