2010年中考语文全面复习课件

1、全面复习，突出重点全面复习，突出重点20102010年中考语文讲座年中考语文讲座 提纲提纲河北省历年中考试题回顾河北省历年中考试题回顾 20092009年河北省中考语文试卷简析；年河北省中考语文试卷简析；20102010年河北省中考语文复习考点展望与备年河北省中考语文复习考点展望与备考策略；考策略；20102010年河北省中考语文复习中我们的做法年河北省中考语文复习中我们的做法一、河北省语文中考命题历史沿革：一、河北省语文中考命题历史沿革： v9090年以前为各地市命题。河北省命题可以分为年以前为各地市命题。河北省命题可以分为三个阶段：三个阶段：v1 1、第一个时期、第一个时期:1990:19

2、90年年19991999年。以知识点为年。以知识点为依据进行命题依据进行命题, ,阅读大多出自课内篇目，字词句阅读大多出自课内篇目，字词句篇语修逻文一应俱全。篇语修逻文一应俱全。v2 2、第二个时期、第二个时期:2000:2000年年20052005年。由考查知识年。由考查知识转移到考察能力，淡化语法，彻底降低了基础知转移到考察能力，淡化语法，彻底降低了基础知识的地位。识的地位。v3 3、第三个时期、第三个时期:2006:2006年年-2009-2009年。依据语文年。依据语文课程标准进行命题，命题人员从考试中心人才库课程标准进行命题，命题人员从考试中心人才库中选取，对于考试的内容进行了调整。

3、中选取，对于考试的内容进行了调整。v增加了第一部分测试的长度；增加了第一部分测试的长度；v综合性学习的考试内容形式多样；综合性学习的考试内容形式多样；v加强语文知识与语言运用能力的考查；加强语文知识与语言运用能力的考查；v开始考查现代文名句的积累与默写；开始考查现代文名句的积累与默写；v文言虚词的解释和文言文的比较阅读；文言虚词的解释和文言文的比较阅读；v强调试题的整合性；强调试题的整合性；v作文命题方式灵活多样。作文命题方式灵活多样。二、二、0909年河北省中考语文试卷简析年河北省中考语文试卷简析v1、具有河北地方文化特色；、具有河北地方文化特色；v2、阅读材料文质兼美；、阅读材料文质兼美；

4、 （既有千古传诵的名篇，又有浓郁燕赵特色（既有千古传诵的名篇，又有浓郁燕赵特色的华章，还有强烈的时代感和生活气息的佳的华章，还有强烈的时代感和生活气息的佳作。）作。）v3、稳中有变，亮点纷呈。、稳中有变，亮点纷呈。v4 4、作文试题匠心独运、作文试题匠心独运稳中有变，亮点纷呈稳中有变，亮点纷呈v“稳中求变，变中求进稳中求变，变中求进”是中考命题的重要是中考命题的重要原则。原则。 v以对联形式考名著。以对联形式考名著。 v以新闻标题形式考概括。以新闻标题形式考概括。v首次考查文言虚词的含义。首次考查文言虚词的含义。 v第一部分的分值由去年的第一部分的分值由去年的1919分上升为分上升为2020分

5、，分，文言文由文言文由1313分上升为分上升为1414分，现代文阅读由分，现代文阅读由3838分降为分降为3636分。分。 v4 4、作文试题匠心独运、作文试题匠心独运v一则材料，两个题目。 v一则材料，两种解读。 v一则材料，多种题材。 v自由中有限制，防止“宿构”。 v命题依据命题依据v以以语文课程标准语文课程标准和和中考语文考试说明中考语文考试说明为依为依据，以人民教育、语文出版社、河北大学出版社三据，以人民教育、语文出版社、河北大学出版社三套教材为基本范围。注意交叉篇目、注意语文活动、套教材为基本范围。注意交叉篇目、注意语文活动、注意作文要求注意作文要求. .v古诗文积累：古诗文积累：

6、34+16=5034+16=50（要求背诵）（要求背诵）v现代文积累：现代文积累： 4 4 春春 雪雪 乡愁乡愁 济南的冬天（济南的冬天（“最妙的最妙的是下点小雪是下点小雪”一段）一段）v名著：课标名著：课标1010部。部。v文言文：文言文：16+316+3（与朱元思书、口技、满井游记）（与朱元思书、口技、满井游记）v现代文：课外选材。现代文：课外选材。三、三、20102010年河北省中考语文复习年河北省中考语文复习考点展望与备考策略考点展望与备考策略三、三、20102010年河北省中考语文复习年河北省中考语文复习考点展望与备考策略考点展望与备考策略v第一部分第一部分 基础知识积累和运用部分基

7、础知识积累和运用部分v（1）对字音字形知识的考查。 （写字、词义） v（2）古今诗文背诵默写。 （理解、运用）v（3）课外阅读名著的知识积累。v（4）综合性学习。 （排序、仿写、图表）综合性学习v中考常见题型有：活动情景式；专题探究式中考常见题型有：活动情景式；专题探究式 ；v近几年中考题创设创设的活动情境内容大致近几年中考题创设创设的活动情境内容大致有以下几种：校园生活，社会生活，推广普有以下几种：校园生活，社会生活，推广普通话，纪念日，语言规范，保护野生动物，通话，纪念日，语言规范，保护野生动物，文化文学常识，地方风物人情调查等。文化文学常识，地方风物人情调查等。 v专题探究的语言表达式。

8、常见的有：劝说词、专题探究的语言表达式。常见的有：劝说词、演讲稿、开场白串联词、计划书、活动总结演讲稿、开场白串联词、计划书、活动总结以及标语赠语、广告词的拟定等。以及标语赠语、广告词的拟定等。20102010年备考策略年备考策略v首先对基础知识的强化应常抓不懈，字音字形要掌握首先对基础知识的强化应常抓不懈，字音字形要掌握 准，诗文默写一定要杜绝错别字；名著阅读要更加细准，诗文默写一定要杜绝错别字；名著阅读要更加细 化，对人物性格，故事内容把握清楚；病句、修辞、化，对人物性格，故事内容把握清楚；病句、修辞、 仿写及新闻知识，结合练习，让学生掌握特点及规仿写及新闻知识，结合练习，让学生掌握特点及

9、规 律，力争做到万无一失，不能因小失大。律，力争做到万无一失，不能因小失大。 v综合性学习方面，不管有多大的变化，只要我们有综合性学习方面，不管有多大的变化，只要我们有 效立足课本中的效立足课本中的3636个综合性学习，关注时事政治、个综合性学习，关注时事政治、 关注生活，结合社会热点、焦点发表见解，实施语关注生活，结合社会热点、焦点发表见解，实施语 文实践活动，这类题不会难住我们的。文实践活动，这类题不会难住我们的。 语文教材中的小知识语文教材中的小知识v七上七上 名言警句、小常识、写字训练；名言警句、小常识、写字训练；v七下：听话、写话和读书（七下：听话、写话和读书（P200P200梁启超

10、梁启超“三三步读书法步读书法”：鸟瞰、剖析、会通）实词：鸟瞰、剖析、会通）实词v八上：记叙文和说明文的阅读，背诵的方八上：记叙文和说明文的阅读，背诵的方 法，虚词，续写、改写、缩写。法，虚词，续写、改写、缩写。v八下：说话训练和语法（短语、句子成分、八下：说话训练和语法（短语、句子成分、标点）标点）v九上：议论文、小说的阅读，复句和修辞；九上：议论文、小说的阅读，复句和修辞；v九下：散文的阅读和句法（修改病句）。九下：散文的阅读和句法（修改病句）。语文教材中的小知识语文教材中的小知识20102010年备考策略年备考策略v综合性学习方面出题的综合性学习方面出题的热点热点：河北地域文化、历史河北地

11、域文化、历史文化、民俗民风。如文化、民俗民风。如: :赵州桥赵州桥 白洋淀白洋淀 沧州铁狮子沧州铁狮子 山山海关海关 长城长城 积极应对积极应对H1N1H1N1甲型流感甲型流感 整顿互联整顿互联网低俗之风，建设绿色网络（青少年网瘾）垃圾短网低俗之风，建设绿色网络（青少年网瘾）垃圾短信信 上海世博会上海世博会 诚信问题诚信问题 尊老养老尊老养老节能减节能减排排 气候大会关注民生气候大会关注民生 食品卫生食品卫生 新农村建设新农村建设 学校活动学校活动 普通话普通话 读书活动读书活动 安全教育安全教育v试题试题形式形式：一题多问。将以上我们归类的试题形式巧：一题多问。将以上我们归类的试题形式巧妙设

12、计到一道综合实践活动中进行命题。妙设计到一道综合实践活动中进行命题。v复习复习方法方法：将全国各地中考试题有选择的归类整理，：将全国各地中考试题有选择的归类整理，按专项讲方法，找规律。复习要全面。按专项讲方法，找规律。复习要全面。20102010年河北省中考语文复习年河北省中考语文复习考点展望与备考策略考点展望与备考策略v第二部分第二部分 阅读阅读 v文言文阅读文言文阅读v复习原则：纵向看近年变化，横向看其它省复习原则：纵向看近年变化，横向看其它省市。市。v文言文考查内容：文言文考查内容：常识与默写常识与默写；文言实词解；文言实词解释；文言句式翻译（释；文言句式翻译（节奏划节奏划分分）；文章内

13、容理解；与生活）；文章内容理解；与生活体会的结合；文言文的比较阅体会的结合；文言文的比较阅读。读。v文言文阅读复习总体要求：对照课本全面复文言文阅读复习总体要求：对照课本全面复习；根据习；根据说明说明重点复习；搞好模重点复习；搞好模拟练习；准确无误过关；争取不丢拟练习；准确无误过关；争取不丢分。分。v方法点拨：要重视方法点拨：要重视“三名三名”（名篇、名段、（名篇、名段、 名句）的背诵；要熟悉中考的常见题名句）的背诵；要熟悉中考的常见题型。型。v加强积累，夯实基础；整理归纳，分类复习；加强积累，夯实基础；整理归纳，分类复习；发现规律，触类旁通；联系生活，勤于思考。发现规律，触类旁通；联系生活，

14、勤于思考。 v试题回顾试题回顾v9292年年出师表出师表 93 93年年曹刿论战曹刿论战 94 94年年愚公愚公 95 95年年核舟记核舟记 96 96年年生于忧患生于忧患、9797年年捕蛇捕蛇 98 98年年狼狼 v9999年年桃花桃花、20002000年年出师表出师表20012001年年爱莲说爱莲说20022002年年陋室铭陋室铭20032003年年曹曹刿论战刿论战20042004年年五柳先生传五柳先生传( (非课改非课改) )马说马说课改区课改区20052005年年三峡三峡20062006年年小石潭记小石潭记（课改）岳阳楼记（非课改）（课改）岳阳楼记（非课改）20072007年年邹忌讽齐

15、王纳谏邹忌讽齐王纳谏 2008 2008年年醉翁醉翁亭记亭记20092009年年与朱元思书与朱元思书爱莲说爱莲说v试题篇目试题篇目: :v提示：提示：8 8年重复，出师表和爱莲说都是年重复，出师表和爱莲说都是8 8年，曹刿论战年，曹刿论战1010年；近几年内不重复。年；近几年内不重复。v复习策略：第一轮复习，应该全面复习，并适当向外复习策略：第一轮复习，应该全面复习，并适当向外迁移。综合复习到冲刺阶段可以将以下篇目多做一些迁移。综合复习到冲刺阶段可以将以下篇目多做一些强化练习，这样我们做到以不变应万变强化练习，这样我们做到以不变应万变: :v一级：一级：6 6篇篇 口技口技、满井游记满井游记、

16、生于忧患死生于忧患死于安乐于安乐、送东阳马生序送东阳马生序、鱼我所欲也鱼我所欲也、记承天寺夜游记承天寺夜游、v二级：二级：5 5篇篇桃花源记桃花源记、出师表出师表、陋室铭陋室铭、马说马说 v孔子语录孔子语录注意它各条分类。注意它各条分类。备考策略备考策略v实词解释实词解释 ：解词时，如是通假字，不但要：解词时，如是通假字，不但要写出某通某，还要解释清楚意思。写出某通某，还要解释清楚意思。 如注释中有本义和句中义，尽量答完整，如注释中有本义和句中义，尽量答完整，尤其不能丢掉句中义，即尤其不能丢掉句中义，即“这里指这里指的意的意思思”。 v句子翻译句子翻译 ：信：疏通关键，字字对译，连词：信：疏通

17、关键，字字对译，连词成句；达：语序的调整和句子的通顺以及省成句；达：语序的调整和句子的通顺以及省略成分的补充；雅：原汁原味。略成分的补充；雅：原汁原味。备考策略备考策略v内容感悟内容感悟 ：这类题一般不是自由发挥题，必：这类题一般不是自由发挥题，必须按新教学参考上的要求加以整理，掌握段须按新教学参考上的要求加以整理，掌握段意、中心和对人物的评价。意、中心和对人物的评价。 v开放性问题：开放性问题： 所有阐述必定是从阅读文章中所有阐述必定是从阅读文章中生发而来，树立文本意识；所有的阐述要言生发而来，树立文本意识；所有的阐述要言之有理、言之有物，不可泛泛而谈，天马行之有理、言之有物，不可泛泛而谈，

18、天马行空。空。 备考策略备考策略v比较阅读比较阅读 ： “异中求同，同中求异异中求同，同中求异”v异中求同是指通过比较阅读，进行甄别、筛异中求同是指通过比较阅读，进行甄别、筛选和提炼，找出两文的共同的特点，揭示一选和提炼，找出两文的共同的特点，揭示一般规律；同中求异则是从现象入手，分析、般规律；同中求异则是从现象入手，分析、剖析材料，弄清各自表达的内容，找出各自剖析材料，弄清各自表达的内容，找出各自的个性，揭示个性特征。对文体相同内容不的个性，揭示个性特征。对文体相同内容不同、作者相同作品不同、选材相近主题不同同、作者相同作品不同、选材相近主题不同等类型的选文，侧重于等类型的选文，侧重于“同同

19、”中求中求“异异”；选材不同主题相同（或相近）的选文，侧重选材不同主题相同（或相近）的选文，侧重于于“异异”中求中求“同同”；而选材不同表达形式；而选材不同表达形式也不同的选文则侧重于也不同的选文则侧重于“异异”中辨中辨“异异”。小小 结结v基础题解答靠积累；基础题解答靠积累；v主题、人物、写法比较需思考辨析；主题、人物、写法比较需思考辨析；v感悟体会要结合选文、联系生活实际。感悟体会要结合选文、联系生活实际。现代文阅读现代文阅读v如果说阅读理解是语文考查的重头戏，如果说阅读理解是语文考查的重头戏，那么现代文阅读就是重中之重，选文全那么现代文阅读就是重中之重，选文全部源于课外，分说明文、议论文

20、、记叙部源于课外，分说明文、议论文、记叙文各一篇，文各一篇，20092009年中考现代文阅读赋分年中考现代文阅读赋分降至降至3636分，分， 20102010年中考一般不会再出年中考一般不会再出现大的变动。现大的变动。v阅读原则：阅读原则：宁多勿少（简述题和限字数题除宁多勿少（简述题和限字数题除外）；理解性的问题，尽量用原文作答；词外）；理解性的问题，尽量用原文作答；词不离句，句不离段，段不离篇；注意问题间不离句，句不离段，段不离篇；注意问题间的提示、关联作用；不同文体，运用专属词的提示、关联作用；不同文体，运用专属词语答题。（说明文：说明、介绍语答题。（说明文：说明、介绍 议论文：议论文：论

21、述、阐明论述、阐明 记叙文：记叙、描写、刻画）记叙文：记叙、描写、刻画）v阅读方法：阅读方法：沉着冷静，坚信沉着冷静，坚信“书读百遍，其书读百遍，其义自现义自现”；“三遍三遍”阅读法。阅读法。 时间时间体裁体裁05年年06年年07年年08年年09年年说明文说明文雾雾二维条二维条形码形码计量雨计量雨滴滴太空太空“清洁清洁工工”“长信长信宫宫”灯灯议论文议论文心系一心系一处处谈谈“忍忍”学习语文学习语文不能要求不能要求速成速成读书杂读书杂谈谈记叙文记叙文白苍鹭白苍鹭我看到了我看到了一条河一条河江南陶江南陶公柳公柳 小扇轻摇小扇轻摇的时光的时光昙花终昙花终于怒放于怒放试题回顾试题回顾20092009

22、年河北省中考说明文设题年河北省中考说明文设题v1212“长信宫长信宫”灯得名的原因是什么灯得名的原因是什么? (3? (3分分) ) v13.13.简要说明简要说明“长信宫长信宫”灯为什么堪称灯为什么堪称“中华中华第一灯第一灯”。 (3(3分分) )v14.14.选文段的位置能否调换选文段的位置能否调换? ?为什么为什么? ? (3(3分分) ) 注重文本理解，语言赏析。涉猎文体知识比注重文本理解，语言赏析。涉猎文体知识比较少，难度降低。较少，难度降低。 说明文阅读说明文阅读v近几年说明文选材侧重于最新科技成果，近几年说明文选材侧重于最新科技成果，如自然生态，家乡风物，社会热点等。如自然生态，

23、家乡风物，社会热点等。 0909年中考赋分年中考赋分9 9分。分。 20102010年中考说明文年中考说明文仍会更加关注健康与生命安全，以仍会更加关注健康与生命安全，以“热、热、趣、新趣、新”为特色，以简答题为主要题型。为特色，以简答题为主要题型。v考点举要：考点举要：指出说明对象、内容和说明的顺指出说明对象、内容和说明的顺序；概括文章的说明中心，分析关键性序；概括文章的说明中心，分析关键性的语的语句；理解常见的说明方法的表达作用；理解句；理解常见的说明方法的表达作用；理解说明性语言平实、简明、准确的特点；文本说明性语言平实、简明、准确的特点；文本延伸（环保广告、生活小窍门、应用等）。延伸（环

24、保广告、生活小窍门、应用等）。v点拨：点拨：v说明方法的作用说明方法的作用：方法方法+ +关键词关键词+ +具体说明内具体说明内容容 v品味语言：品味语言：肯定（或否定的回答）肯定（或否定的回答）+ +理由理由+ +体体现了说明文语言的准确、科学。现了说明文语言的准确、科学。、说明文的阅读方法、说明文的阅读方法粗读：理清粗读：理清（ 篇篇 ）对对 象象特特 征征顺顺 序序标题标题 篇首尾篇首尾 段首尾段首尾看看浏览设题，感知考点。浏览设题，感知考点。细读：把握细读：把握（ 段段 ）内内 容容结结 构构方方 法法关键句关键句条理条理 作用作用析析品读：揣摩品读：揣摩（ 词句词句 ）语言语言删删

25、除除 替替 换换比较比较效果效果带着问题精读，作答带着问题精读，作答“词不离句，句不离篇词不离句，句不离篇”。思路清，条理明，表达准。思路清，条理明，表达准。说明文阅读说明文阅读v题型与答题技巧：题型与答题技巧：说明对象与内容概括说明对象与内容概括 ；（主要内容在整体感知的基础上概括，从具体主要内容在整体感知的基础上概括，从具体文中具体语句中选用词语或组织句子。事物说文中具体语句中选用词语或组织句子。事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。准开头结尾的总结句。）层次梳理与整体感层次梳理与整体感知知 ；(先理清层次，再进行概括说明

26、，要全先理清层次，再进行概括说明，要全面。面。)说明文阅读说明文阅读v说明方法判断与作用分析说明方法判断与作用分析 ；（举例子：具体真切举例子：具体真切地说明了事物的地说明了事物的特点。特点。 分类别：条理清楚地分类别：条理清楚地说明了事物的说明了事物的特点。对事物的特征特点。对事物的特征/ /事理分门别事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。类加以说明，使说明更有条理性。 打比方：生动打比方：生动形象地说明该事物的形象地说明该事物的特点，增强了文章的趣味性。特点，增强了文章的趣味性。 列数字：具体而准确地说明该事物的列数字：具体而准确地说明该事物的特点。使特点。使说明更有说服力。说明更有说服

27、力。 作比较：突出强调了被说明对作比较：突出强调了被说明对象的象的特点（地位、影响等）。特点（地位、影响等）。 下定义：用简下定义：用简明科学的语言对说明的对象明科学的语言对说明的对象/ /科学事理加以揭示，从科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/ /事事理。理。 ）列数字列数字 具体精确具体精确举例子举例子 具体真切具体真切下定义下定义 简明扼要简明扼要分类别分类别 条理清楚条理清楚打比方打比方 形象生动形象生动作比较作比较 突出特征突出特征常见说明方法的常见说明方法的作用关键词作用关键词：v说明语言特点与作用品析说明语言特点与

28、作用品析；v（可以分一下几类：可以分一下几类：v1 1、加点字词有何作用？、加点字词有何作用？ v答题方法：抓住说明文语言准确这一特点答题，答题方法：抓住说明文语言准确这一特点答题，格式：准确格式：准确/ /生动形象生动形象/ /地说明了事物地说明了事物“”的特征的特征/ /事理，事理， 2 2、能否替换为另一个词语？并说明理由。、能否替换为另一个词语？并说明理由。 答题方法：（答题方法：（1 1）不可以。（）不可以。（2 2）原词的意）原词的意思或内容。（思或内容。（3 3）所换词语的意思或内容。（）所换词语的意思或内容。（4 4）换了后意思有何改变，不符合实际。体现了说换了后意思有何改变，

29、不符合实际。体现了说明文语言的准确、科学。明文语言的准确、科学。v或者：可以，或者：可以，。 v3 3、限制性词语能否删去？、限制性词语能否删去？ 答题方法：（答题方法：（1 1）表态（删还是不删）。（）表态（删还是不删）。（2 2）定性。如：定性。如：“比较比较”“”“几乎几乎”“”“相当相当”等词表程度等词表程度修辞；修辞；“大约大约”“”“可能可能”“”“左右左右”等表估计，等表估计，“多多”“”“有余有余”等表数量。（等表数量。（3 3）若删去，原来什么）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（太绝对了。（4

30、4）xxxx词体现了说明文语言的准确性、词体现了说明文语言的准确性、科学性。科学性。v4 4、从文章中找出一个能体现说明文语言、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确准确”特特点的词句，并体会。点的词句，并体会。 v答题方法：找出语言准确的词句，然后说明其作用。答题方法：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：找有精确找准确词句可以从以下几个方面入手：找有精确数据的句子；找有概数的句子；找使用限制性数据的句子；找有概数的句子；找使用限制性词语的句子。词语的句子。）v说明顺序说明顺序；（；（0909年年的第的第1414题：选文段题：选文段的位置能否调换的位置能否调换

31、? ?为什么为什么? ?其实是对说明中逻其实是对说明中逻辑顺序的考查，需要考生通读这三段文字，辑顺序的考查，需要考生通读这三段文字，概括每段的说明内容，然后再思考它们位置概括每段的说明内容，然后再思考它们位置能否互换及原因，这就需要深入思考，增加能否互换及原因，这就需要深入思考，增加了思维含量。）了思维含量。）指示代词的含义指示代词的含义； （一般指一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。）部分。）说明文阅读说明文阅读v说明某段或某句的作用说明某段或某句的作用 ；（这

32、种题目答题的（这种题目答题的角度有二：角度有二： （1 1）结构、内容作用：引出下）结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文文、承上启下、总结全文/ /前文。有时在文章前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象在开头，还起着引出说明对象/ /说明事理的作说明事理的作用。用。 （2 2）结合说明方法谈。）结合说明方法谈。 通过通过的说的说明方法，说明了明方法，说明了（事物特征或事理），（事物特征或事理），使说明使说明（作用）。（作用）。 ）实际运用与方法探实际运用与方法探究等开放性试题究等开放性试题 （广告语或对内容理解的考（广告语或对内容理解的考查）查） 说明文阅读说明文阅读掌握了方法，就

33、掌握了通往未来的钥匙掌握了方法，就掌握了通往未来的钥匙 阅读材料，整体把握阅读材料，整体把握 确定区域，圈点勾画确定区域，圈点勾画摘取原文，加工组合摘取原文，加工组合解解 题题 方方 法法小小 结结v中考要求：中考要求：中考说明考试目标中明确规定中考说明考试目标中明确规定“现代现代文阅读能力文阅读能力”中对简单议论文的阅读要求：阅读中对简单议论文的阅读要求：阅读简单的议论文简单的议论文，能指出议论的，能指出议论的观点观点、材料材料和常见和常见的的论证方法论证方法，能分析，能分析关键性词句关键性词句，理解议论性语，理解议论性语言言准确、严密准确、严密的特点。的特点。v中考热点中考热点：把握议论文

34、的中心论点；分析论据及把握议论文的中心论点；分析论据及其作用；把握论证方法及其作用；理解议论文的其作用；把握论证方法及其作用；理解议论文的结构与层次；理解文中有关重要词语、句子的含结构与层次；理解文中有关重要词语、句子的含义，体会议论文语言的准确、严密的特点；依据义，体会议论文语言的准确、严密的特点；依据要求补充相关内容（论据）或提出自己的见解。要求补充相关内容（论据）或提出自己的见解。议论文阅读议论文阅读议论文阅读议论文阅读v选文内容多以高尚人格正确的人生态度、良选文内容多以高尚人格正确的人生态度、良好习惯等为主要内容，注重人文关怀能给好习惯等为主要内容，注重人文关怀能给人以启迪和警醒。人以

35、启迪和警醒。 20092009年中考赋分年中考赋分1212分。分。v题型：题型：整体把握与论点概括整体把握与论点概括 ；论证层次与结论证层次与结构梳理；构梳理；（分析议论文的论证思路，其实，分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次简析的基础上加上一些诸如就是在段落层次简析的基础上加上一些诸如“首先首先”、“然后然后”、“接着接着”、“最后最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。尤其要注意开头结尾的表述。 ）v论证方法与作用分析论证方法与作用分析 ；（举例论证：通过举具体（举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、

36、更有说服力。的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。 格式：使用了举例论证的论证方法，举格式：使用了举例论证的论证方法，举（概括（概括事例）证明了事例）证明了（如果有分论点，则写出它证明（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。更有说服力。 v、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。证更概括更深入。 格式：使用了道理论证的论证方格式：使用了道理论证的论证方法，论证了法，论证了了观点，从而使论证更概括更深入。了观点，从而使论证更概括更深入。 v、

37、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。象、浅显易懂。 格式：使用了比喻论证的论证方法，格式：使用了比喻论证的论证方法，将将比作比作，证明了，证明了的观点，从而把抽象的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。v对比论证：将事物两种情况加以比较，在比对比论证：将事物两种情况加以比较，在比较中突出说明事物的特点。格式：通过较中突出说明事物的特点。格式：通过和和的比较，鲜明地突出了事物的比较，鲜明地突出了事物方面的方面的特点。特点。v对比论证不同于正反论证：对比论证不同于正反论证：正反论证要求先提

38、正反论证要求先提出论点，先反后正，或先正后反，进行论证。出论点，先反后正，或先正后反，进行论证。如如怀疑和学问怀疑和学问一文，论述怎样正确对待书一文，论述怎样正确对待书本、学问时，讲道理，先正面说本、学问时，讲道理，先正面说“我们不论对我们不论对于哪一本书于哪一本书才是自己的学问才是自己的学问”，再反面说，再反面说“否则是盲从，是迷信否则是盲从，是迷信”。论证鲜明有力。论证鲜明有力。议论文阅读议论文阅读v考试时题干中问：考试时题干中问：“怎样论证怎样论证”，可以答曰，可以答曰“正反论证正反论证”或或“先正面论述先正面论述然后反面然后反面论述论述”。v题干中问：题干中问：“什么论证方法什么论证方

39、法”，应该答曰：，应该答曰：“对比论证对比论证”。 简言之，如果一段文字从正反两个反面简言之，如果一段文字从正反两个反面阐释道理的时候，在中学阶段阐释道理的时候，在中学阶段 注意：注意：（论点，如果有分论点，则写出它（论点，如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。）证明的分论点，否则写中心论点。） v论证语言品析与句子含义理解论证语言品析与句子含义理解 ；（议论文语言特点（议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度：（分析的角度比较固定，只有二个角度：（1 1）语言特）语言特点；（点；（2 2）语体特点。做这类题目，要掌握语言风格）语体特点。做这类题目，要掌握语言风格一些关键词

40、：简明平实、形象生动、幽默风趣、含一些关键词：简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等）。而语体特点，就是抓住逻蓄委婉、富有文采等）。而语体特点，就是抓住逻辑严密四个字做文章就可以了。一个应特别注意的辑严密四个字做文章就可以了。一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。就是用文章中的具体例句为例子进行分析。 ）事例事例叙述与补充叙述与补充 ；（补充论据作为一种新题型正在流行，（补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：（做这种题目，注意以下二个方面：（1 1）看清楚

41、要求）看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；（2 2）补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应）补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备考，可以准备“勤奋勤奋”、“处世处世”等常见主题的名等常见主题的名人事例和名言。）人事例和名言。）v特殊段落的作用特殊段落的作用；（文段结构作用的答题方（文段结构作用的答题方法：法： 1 1）引出（全）下文；（）引出（全）下文；（2 2）总结前（全）总结前（全）文；（文；（3 3）承上启下。作为议论文段的作用，）承上启下。作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。如开头段作用必须结

42、合文体特征具体加答。如开头段作用 ：开头通过写开头通过写的事例，提出中心论的事例，提出中心论点点（或引出（或引出的论题）。的论题）。 开头通过开头通过引用名言，提出中心论点引用名言，提出中心论点（或引出（或引出的论题）。的论题）。 开头通过引用名人趣事开头通过引用名人趣事（或（或的奇闻趣事），提出中心论点的奇闻趣事），提出中心论点（或引出（或引出的论题），也起到吸引读者下的论题），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。读的作用，增强了论述的趣味性。 ）开放性开放性试题试题 （结合文本、生活实际）（结合文本、生活实际）温馨提示温馨提示v论题不是论点。如吴晗的论题不是论点。如吴晗的谈骨气谈

43、骨气一文，一文，“骨骨气气”是论题，论点是是论题，论点是“我们中国人是有骨气的我们中国人是有骨气的”。v中心论点往往是一个表示肯定的中心论点往往是一个表示肯定的判断句判断句，是明确的，是明确的表态性的表态性的完整的句子完整的句子。v设题中，没有特别指明的情况下，题干中提到的设题中，没有特别指明的情况下，题干中提到的“论点论点”一般指中心论点。一般指中心论点。v考查论据：考查论据：次序安排（照应论点）；判断论据能否次序安排（照应论点）；判断论据能否证明论点；补充论据（要能证明论点）证明论点；补充论据（要能证明论点）v平时要善于积累典型事例、名言警句。平时要善于积累典型事例、名言警句。 论证方法和

44、说明方法、修辞方法名称对照：论证方法和说明方法、修辞方法名称对照： 论证方法论证方法说明方法说明方法修辞方法修辞方法举例论证举例论证举例子举例子 对比论证对比论证 作比较作比较 对比对比 比喻论证比喻论证 打比方打比方 比喻比喻 道理论证道理论证引引资料资料引用引用小小 结结v感知文章观点；评价补充论据；议论语感知文章观点；评价补充论据；议论语言分析；论证方法及其作用；议论文的言分析；论证方法及其作用；议论文的结构分析；联系生活结构分析；联系生活, ,发表见解。发表见解。记叙文阅读记叙文阅读v 记叙文阅读，试卷由知识立意向能力立意转记叙文阅读，试卷由知识立意向能力立意转化。注重语言分析，强调整

45、体感悟。考查的化。注重语言分析，强调整体感悟。考查的内容稳定，多为对文中的关键词语的含义与内容稳定，多为对文中的关键词语的含义与作用的品味分析；考察的形式相对稳定，多作用的品味分析；考察的形式相对稳定，多为简答题。为简答题。0909年中考赋分年中考赋分1515分。分。 强调阅读体验，尊重学生独特的感受。或强调阅读体验，尊重学生独特的感受。或联系实际谈阅读之后的看法，或考查阅读之联系实际谈阅读之后的看法，或考查阅读之后获得的启示等。后获得的启示等。记叙文阅读记叙文阅读v值得注意的是值得注意的是20072007年、年、20082008年的记叙文开始年的记叙文开始向寓情于景、托物言志的文章过渡，今年

46、中考向寓情于景、托物言志的文章过渡，今年中考昙花终于怒放昙花终于怒放也继续了这一特点。也继续了这一特点。v另外，仿句因其内容形式两相宜的特点也赢得另外，仿句因其内容形式两相宜的特点也赢得了越来越多的中考命题者的青睐。了越来越多的中考命题者的青睐。v20102010年我省中考题仍可能继续选取课外记叙年我省中考题仍可能继续选取课外记叙文，以简答题为主要考查形式，考查学生的理文，以简答题为主要考查形式，考查学生的理解分析能力。解分析能力。 v阅读步骤：阅读步骤：阅读全文，运用知识，对文章内阅读全文，运用知识，对文章内容、中心有一个全面感知；浏览考题，粗略容、中心有一个全面感知；浏览考题，粗略了解考察

47、内容；再读文章，与题目相关的内了解考察内容；再读文章，与题目相关的内容仔细阅读；解决问题，找准答题区域，注容仔细阅读；解决问题，找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段；对考题做意关键句、主旨句、抒情议论段；对考题做进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。v考题类型：考题类型：概括主要内容；记叙的线索和作概括主要内容；记叙的线索和作用；记叙人称；记叙顺序；表达方式；常见用；记叙人称；记叙顺序；表达方式；常见修辞手法的作用；各种描写及作用；句子的修辞手法的作用；各种描写及作用；句子的作用；关键语句的理解（品味赏析）；作用；关键语句的理解（品味赏析）；

48、表现表现手法；标题。手法；标题。记叙文的六步阅读法记叙文的六步阅读法一般可以概括为下列六个步骤：一般可以概括为下列六个步骤： 看标题信息，揣摩记叙类型；看标题信息，揣摩记叙类型； 抓记叙要素，了解大致内容；抓记叙要素，了解大致内容； 理行文线索，分清段落层次；理行文线索，分清段落层次； 辨叙述方式，领会布局特点；辨叙述方式，领会布局特点； 挖中心思想，理解作品意义；挖中心思想，理解作品意义； 析表现手法，以供习作借鉴。析表现手法，以供习作借鉴。 总结多年的经验，在考场上遇到阅读理总结多年的经验，在考场上遇到阅读理解类的考试题，一般按以下程序进行较为解类的考试题，一般按以下程序进行较为快捷有效，

49、当然这个程序不光指记叙文阅快捷有效，当然这个程序不光指记叙文阅读，对其他文体的阅读也适用。具体过程读，对其他文体的阅读也适用。具体过程是：是：阅读理解题目阅读理解题目阅读文章阅读文章看清看清文章后面的试题文章后面的试题按试题要求回头有重按试题要求回头有重点地再看原文点地再看原文答题。答题。 看清文章后面的题目看清文章后面的题目为什么要说看清文章后面的题目呢为什么要说看清文章后面的题目呢? ?根据同学们临场的教训，根据同学们临场的教训，不注意审题、不注意审题、不看清要求就答题，往往会做的题却把不看清要求就答题，往往会做的题却把分丢了。分丢了。例如：题上让你例如：题上让你找错误找错误的选项，的选项

50、，而你而你找了正确的找了正确的，题上让你用原文语句，题上让你用原文语句回答而你回答而你用自己的话概括用自己的话概括了，这都是因了，这都是因为不注意审题所致。为不注意审题所致。 按题目要求按题目要求回头有重点回头有重点再看原文再看原文第一次读原文是大概知道文章写的第一次读原文是大概知道文章写的是什么内容，但因不知问题是什么，所是什么内容，但因不知问题是什么，所以读起来重点不突出，以读起来重点不突出，当看了题目后再当看了题目后再读就比较主动，属于带着问题去读，有读就比较主动，属于带着问题去读，有目的地渎，很快能找到答案。目的地渎，很快能找到答案。v1 1尽量利用原文语句。尽量利用原文语句。v2 2

51、没有原文语句可利用时，要注意概括得没有原文语句可利用时，要注意概括得 全面、准确，不要漏掉答题点全面、准确，不要漏掉答题点。v3.3.搞清楚选文的搞清楚选文的“象象”和和“意意”的联系的联系。v如：张丽钧的如：张丽钧的心许子午兰心许子午兰一文，题目表一文，题目表明作者对子午兰这种植物的赞美，文中写子明作者对子午兰这种植物的赞美，文中写子午兰午兰“不畏惧寂寞不畏惧寂寞”、不、不“邀宠邀宠”“”“争妍争妍”，“聪慧、睿智聪慧、睿智”显然作者用了借物喻人的写显然作者用了借物喻人的写法，通过对子午兰的赞美，表达出自己的人法，通过对子午兰的赞美，表达出自己的人生态度和追求。生态度和追求。 重点突破重点突

52、破4、如何赏析文章中所喜欢的句子：、如何赏析文章中所喜欢的句子：从修辞手法上分析；从修辞手法上分析；从该句在文中的作用；（点明中心、深化从该句在文中的作用；（点明中心、深化 主题、前后照应、画龙点睛）主题、前后照应、画龙点睛）从语言风格上（豪放、婉约从语言风格上（豪放、婉约）；）；从用语、遣词准确传神巧妙；从用语、遣词准确传神巧妙；从蕴含的哲理，给你的启示。从蕴含的哲理，给你的启示。从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触 觉）。觉）。首句。首句。一个语段的首句往往有提示、概括和承转的作用。一个语段的首句往往有提示、概括和承转的作用。5、要注意抓住六种重要句子、

53、要注意抓住六种重要句子：中心句和点睛句中心句和点睛句。感情句感情句。语段中的有些句子明显表达了作者的情感和态度。语段中的有些句子明显表达了作者的情感和态度。描写句描写句。那些刻画人物和环境的句子往往有表现人物思想那些刻画人物和环境的句子往往有表现人物思想 性格，烘托、渲染气氛的作用。性格，烘托、渲染气氛的作用。修辞句修辞句。为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语 段中运用一些修辞手法。段中运用一些修辞手法。尾句尾句。语段的尾句或概括总结全文，或照应开头，或留下语段的尾句或概括总结全文，或照应开头，或留下 思考的余地，或抒发感情。表达效果上有些句子有

54、升华主思考的余地，或抒发感情。表达效果上有些句子有升华主 题，渲染气氛，烘托心情等作用。题，渲染气氛，烘托心情等作用。6 6、理解词语的语境义、理解词语的语境义 方法指导：坚持方法指导：坚持“词不离句，句不词不离句，句不离文离文”的原则，切忌的原则，切忌“断章取义断章取义”。联系上下文，推知其语境义联系上下文，推知其语境义。 7 7、具体词语的含义与作用？、具体词语的含义与作用？ 方法方法: :联系词语本义，解释在文中联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。的含义，找出其指代的具体内容。 答：答：“”一词原指一词原指，这里，这里指指，起到了，起到了的作用。的作用。2 2、句子含义

55、？、句子含义？ 抓住关键词，分析它的特点及含义，抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。联系上下文再解释。 8、文章中景物描写的作用 v景物描写也就是自然环境的描写，它在小说中景物描写也就是自然环境的描写，它在小说中都是为表现主题服务的。都是为表现主题服务的。常见题型常见题型: :在文中准确地找出描写环境的句子；在文中准确地找出描写环境的句子；就指定的环境描写说出其作用；就指定的环境描写说出其作用；依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。 教你一招教你一招交代故事发生的时间、地点。交代故事发生的时间、地点。暗示社会环境，揭示社会本质特征。暗示社会环

56、境，揭示社会本质特征。揭示人物心境，表现人物性格。揭示人物心境，表现人物性格。渲染气氛。渲染气氛。推动情节的发展，为刻画人物作铺垫。推动情节的发展，为刻画人物作铺垫。 9 9、 揣摩人物的心理活动揣摩人物的心理活动 方法指导：表述时要用第方法指导：表述时要用第一人称，想象要合乎情节的发一人称，想象要合乎情节的发展。展。1010、人物形象的分析、人物形象的分析常见题型常见题型概括指出人物的性格特征；概括指出人物的性格特征；对文中人物进行客观公正的评析（包括作者对文中人物进行客观公正的评析（包括作者 自身对人物的态度和读者对人物的评价自身对人物的态度和读者对人物的评价）；）；分析小说对人物进行描写

57、的具体方法及其作分析小说对人物进行描写的具体方法及其作 用用。 教你一招教你一招第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。物的思想感情和性格特征。第三第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去所以分析人物就应把他们放在一定的社

58、会历史背景下去理解。理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。第四，注意作者对人物的介绍和评价。 忌用忌用“贴标签贴标签”。表现手法：表现手法：对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、象征、讽刺、托对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、先抑后扬（欲扬先抑）等物言志、以小见大、设置悬念、先抑后扬（欲扬先抑）等11、记叙文的写作特色：、记叙文的写作特色：语言风格：语言风格：亲切自然口语化亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等修辞手法及其作用：修辞手法及其作用：比喻：形象生动；比喻：形象生动；拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀

59、乐等）拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀乐等）排比：加强语气，增强语势；排比：加强语气，增强语势；反问：加强语气，增强语势，激发读者的感情；反问：加强语气，增强语势，激发读者的感情；夸张：突出所描绘的事物或情境的特点（程度）；夸张：突出所描绘的事物或情境的特点（程度）；设问：自问自答，以引起读者注意和思考；设问：自问自答，以引起读者注意和思考；反复：加强语气，增强语势；反复：加强语气，增强语势；对偶、引用、借代、反语、对比。对偶、引用、借代、反语、对比。 12、 开放性题目开放性题目 考查角度比较灵活；考查角度比较灵活；谈看谈看法、读启示、读体验、谈做法法、读启示、读体验、谈做法等等，内容大

60、多与我们的生活等等，内容大多与我们的生活实际、思想实际、学习实际密实际、思想实际、学习实际密切相关，应该说，每个考生都切相关，应该说，每个考生都有的可说，但要说好却不容易。有的可说，但要说好却不容易。 开放性试题应注意：开放性试题应注意： 平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较丰富的材料，丰富的材料，“谈谈”起来才能得心应手。起来才能得心应手。 “谈谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，