中考语文词语的理解和运用.p

1、编辑课件1专题专题 词语的理解和运用词语的理解和运用（含成语）（含成语）编辑课件2中考命题预测中考命题预测 纵观近纵观近4年云南各地州（市）（年云南各地州（市）（2014全省为一套全省为一套卷）初中学业水平试题，词语考查的形式和内容基卷）初中学业水平试题，词语考查的形式和内容基本稳定，呈现以下几个特点：本稳定，呈现以下几个特点： 1. 从题型、分值上看：如不计阅读部分对词语从题型、分值上看：如不计阅读部分对词语的考查，除昆明外各地州（市）考查形式基本稳定，的考查，除昆明外各地州（市）考查形式基本稳定，均为均为2分的选择题。分的选择题。编辑课件32. 从考查内容上看：除了昆明一般将试题放在从考查

2、内容上看：除了昆明一般将试题放在阅读部分，着重从语境、词语的表达效果及准确使阅读部分，着重从语境、词语的表达效果及准确使用等方面来考查，其余各地州（市）常考的知识点用等方面来考查，其余各地州（市）常考的知识点包括：常用词语（含成语）意义的辨析、词语的搭包括：常用词语（含成语）意义的辨析、词语的搭配、关联词的正确使用等。配、关联词的正确使用等。2014年中考试题中考查年中考试题中考查的是选出句中加点词语与教材原文一致的一项，这的是选出句中加点词语与教材原文一致的一项，这种完全回归课本的考查形式在云南中考试题中是第种完全回归课本的考查形式在云南中考试题中是第一次出现。一次出现。编辑课件43. 备考

3、预测：词语的考查一直是云南中考的重备考预测：词语的考查一直是云南中考的重头戏，头戏，2014年云南中考对词语的考查不是主流题型，年云南中考对词语的考查不是主流题型，预测在预测在2015年的云南中考题中，这种考查形式不会年的云南中考题中，这种考查形式不会再出现，判断成语使用正确与否的题型，将是词语再出现，判断成语使用正确与否的题型，将是词语考查的重点。但考查的重点。但2014年试卷中词语这个考点已表露年试卷中词语这个考点已表露出回归课本的趋势，提醒广大考生在出回归课本的趋势，提醒广大考生在2015年的备考年的备考中，要注意回归课本，复习时要善于积累词汇，注中，要注意回归课本，复习时要善于积累词汇

4、，注意同义词的辨析和关联词的使用。意同义词的辨析和关联词的使用。编辑课件5中考考点精讲中考考点精讲考点一考点一 词语使用辨析（含成语）词语使用辨析（含成语）考情分析考情分析题型：选择形式。判断词语使用正确与否，除了题型：选择形式。判断词语使用正确与否，除了2014年考的单字和二字形容词和动词的使用辨析，以及年考的单字和二字形容词和动词的使用辨析，以及用课文中的句子中的词语，要求选出与教材原文一致的用课文中的句子中的词语，要求选出与教材原文一致的一项，其余一般考查的都是四字词语的使用辨析。如：一项，其余一般考查的都是四字词语的使用辨析。如：2013大理等八州市联考卷大理等八州市联考卷3题。题。编

5、辑课件6考查特点：使用辨析的错误点会涉及到成语的考查特点：使用辨析的错误点会涉及到成语的意思是否出现望文生义的理解，成语的感情色彩是意思是否出现望文生义的理解，成语的感情色彩是否运用恰当，成语搭配的对象、使用范围是否合理否运用恰当，成语搭配的对象、使用范围是否合理等。涉及的句子中部分内容有热点特色和云南地域等。涉及的句子中部分内容有热点特色和云南地域特色。特色。编辑课件7词语辨析常设置的考点有：感情色彩是否恰当、词语辨析常设置的考点有：感情色彩是否恰当、与语境是否相符、语义是否矛盾、适用对象是否正与语境是否相符、语义是否矛盾、适用对象是否正确等。在判断词语（含成语）使用正确与否时，一确等。在判

6、断词语（含成语）使用正确与否时，一定要认真理解句意，根据句意来判断使用是否正确，定要认真理解句意，根据句意来判断使用是否正确，避免出现以下错误：避免出现以下错误：方法突破方法突破编辑课件8辨析方法辨析方法示例示例望文生义望文生义老师看了小明的作文后，批评他说：老师看了小明的作文后，批评他说：“你的作文，漏洞百出，文不加点，你的作文，漏洞百出，文不加点，全篇都是逗号和句号。全篇都是逗号和句号。”【文不加点：【文不加点：形容写文章很快，不用涂改就写成。形容写文章很快，不用涂改就写成。句中理解为文章没有标点符号，犯了句中理解为文章没有标点符号，犯了望文生义的错误。】望文生义的错误。】编辑课件9对象、

7、范对象、范围和场合围和场合误用误用博物馆里保存着大量具有艺术价值的博物馆里保存着大量具有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。【美轮物形象栩栩如生，美轮美奂。【美轮美奂：形容房屋高大华丽。而此句旨美奂：形容房屋高大华丽。而此句旨在赞美石刻作品的精美，犯了对象误在赞美石刻作品的精美，犯了对象误用的错误。】用的错误。】编辑课件10褒贬不分褒贬不分班长提议星期天去敬老院义务劳动，大班长提议星期天去敬老院义务劳动，大家随波逐流，纷纷表示赞同。【随波逐家随波逐流，纷纷表示赞同。【随波逐流：比喻没有坚定的立场，缺乏判断是流：比喻没有坚定的立场，

8、缺乏判断是非的能力，只能随着别人走。而此句中非的能力，只能随着别人走。而此句中去敬老院参加义务劳动，是带有赞许、去敬老院参加义务劳动，是带有赞许、肯定意味的，所以应该用含褒义色彩的肯定意味的，所以应该用含褒义色彩的成语。】成语。】编辑课件11词义大词义大小误用小误用有的学生无视学校的金科玉律，迷恋有的学生无视学校的金科玉律，迷恋上网玩游戏、聊天，实在令人担忧。上网玩游戏、聊天，实在令人担忧。【金科玉律：比喻必须遵守、不能变【金科玉律：比喻必须遵守、不能变更的信条。句中学校的规章制度是可更的信条。句中学校的规章制度是可以改变的，犯了大词小用的错误。】以改变的，犯了大词小用的错误。】编辑课件12形

9、近成语形近成语混淆混淆如果掌握科学的学习方法，就会收到如果掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。【事倍功半：指工事倍功半的效果。【事倍功半：指工作费力大，收效小。事半功倍：指做作费力大，收效小。事半功倍：指做事得法，因而费力小，收效大。不可事得法，因而费力小，收效大。不可因两个成语形近而混淆。】因两个成语形近而混淆。】编辑课件13尊卑不当尊卑不当在在“校园文化艺术节校园文化艺术节”开幕式上，李开幕式上，李校长抛砖引玉的即兴发言，博得了全校长抛砖引玉的即兴发言，博得了全场一片掌声。【抛砖引玉：比喻用自场一片掌声。【抛砖引玉：比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好己不成熟的意见或作品引出别

10、人更好的意见或作品。这是谦辞，只能用于的意见或作品。这是谦辞，只能用于形容自己，句中用于形容李校长，犯形容自己，句中用于形容李校长，犯了尊卑不当的错误。】了尊卑不当的错误。】编辑课件14语意重复语意重复看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。【忍外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。【忍俊不禁：指忍不住笑了起来。与后面的俊不禁：指忍不住笑了起来。与后面的“扑哧一声笑起来扑哧一声笑起来”语意重复。】语意重复。】成语含义成语含义与前后文与前后文修饰成分修饰成分不协调不协调从高处眺望，辽阔的绿色大平原上，几座从高处眺望，辽阔的绿色大平原上，几

11、座白色的油井房星罗棋布，煞是好看。【星白色的油井房星罗棋布，煞是好看。【星罗棋布：形容数量很多，散布范围很广，罗棋布：形容数量很多，散布范围很广，而而“几座白色的油井房几座白色的油井房”则说明很稀少。则说明很稀少。二者意思刚好相反，相互矛盾，成语使用二者意思刚好相反，相互矛盾，成语使用有误。】有误。】 编辑课件15断章取断章取义，断义，断取其中取其中个别语个别语素的意素的意义义在在2014巴西世界杯中，当德国队以巴西世界杯中，当德国队以1 0 战战胜阿根廷队的那一刻，体育馆内爆发出振胜阿根廷队的那一刻，体育馆内爆发出振聋发聩的欢呼声。聋发聩的欢呼声。 【振聋发聩：指是发出【振聋发聩：指是发出很

12、大的声响，使耳聋的人也能听到，比喻很大的声响，使耳聋的人也能听到，比喻用语言文字唤醒糊涂的人，使他们清醒过用语言文字唤醒糊涂的人，使他们清醒过来。而该句中只断取了来。而该句中只断取了“振聋振聋”的意思，的意思，却抛弃了却抛弃了“唤醒糊涂的人唤醒糊涂的人”之义，从而导之义，从而导致误用。】致误用。】编辑课件16此外：在日常的读书和写作中，要注意正确使此外：在日常的读书和写作中，要注意正确使用成语，碰到拿不准的，要勤查字典。做到：（用成语，碰到拿不准的，要勤查字典。做到：（1）掌握常见成语的意思及感情色彩。（掌握常见成语的意思及感情色彩。（2）注意区别成）注意区别成语的本义及引申义。（语的本义及引

13、申义。（3）对不熟悉的成语根据语境）对不熟悉的成语根据语境判断其使用是否恰当。判断其使用是否恰当。具体的成语梳理可参见（具体的成语梳理可参见（初中生易考成语梳理初中生易考成语梳理及分析详见及分析详见2015云南常考词语分类突破（一），云南常考词语分类突破（一），P79P82）编辑课件17例（例（13 玉溪玉溪3题题2分分）下列各句中加点词语使）下列各句中加点词语使用恰当的一项是用恰当的一项是 （ ）A. 孩子能干的事就让孩子自己干，家长不能什孩子能干的事就让孩子自己干，家长不能什么事都么事都越俎代庖越俎代庖。B. 马拉松比赛的起跑线上人头攒动，只听发令马拉松比赛的起跑线上人头攒动，只听发令枪声

14、一响，运动员们枪声一响，运动员们纷至沓来纷至沓来,向终点跑去。向终点跑去。C. 张敏同学坐在凳子上张敏同学坐在凳子上纹丝不动纹丝不动，专心听讲，专心听讲，不时在课本上写写画画。不时在课本上写写画画。D. 游客离开后，留下一地的包装袋、餐巾纸，游客离开后，留下一地的包装袋、餐巾纸，不文明的行为令人不文明的行为令人叹为观止叹为观止。典例精析典例精析A编辑课件18【解析】【解析】辨析成语需要结合具体的语境。辨析成语需要结合具体的语境。A A项项“越俎代庖越俎代庖”比喻处理超过自己职权范围的事情。比喻处理超过自己职权范围的事情。符合语境，正确；符合语境，正确；B B项犯了对象、范围和场合误用的项犯了对

15、象、范围和场合误用的错误，错误，“纷至沓来纷至沓来”指纷纷到来，连续不断地到来。指纷纷到来，连续不断地到来。用于形容参加赛跑的运动员，与跑步的情景不符；用于形容参加赛跑的运动员，与跑步的情景不符；C C项也是使用范围和场合错误，项也是使用范围和场合错误，“纹丝不动纹丝不动”形容一形容一点儿也不动，与句中的点儿也不动，与句中的“不时写写画画不时写写画画”矛盾；矛盾；D D项项犯了褒贬不当的错误，犯了褒贬不当的错误，“叹为观止叹为观止”赞美看到的事赞美看到的事物好到极点，是褒义词，与语境不符。物好到极点，是褒义词，与语境不符。编辑课件19考点二考点二 近义词辨析（含成语）近义词辨析（含成语）考情分

16、析考情分析题型：选择形式。考查意思相近词语的使用辨题型：选择形式。考查意思相近词语的使用辨析，有给出四个单句或在一个语段中进行挖空这两析，有给出四个单句或在一个语段中进行挖空这两种形式，一般设置种形式，一般设置45组词语。如组词语。如2012大理等八州大理等八州市联考、市联考、2011昭通、昭通、2011西双版纳卷等。西双版纳卷等。考查特点：设置的词语有一字相同的二字近义考查特点：设置的词语有一字相同的二字近义词、单字的动词和四字的成语，这些都是容易在句词、单字的动词和四字的成语，这些都是容易在句子中混淆、容易用错、导致用词不恰当的近义词。子中混淆、容易用错、导致用词不恰当的近义词。2014年

17、的云南卷对这一考点没有涉及。年的云南卷对这一考点没有涉及。编辑课件202015年的备考中，要注意复习近义词的辨析这年的备考中，要注意复习近义词的辨析这一内容。例：（一内容。例：（2014云南省卷）云南省卷）3题语文知识练习题语文知识练习册。册。编辑课件21近义词的辨析要注重积累。（近义词的辨析要注重积累。（初中生常考近义初中生常考近义词辨析详见词辨析详见2015云南易考词语分类突破（二），云南易考词语分类突破（二），P93P95）以下是涉及此考点的解题技巧：以下是涉及此考点的解题技巧：1. 排除法：辨析词语先要理解词语的基本含义，排除法：辨析词语先要理解词语的基本含义，再依据语境来判断，如果有

18、自己不理解的词语，则再依据语境来判断，如果有自己不理解的词语，则可尝试代入替换，逐个排除，最终锁定答案。可尝试代入替换，逐个排除，最终锁定答案。方法突破方法突破编辑课件222. 语感法：要求平时阅读量大，阅读面广，语感法：要求平时阅读量大，阅读面广，如果排除法还是不能确定答案，则可尝试凭语感如果排除法还是不能确定答案，则可尝试凭语感答题，虽然这个方法不太严谨、规范，但往往很答题，虽然这个方法不太严谨、规范，但往往很有效。有效。3. 3. 辨析近义词的方法：辨析近义词的方法：角度角度 要领要领 示例示例 词词义义词义词义轻重轻重 “诬蔑诬蔑”指捏造事实败坏别人的名指捏造事实败坏别人的名誉，词义较

19、轻；誉，词义较轻；“诬陷诬陷”指诬告陷指诬告陷害，词义较重害，词义较重 编辑课件23词词义义词义词义范围范围 “鉴赏鉴赏”指鉴定和欣赏（艺术品，文指鉴定和欣赏（艺术品，文物等），范围小；物等），范围小；“欣赏欣赏”指享受美指享受美好的事物，领略其中的情趣，范围大好的事物，领略其中的情趣，范围大 词义词义侧重侧重 “景点景点”侧重于地点；侧重于地点；“景色景色”侧重侧重于景致于景致 色色彩彩感情感情色彩色彩 “谋取谋取”指设法取得，中性词；指设法取得，中性词；“牟牟取取”指谋取（名利），贬义词，如指谋取（名利），贬义词，如“牟取暴利牟取暴利 编辑课件24色色彩彩语体语体色彩色彩 “启程启程”书面

20、色彩浓；书面色彩浓；“动身动身”口口语色彩浓语色彩浓 用用法法 词语词语搭配搭配 “驱除驱除”常和不良习惯搭配；常和不良习惯搭配；“祛祛除除”常和疾病搭配常和疾病搭配 适用适用对象对象 “爱戴爱戴”的对象是长辈或上级；的对象是长辈或上级；“爱护爱护”的对象是晚辈或下级的对象是晚辈或下级 编辑课件25例（例（12大理等八州市联考大理等八州市联考2题题2分分）在下列句）在下列句子横线上依次填入词语，最恰当的一组是子横线上依次填入词语，最恰当的一组是 （ ）（1）苏校长待人）苏校长待人_，但在执行制度方面却，但在执行制度方面却特别严格，不讲情面。特别严格，不讲情面。（2）著名导演卡梅隆十年磨一剑，继

21、）著名导演卡梅隆十年磨一剑，继泰坦尼泰坦尼克号克号后，又完成了一部人人都后，又完成了一部人人都_的好作品的好作品阿阿凡达凡达。（3） _从小对学生进行爱国主义教育，才从小对学生进行爱国主义教育，才能培养他们的爱国意识。能培养他们的爱国意识。典例精析典例精析A编辑课件26（4）下棋不能急躁，每走一步都必须）下棋不能急躁，每走一步都必须_。A. 宽厚夸奖只有深思熟虑宽厚夸奖只有深思熟虑B. 忠厚夸耀只要深思熟虑忠厚夸耀只要深思熟虑C. 忠厚夸耀只有深谋远虑忠厚夸耀只有深谋远虑D. 宽厚夸奖只要深谋远虑宽厚夸奖只要深谋远虑编辑课件27【解析】【解析】词语的理解和运用是在具体的句子中词语的理解和运用是

22、在具体的句子中才能准确判断，这里可以采用排除法来做。（才能准确判断，这里可以采用排除法来做。（1 1）句）句可以从意义方面辨析，可以从意义方面辨析，“宽厚宽厚”指宽大厚道，特指指宽大厚道，特指待人；待人；“忠厚忠厚”指忠实厚道，一般形容性情。而此指忠实厚道，一般形容性情。而此句主要突出苏校长待人品质，所以选择句主要突出苏校长待人品质，所以选择“宽厚宽厚”，因此可以排除因此可以排除B B、C C两项。两项。A A、D D两项中的第（两项中的第（2 2）空）空是一样的，即我们可以先看第（是一样的，即我们可以先看第（3 3）空，（）空，（3 3）句可）句可以利用语感来辨别，后半句关联词用的是以利用语

23、感来辨别，后半句关联词用的是“才才”，与之相对应的关联词应该是与之相对应的关联词应该是“只有只有”。故可以排除。故可以排除D D项，初步确定答案是项，初步确定答案是A A项。然后验证项。然后验证编辑课件28（2 2）（）（4 4）空：第（）空：第（2 2）空可以从感情色彩上来辨析，）空可以从感情色彩上来辨析，“夸奖夸奖”一般指称赞，是褒义词；一般指称赞，是褒义词；“夸耀夸耀”指向人指向人显示、炫耀，是贬义词。（显示、炫耀，是贬义词。（2 2）句中）句中阿凡达阿凡达是一是一部好作品，此处用部好作品，此处用“夸奖夸奖”符合语境。（符合语境。（4 4）句从意）句从意义反面辨析，义反面辨析，“深思熟虑

24、深思熟虑”指深入反复地思索、考指深入反复地思索、考虑；虑；“深谋远虑深谋远虑”指周密地计划，往长远里考虑。指周密地计划，往长远里考虑。“深思熟虑深思熟虑”是短期要做出的判断行为，是短期要做出的判断行为，“深谋远深谋远虑虑”则是对将来的打算和策略，下棋用则是对将来的打算和策略，下棋用“深思熟虑深思熟虑”更恰当。故可以确定答案为更恰当。故可以确定答案为A A项。项。编辑课件29题型：判断句子或语段依次填入的关联词正确题型：判断句子或语段依次填入的关联词正确的一项，一般和二字或四字词语辨析一起考查。的一项，一般和二字或四字词语辨析一起考查。如如2012大理等八州市联考卷、大理等八州市联考卷、2011

25、德宏卷等。德宏卷等。考查特点：主要考查的是关联词前后是否搭配考查特点：主要考查的是关联词前后是否搭配合理，或者用在题干句子中是否恰当。涉及句子中合理，或者用在题干句子中是否恰当。涉及句子中的选材一般来源于课外，部分有热点特色。的选材一般来源于课外，部分有热点特色。2013、2014年云南均未考查此考点，但不排除年云南均未考查此考点，但不排除2015年会考年会考的可能，在复习时不能忽略此考点。的可能，在复习时不能忽略此考点。考点三考点三 关联词辨析关联词辨析考情分析考情分析编辑课件30方法突破方法突破关联词的辨析也要注重词语的积累和分析。关联词的辨析也要注重词语的积累和分析。（初中生常考关联词语

26、及举例详见初中生常考关联词语及举例详见2015云南易考词云南易考词语分类突破（三）语分类突破（三）P86）以下是涉及此考点的解题技巧：以下是涉及此考点的解题技巧：1. 理解句子内容，明辨分句间的关系。理解句子内容，明辨分句间的关系。运用关联词语，首先要准确理解复句和句群的运用关联词语，首先要准确理解复句和句群的内容，同时要理清分句间的关系。所谓明辨关系，内容，同时要理清分句间的关系。所谓明辨关系，是指能明辨复句中各分句之间的逻辑关系。不能明是指能明辨复句中各分句之间的逻辑关系。不能明辨分句间的逻辑关系往往会导致虚词的误用。辨分句间的逻辑关系往往会导致虚词的误用。编辑课件312. 从宏观入手，逐

27、层推断。从宏观入手，逐层推断。选填关联词语必须理清句子的结构层次。在分选填关联词语必须理清句子的结构层次。在分析推断句子的关系时，不能简单从局部入手，一句析推断句子的关系时，不能简单从局部入手，一句接一句地分析、推断，这样的推断往往在局部上是接一句地分析、推断，这样的推断往往在局部上是可行的，但从全句或全段来看就可能行不通。所以可行的，但从全句或全段来看就可能行不通。所以应先通读所提供的文字，把握全段内容，从宏观入应先通读所提供的文字，把握全段内容，从宏观入手，先分析、推断第一层的关系，然后依次类推，手，先分析、推断第一层的关系，然后依次类推，逐层分析，推断句子的层次。在此基础上选填关联逐层分

28、析，推断句子的层次。在此基础上选填关联词语就比较可靠。词语就比较可靠。编辑课件323. 充分利用已知推断未知。充分利用已知推断未知。所谓已知条件，即所提供的语段，以及有时可能所谓已知条件，即所提供的语段，以及有时可能保留的个别关联词语。大部分关联词语的搭配是固定保留的个别关联词语。大部分关联词语的搭配是固定的，因此，我们应该根据句子的意思来分析句子间的的，因此，我们应该根据句子的意思来分析句子间的关系，选填词语。如果题干已有一个关联词语，看哪关系，选填词语。如果题干已有一个关联词语，看哪个能与它搭配，这样答题就容易多了。个能与它搭配，这样答题就容易多了。4. 先易后难，化难为易，注意利用选择题

29、型。先易后难，化难为易，注意利用选择题型。中考对关联词语的考查以选择题为主，因而可以中考对关联词语的考查以选择题为主，因而可以充分利用排除法，即不一定每一个空都要确定，有时充分利用排除法，即不一定每一个空都要确定，有时确定好两三个空也可确定答案；当然也可以在不确定确定好两三个空也可确定答案；当然也可以在不确定的情况下，把所选的词语带入到句子中阅读判断。的情况下，把所选的词语带入到句子中阅读判断。编辑课件33典例精析典例精析例（例（11德宏德宏3题题2分分）依次填入下列横线的关）依次填入下列横线的关联词，恰当的一项是联词，恰当的一项是 （ ）生命不是一篇生命不是一篇“文摘文摘”，不接受平淡，不接

30、受平淡， _ 收藏精彩，她是一个完整的过程，是一个连载，收藏精彩，她是一个完整的过程，是一个连载， _成功成功_失败，她失败，她_不会在你背后留有空白。不会在你背后留有空白。A. 还要么要么更还要么要么更B. 只无论还是更只无论还是更C. 只无论还是都只无论还是都D. 还要么要么都还要么要么都C编辑课件34【解析】【解析】解答这类题时，要理解句子内容，理解答这类题时，要理解句子内容，理清各句之间的关系，宏观入手，逐层推断。上面是清各句之间的关系，宏观入手，逐层推断。上面是一段阐释生命的文字，根据语境，第一空可充分利一段阐释生命的文字，根据语境，第一空可充分利用已知推断未知的方法，空前面的句子是

31、用已知推断未知的方法，空前面的句子是“不接受不接受平淡平淡”，那么后面的，那么后面的“精彩精彩”与与“平淡平淡”相对，与相对，与“不不”相对的只能用相对的只能用“只只”，从而利用选择题的题，从而利用选择题的题型采用排除法，排除型采用排除法，排除A A、D D项；第二空和第三空根据项；第二空和第三空根据语境可判断出应填入的表对比条件的关联词语，将语境可判断出应填入的表对比条件的关联词语，将“无论无论”和和“还是还是”带入句子中通读，确定其正确；带入句子中通读，确定其正确；第四空根据对句子内容的理解，再次充分利用第四空根据对句子内容的理解，再次充分利用编辑课件35已知推断未知的方法可确定其答案，此

32、题中前已知推断未知的方法可确定其答案，此题中前面已经确定了要填入的是面已经确定了要填入的是“无论无论”，那么根据，那么根据“无无论论都都”这组关联词，可确定第四空应填这组关联词，可确定第四空应填“都都”，所以选，所以选C C项。项。编辑课件36考点四考点四 句段式选词填空句段式选词填空考情分析考情分析题型：判断语段中填写词语次序正确的选项，题型：判断语段中填写词语次序正确的选项，一般设计一般设计4个选项，考查个选项，考查5个词语，这是曲靖卷的特个词语，这是曲靖卷的特殊题型，只有殊题型，只有2012、2011年曲靖的中考试题中出现年曲靖的中考试题中出现过这一题型。过这一题型。考查特点：涉及的语段选材一般来自课外。曲考查特点：涉及的语段选材一般来自课外。曲靖卷在靖卷在2015年是独立命题，预计曲靖卷在年是独立命题，预计曲靖卷在2015年可年可能会考查，注意做这类题需要把握好语句之间的逻能会考查，注意做这类题需要把握好语句之