中考语文(人教版,通用版)总复习：专题十三 记叙文(小说、散文)阅读

1、精选课件专题十三记叙文(小说、散文)阅读语文精选课件精选课件1整体感知文章，明确记叙要素，人称，顺序。2理清思路，分清层次，概括主要内容，归纳主旨。3理解段落、句子含义，能从内容与结构两方面分析其作用；推敲、体会重要词语在具体语言环境中的意义和作用；进而品味作品中富有表现力、感染力的语言。4分析修辞手法，写作手法的表达效果。5了解叙述(记叙)、描写、说明、议论、抒情等表达方式及其作用。精选课件6了解故事情节，分析写人方法，理解环境描写，把握人物性格特征。7能领悟作品内涵，能有自己独特的情感体验，并能从中获得对自然、对社会、对人生的有益启示。8对作品的故事、人物、感情倾向、思想观点、人生态度进行

2、评论。精选课件精选课件考点一：感知主题梳理情节(一)主题感知感知主题的方法有：1.分析文章的标题，有的文章标题可以揭示中心；2.分析文章的结尾，有的记叙文是卒章显志；3.分析文章中议论、抒情的句子，有的文章用简短的议论、抒情揭示中心；4.从文章的写人叙事中进行概括，材料是为中心服务的，从中可以看出作者的观点、态度和情感。答题格式：本文记叙(描写了)_的故事(事件经过、事迹、景物)，表现了(赞美了、反映了、歌颂了、揭示了、揭露了、批判了)_的思想(性格、精神、实质、特征)，抒发了作者_的感情。精选课件(二)情节梳理概括故事情节要紧扣文章的记叙要素，其中人物和事件是最重要的，其他要素如时间、地点，

3、如果有特定意义，也要一并概括出来。答题格式：本文记叙了_人(组织或单位)_时_地_情况下做_(结果)。精选课件(三)分析标题、拟写标题：实际上是感知主题，梳理情节的变题，因此，分析、拟写标题要在准确把握主题、情节的基础上进行。1分析标题可以从以下几个方面入手：概括文章所叙之中心事件。标明文章行文线索。文章的题目如果是一个人，或是一件物，或是一个内涵丰富的动作等等，这篇记叙文的文题很可能就是该文的线索。点明文章的中心思想。有的记叙文就是以文章的中心思想作为文章的题目的。吸引读者关注。一篇好文章的题目要能够吸引读者的眼球，让读者看了之后能产生遐想，随之饶有兴趣地读下去。含蓄隽永，一语双关，具有象征

4、意义，分析其含义就要找出其象征意义。精选课件2拟写标题要从以下几方面入手：找文章线索；明确中心；反复研读开头和结尾；注意反复出现的句子；抓住核心人物；抓住核心事物；抓住核心事件；把握作者情感；所拟标题要简洁、凝练、概括、个性，十字以内，很能吸引人的眼球。精选课件考点二：理清顺序找准线索(一)理清顺序，明确作用记叙的顺序主要有三种：顺叙、倒叙、插叙。顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。作用：使叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。精选课件作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强

5、作品的艺术效果，尤能突出倒叙部分所体现的思想意义。插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。作用：可使中心事件或主要情节显得更加丰富，更加严密，使形象更丰富，使中心更突出。精选课件(二)找准线索，分析作用1可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类：(1)以具体事物或事物的特征为线索。如羚羊木雕以羚羊木雕为线索贯穿全文。(2)以人物或人物的特征为线索。如背影以父亲的背影为线索。(3)以中心事件为线索。如变色龙以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节。(4)以思想感情为线索。如荔枝蜜以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大

6、喜欢想去看看赞赏蜜蜂梦见自己变成一只小蜜蜂。精选课件(5)以时间推移或空间变换为线索。如从百草园到三味书屋以地点的转换为叙事线索组织材料。(6)以“我”的所见所闻为线索。如孔乙己以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。有的文章不止有一条线索，线索有主线、副线之分；有明线、暗线之分。如藤野先生，除回忆藤野先生这条明线外，本文还有一条内在的线索，就是作者爱国主义的思想感情变化。2找线索：首先，关注题目，有的题目就是线索；其次，注意文中从头到尾反复出现的词语或句子；再次注意议论、抒情的句子；有的线索较隐含，需要用我们自己的语言概括。精选课件考点三：理解词句品味语言(一)词语理解1理解文

7、中重要词语的含义，要结合语境辨析词语的特定含义。解答此类试题的步骤是：首先了解词语本身的含义，其次分析语言环境。在分析语言环境时，先分析词语所在句子的意义和结构，再寻找和词语相关的语言信息，进而分析它们之间的关系。然后从修辞义、隐含义、临时义、情感义、网络义等多方面去分析。答题格式：词语语境义：“”一词原指_，这里指_，起到了_的作用。精选课件2词语表达效果作用：要分析此词怎样写，写得怎样和写出了什么，给读者怎样的感受或表达了作者(文中人物)怎样的情感，达到了什么效果。答题格式：A.分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。B分析表面意义和表达效果：生动形象地写出了_的特点。C分析深层含义：肯定了

8、/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了_，或者给了我们_的印象(启示、道理)等。精选课件3问某词能否去掉的题型答题格式：A.回答“可以”或“不可以”。(一般情况不可以，特别是书上的原文时)。B结合句子分析用该词强调突出了(限制、说明、修饰了)_，更能形象(恰如其分)地表现某物某特点。C不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对等。4能否调换为另一词的题型精选课件答题格式：A.回答可以或是不可以(一般情况不可以，特别是书上的原文时)。B解释词义，比较两个词含义上的差别：原词准确、生动、形象地描写了_，换了后就变成_。C用原词体现语言的准确、生动、形象或严密，

9、调换后，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对。精选课件5文中指代词指代对象的判断方法：A.常考的指代词有：这、那、这些、其他、以上、如此、此；B.一般是往前找；C.找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。6一句话中某两个词的顺序能否调换？为什么？答题格式：不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致；(2)该词与上文是一一对应的关系；(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。精选课件(二)理解句子的含义和作用这些句子包括：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子；运用各种修辞手法的句子。理

10、解这些句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。精选课件技巧点拨：1分析重点句子的作用。总体思路：可按“结构内容效果”的思路考虑分析，效果较好。第一步，分析结构方面的作用。A.开头的句子：点明中心、设置悬念、总领全文、引起下文、埋下伏笔、为下文做铺垫、推动故事情节发展、奠定全文的感情基调等。B中间的句子：起承上启下(过渡)的作用。C结尾的句子：起到画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整等的作用。精选课件第二步，分析内容方面的作用。要从内容上看思想感情及蕴含的哲理，要结合文

11、章的思想感情与中心思想来理解句子在文中的深层含义及表达效果。精选课件2赏析优美的句子。应从形式(表达方式写作手法修辞手法等)、内容(思想内涵感情哲理等)、效果等三个方面赏析。(1)运用修辞手法句子的赏析答题三步：A.判断采用什么修辞手法；B.写出该修辞手法的一般作用；C.结合具体句子分析含义。(表现了什么/表达了某种感情/突出了什么/强调了什么)精选课件答题格式：这句话运用了_的修辞手法，生动形象地刻画了(表现了、描写了)_，表现了(人或事物)_的特征，表达了作者(或文中人物)对某某事物的_的感情，给读者留下了深刻的印象。比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性，

12、化抽象为具体，使人易于理解。答题格式：把_比作_。生动形象地表现了_。拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。答题格式：生动形象地表现了。把写活了，使_富有人情味。精选课件夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。答题格式：突出了_，启发读者联想，给读者留下鲜明深刻的印象。排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。答题格式：句式整齐、音律和谐、气势如虹，表现了_，表达了_的感情(之情)。对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。答题格式：给人以音节匀称、音律和谐的美感。反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力

13、。答题格式：强调了_，突出表达了_的感情(之情)。精选课件设问：自问自答，引人注意，启发思考。答题格式：引起读者的阅读兴趣，启发读者对_进行思考，很自然地引出下文。反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。答题格式：加强_语气，意思是说_，表达了_的感情(之情)。引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。另外还有，对比：形成强烈反差，加深读者的印象，突出文章的中心。借代：用相关的事物代替所要表达的事物。能特别突出所要表达的事物的某一特征。精选课件(2)记叙中议论句的赏析记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。记叙文中议论的作用：承上启下，统领全

14、文，引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，画龙点睛等。(3)记叙中抒情句的赏析抒情可分为：一是直接抒情，指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情方式。二是间接抒情，指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。注意：阅读散文时，要特别注意托物言志或借景抒情的特点。抒情作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。精选课件(4)环境描写句子的赏析自然环境描写：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，从_角度(视觉、听觉、嗅觉、触觉等)，写出了景物_的特点，渲染_气氛，烘托人物的_情感(预示人物的_命运，表现人物_性格，推动故事

15、情节的发展，揭示文章主题)。社会环境描写：交代故事发生的_时代背景(时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系)，渲染_环境气氛，衬托人物_心情，推动情节发展，深化主题。精选课件(三)品味语言特色：(形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等)答题格式：这篇文章语言(自然朴素或生动优美)，如“_(摘录文章中的相关句子)”，它“”。注意：结合语境和修辞方法从下列语句中选择。一定要根据文章的具体内容来选用恰当的词语，切莫张冠李戴。精选课件【附】朴实自然的语言赏析词库(1)朴实无华(2)写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画(3)言简意赅，清真雅洁，朴素自然(4)

16、语言简洁，气势纵横(5)文字洗练，意境深邃(6)语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳(7)文辞畅达，沉静雅洁生动优美的语言赏析词库：(1)文笔凝练，刻画传神(2)含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味(3)血肉丰富，意蕴深刻，语言深沉缠绵，感人肺腑(4)大笔泼墨，尽情挥洒(5)说理深刻，内容厚重(6)语言优美，富有诗意，撼人心扉(7)行文起伏跌宕，含义深邃隽永精选课件(一)写作手法及其作用：广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情

17、、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。作用具体如下：答题格式：1.小中见大：本文从我们所熟知的_入题，抓住_的_特点，让我们从平常小事中领悟到深刻的生活道理。(或从平常小事中体现出了崇高的思想境界；或从平常小事中表现出美好的精神品质)考点四：赏析技巧分析人物精选课件2对比：本文巧用对比，把_和_巧妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从对比中感觉的变化(或说优劣好坏)，从而鲜明地表现出_。3象征：本文运用象征的写作手法，抓住了与_相似的特点，通过对_准确地描写刻画，更好地达到了表现_的目的。4巧合：本文巧妙地运用了巧合，_，既在读者的意料之外，却又在生活的情理之中，很好地

18、表现了主题，令人读后不免颔首称许。5抑扬：本文运用了抑扬之法，作者的本意是_，而先_，令读者更全面深刻地认识_，使所表现的对象更丰满，更鲜明。精选课件6衬托：本文运用了衬托之法，用的_衬托_的_，使作者对自己的表现对象的表达意图更明确地呈现在读者面前，增强了文章的表现力。7烘托：本文大量运用环境烘托，把表现对象的_心理，放在一个_的环境里，更好地表现了人物的内心世界，增强了文章的表现力。8托物言志：本文巧妙地运用了托物言志的写法，作者紧紧抓住_的_特点，精心刻画，从而含蓄地表达了作者_的理想(或人生观或生活态度或精神品质)。精选课件9卒章显志：本文运用了卒章显志的写作手法，层层铺叙，直到最后才

19、突然揭开谜底，点明了_的主旨，令人有恍然大悟之感，然后又转入深深的思考。10悬念：本文巧妙地运用了悬念的写作手法，先把_抛给读者而又并不说明原因，层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地达到了表达自己主题的目的。11借景抒情：通过景物的描写来衬托作者或喜或悲的感情。12首尾呼应：开头和结尾互相呼应，使全文结构浑然一体。13虚实结合：更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。14动静相衬：动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。精选课件(二)人物描写的种类及作用描写的种类：A.正面描写。包括肖像描写、外貌描写、神态描写、动作描写、语言(对话)描写、心理描写等。作用是：突

20、出人物的性格特征和作品主题。B.侧面描写。作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。精选课件(三)分析人物性格特点1分析人物性格特点可从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、神态描写等)方法的分析来把握人物的思想性格。还要分析人物的直接描写、侧面描写、细节描写。答题格式：“某某是一个_的人”，或者“某某具有_的性格特征”。(如果还要求摆出理由和举例，就要从原文中概括例子来证明)精选课件2重点了解几种人物描写的作用及答题格式：外貌描写(描写人物容貌、衣着、神情、姿态等)：交代了人物的_身份、_地位、_处境、_经历以及_心

21、理状态、_思想性格等情况。语言描写和动作描写：形象生动地表现出人物的_心理(心情)，并反映了人物的_性格特征或_精神品质。有时还推动了情节的发展。心理描写：形象生动地反映出人物的_思想，揭示了人物的_性格或者品质。精选课件神态描写：反映人物喜怒哀乐的情态变化，揭示人物的_心理状况、_性格特征。细节描写：生动形象地表现人物_的情态，突出人物的_性格，展示故事情节，创造典型的环境，渲染人物_心情。精选课件3常用的答题词汇：(1)老师的优秀品质：慈爱，有爱心，爱生如子。工作认真的责任感。善于运用机智的教育方式，充满教育智慧。善于钻研，课堂语言风趣生动，吸引学生。(2)父母的优秀品质：坚强，不轻易向命

22、运屈服。善良，同情弱者，尊重邻里。慈爱，爱子女。勤劳节俭。尊重孩子，善于引导、教育孩子。(3)子女的品质：不懂事，与父母存在代沟，但能知错即改。热爱父母，孝敬父母。刻苦勤奋，努力上进。精选课件(4)形容人物性格特点常用的词汇：寡言少语、思想保守、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执着、贪婪、冷酷、势利、坚毅、刚强、无私奉献、乐于助人、诚实守信、开朗活泼、爱岗敬业、热爱生活、热爱工作、知恩图报、淡泊名利精选课件总体要求：(1)细读文

23、本，正确领悟文章内涵，要紧密结合选文的有关内容进行评说；(2)紧扣原文，紧扣题目所问，感受、体会、认识作品，不可不着边际地空谈；(3)感受一定要联系实际，应该有个性体验，要独特、有新意；(4)要仔细咀嚼文中重要语句的内涵，尤其是包含作者情感或体现文章主旨的句子，这是评价的出发点；(5)无论赞成与否，都要说出令人信服的理由，即言之有理。考点五：拓展延伸个性阅读精选课件(一)谈看法。(1)表达时最好要有标志性语言。可以用“我认为_。比如_”这样的标志性语言。先用“我认为_。”言简意赅地表明自己的观点。再用“比如”“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。这样，不仅给阅卷老师留下观

24、点鲜明之感，而且给人以条理清楚、论证有力的良好印象。(2)表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。(3)要有正确的人生观、价值观。(4)语言要通顺，表达要流畅。精选课件(二)评价鉴赏人物、文章主旨(谈谈自己对人物、主题的认识)。通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴含的精神或品质。评价鉴赏人物，答案可以这样组成：文中人物_(言或行)表现了人物_的精神(品质、性格、思想个性)，我认为这个人物_。评价文章主旨，一般地说，答案由三部分组成：第一部分简要概括文章内容，第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义，最后陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文

25、章主题的句子，联系具体材料展开回答。精选课件(三)谈阅读后的体会、体验、启示、见解。要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。即提出、分析、解决问题，按总分总的顺序答题：(1)指出本文蕴含的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。(2)结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由。(3)所以我们应该怎样做。(四)续写小说结尾：按照小说故事情节发展的规律续写，要与前文照应并合情理，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。精选课件【小结】现代文阅读回答问题时要注意以下几点：1回答问题要围绕“中心意思”作答，答案都争取做

26、到与中心意思有关。2能用原文作答的不用自己的话答，这是一条黄金法则。3联系上下文作答，答案要尽量与文章具体内容结合，这样的答案才能做到充分准确。4不用修饰性语言答题。回答主观阅读题要直来直去，不要拐弯抹角。应让阅卷老师很快明了你的答案，看出你对文章的理解程度。5要做到词不离句，句不离段，段不离篇，篇不离旨。精选课件精选课件【例】(2017，荆门)新年礼物进入腊月，年的味道便越来越浓了。一街两行都挂上了火红的灯笼，大的，小的，圆的，长的，各种形状的都有。超市、商场门口的大海报，你方唱罢我登场，打折、降价的信息扑面而来。街口巷角的空地也全被小商小贩们占领了。过年了，城管也睁一眼闭一眼的。卖衣服的、

27、卖年货的都来了。不时炸响的鞭炮，更是把年味送到了城市的各个角落。李娟走进商场，打算给母亲买件礼物。迎宾小姐穿着大红的旗袍，脸似乎比平时笑得还灿烂：“欢迎光临！”精选课件每到年关，李娟必给老母亲买一件礼物。她自小没了父亲，是母亲屎一把尿一把，既当娘又当爹地把她和弟弟拉扯大的，不容易。记得进城的头一年，她给母亲买了一个洗脚盆。还是李娟在雇主家看到洗脚盆后，才决定给母亲买的。李娟是一个家政服务员，说白了，就是保姆。李娟在电话里给母亲说，睡前泡泡脚，胜似吃补药。这话也是雇主给李娟说的。李娟又问了雇主一次，才记住。先前在老家，晚上睡觉前谁洗过脚？即使偶尔洗一次，也是用的洗脸盆，谁用过那种木制的、带按摩的

28、洗脚盆？第二年，给母亲买了一个袖珍音响，里面装了个卡，录满了家乡戏，还有大鼓戏。弟弟和弟媳在外打工，不常在家，母亲一个人在家孤独，听听戏也不寂寞。这玩意也是李娟在公园里见到的。不少城里老人都有，腰里挎着，手里拿着，口袋里装着，想听谁的就听谁的，比收音机方便多了。精选课件第三年，她给母亲买了一个按摩椅，母亲经常腰疼，都是干农活给累的。这也是李娟看到雇主家里有这个，才想起给母亲买的李娟东瞅瞅，西看看，给母亲买什么合适呢？衣服？平时没少给她寄，弟媳也给她买，到老也穿不完。用的？电视机，家里有。冰箱，家里也有，除了过年派上用场外，其他时间都罢着工。洗衣机，在弟弟的屋里锁着。李娟想再给母亲买一个，母亲不

29、要，说村里不少人家都有，使用的却很少，都当成柜子塞满衣服了，说洗衣机老费电。吃的？母亲饭量不大，也不吃肉，说老了，吃啥都不香甜了。开心果、核桃之类的坚果，她的牙也退化了，咬不动。精选课件李娟在商场转悠了半天，也没想好给老母亲买什么礼物好。她打通家里的电话，问问母亲还缺少什么。听到是她的声音，母亲在电话那端显得挺激动：“娟，是你吗？你五天都没打电话了。家里啥都不缺你啥时间回来？”家里装的是座机，母亲却不会拨号，不能主动打电话，只能接听电话。又是这句话。每次打电话，母亲都问李娟啥时间回去。李娟耐心解释道：“娘，我最近工作忙，回不去。”前不久，李娟刚换了雇主，这一家有一个老太太，她的儿子媳妇都在国外

30、，忙，没时间回来陪老人家。老太太晚上睡不着，想找个人说说话，晚上陪她睡觉。老太太的儿子给的价钱也诱人，李娟就答应了。精选课件母亲在电话那端不说话。母亲似乎不高兴，李娟忙换了欢快的语气：“娘，我弟弟他们回去了吧？我们几天前通过电话。我有时间就回去。”弟弟他们回去了，这个年也就热闹一点，家里也不至于太冷清。“娟，给你寄的礼物你收到了吗？”母亲在电话那端怯怯地说道。给我寄礼物？李娟感到新奇：“娘，您老人家给我寄啥子礼物，真是的。”母亲又说：“我让你弟弟寄的，他说丢不了，你会收到的。你弟弟他们今个儿去镇上赶集了”精选课件电话挂断后，李娟就给弟弟拨通了手机，闲聊了一会儿，就问到正题：“娘说给我寄了礼物，

31、啥礼物？”“姐，你别生气啊。娘给我二百块钱，让我买张火车票给你寄去我今天早上才在网上订购的，让他们直接送票去你那里，估计今天就会给你打电话，是腊月二十六的票。姐，你几年没回来了，你就回来一趟吧。你知道吗？你给娘买的洗脚盆，她一直没拆封，按摩椅一次也没用姐，你真的很忙吗？娘想让你回来陪她睡一晚上”弟弟的话音没落，李娟眼里的泪已悄然滑落下来。(选自小小说月刊，有删改)精选课件1小说第段用大量笔墨写越来越浓的年味，这样写的用意是什么？_2小说第段在全文中起什么作用？请从结构和内容两方面来分析。_精选课件3小说第段中写“母亲在电话那端怯怯地说道”，请分析“怯怯”这个词语的内涵。_4结合全文，请简要分析

32、李娟这个人物的性格特征。_精选课件5一边已经答应了雇主帮助照顾老太太，一边是母亲寄来了回家的火车票。你认为李娟该怎么办呢？为什么？_精选课件【解析】全文可分为三个部分：第一部分()，交代故事发生的时间及故事发生的背景；第二部分()，写在外打工的李娟到商场为母亲买礼物却不知买什么好，打电话给母亲得知母亲反给她礼物，心里不解；第三部分()，写李娟打电话给弟弟，才得知母亲希望她能回家一趟，给她寄的礼物是一张回家的火车票。精选课件第1题，考查环境描写的作用。环境描写在开头，基本作用是交代故事发生的时间、背景，渲染气氛，烘托人物心情，推动故事情节向前发展。文章开头对年味浓墨重彩的描写是在交代故事发生的时

33、间，提供故事发生的背景；对于小商小贩的描写，为下文李娟也要来这里买东西做了铺垫，也可以说是引出下文的写作对象礼物。同时，开头的环境描写，渲染节日的气氛，烘托人物渴望过年、希望买一件称心如意的礼物送给亲人的急切心理，希望与亲人团聚的心理。答题时要分点，做到条理清楚。精选课件第2题，考查具体段落在文中的作用。要求中已经明确要从结构和内容两个方面答题，答题时务必要标清楚“结构上”和“内容上”。处于中间的段落通常在结构上的作用就是承上启下，具体起什么作用一定要根据文章内容分析。这一段的第一句话是对上文李娟买东西情况的总结，第二句“她打通家里的电话，问问母亲还缺少什么”，因此下文李娟与母亲的对话，据此可

34、以断定，这一段在结构上的作用就是承上启下。内容上的作用就是概括此段的内容，再联系上下文的内容说明其作用即可。因此可以得出答案，这一段是全文叙述的转折，由前文李娟给母亲买的礼物转到后文母亲给李娟买礼物，从而揭示文章的主旨：真正的礼物是陪伴母亲过年。精选课件第3题，考查对重点词语的理解。对词语的理解要结合具体语境，说出表层和深层含义。“怯怯”是胆小的意思，母亲给女儿打电话为什么会如此胆怯？联系上下文，“丢不了，会收到”这样的话透露出母亲担心火车票会寄丢，浪费钱，会让女儿生气；根据后文弟弟告诉姐姐母亲给她寄的礼物是“火车票”而母亲在电话中没敢明白地说出来，是担心自己没有跟女儿商量就擅自决定寄火车票让

35、女儿回家过年，害怕女儿知道了会生她的气；再者她已经知道女儿最近很忙，不能回家，担心自己的要求会被拒绝。总之要结合词语的意思，联系上下文，仔细推敲母亲语言、行为背后的心理，才能得出全面而准确的答案。精选课件第4题，考查对人物性格的分析、概括。分析人物的性格特征要结合具体的事件以及人物的言行、心理等，一定要本着全面、客观的原则，同时关注作者对人物的态度，褒贬应与作者一致。概括人物性格时，一般用两字词语或四字词语，尽量用到三个以上，还要注意从多个角度概括。根据题干的要求，要结合全文做简要分析，必须要对李娟所做的事件进行归纳概括，然后再说出事件所反映的人物的性格。要分条逐一写出，根据分值判断应该是一点

36、一分，所以至少要写出3点。(1)李娟每年过年都要给母亲买礼物，而且都是她在城里见过的老人用的健身的物件，说明她孝敬母亲。她还陪伴别人家的老人，说明她对长辈都很孝敬。(2)她在外做保姆，伺候别人，而且已经五年没回家过年，说明她勤劳能干，吃苦耐劳。(3)在与母亲打电话的过程中，她能够根据母亲的语气改变自己说话的内容和语气，说明她心思细腻，为别人着想。精选课件第5题，这是一道开放性题目，考查学生阅读文本后所引发的思考、感悟、看法、判断。回答时，只要文从字顺，有明确的观点，谈出理由，即可得满分。结合文章内容，可清楚李娟所处的情况：一方面她已经答应雇主要陪老太太过年；另一方面，自己的母亲给自己寄来了火车

37、票，五年没有见到女儿的母亲思女心切。根据这种情况做出合理的决定，既不能失信于雇主，又能满足母亲的愿望的做法是最可取的。精选课件【答案】1.交代故事发生的时间，渲染气氛，为故事的发生、发展提供背景，引出下文写“礼物”；烘托人物的情感，在这样的氛围中，李娟自然想为母亲买新年礼物，母亲自然也盼望女儿回家团聚。2结构上：这一段是一个过渡段，起承上启下的作用。内容上：这一段是全文叙事的转折点，从上文李娟想给母亲买新年礼物，转到母亲给李娟送了新年礼物，从而揭示文章的主旨。3母亲从来没有出过远门，她担心李娟没有收到火车票。没有跟女儿商量就擅自做主给女儿订了回家的火车票，母亲心里不安。女儿工作忙，几年都没有回

38、家过年了，母亲担心这次自己的要求会被拒绝。精选课件4吃苦耐劳，勤奋苦干。她常年在外打工当保姆，连过年都不愿意放下工作。孝敬长辈，疼爱母亲。她总是给母亲买各种生活用品，希望母亲能够享福。心思细密，耐心体贴。当她意识到母亲对自己不能回家过年的决定似乎有些不高兴了，就马上换了高兴的语气来安慰母亲。精选课件5示例一：请雇主原谅，回家陪母亲过年，母亲盼望自己已久，要不也不会着急地给自己订好了回家的火车票。因为赚再多的钱，给母亲买再多的礼物，也比不上回家陪母亲过年。示例二：耐心地说服母亲，留下来陪雇主母亲过年。因为事先已经答应了雇主陪他母亲过年，虽然母亲殷殷期盼，“但是做人诚信最重要”，等过完年再想办法回

39、家好好陪母亲。示例三：想办法调好时间，尽可能两边兼顾。先请几天假回去陪陪母亲，满足母亲的思女心情，再赶过来陪雇主的母亲过年，兑现自己的承诺。精选课件精选课件(一)(2017，淄博)阅读下面文章，回答问题。(导学号：)致信儿子麦家儿子，当你看到这封信时，你已在我万里之外，我则在你地球的另一端。地球很大，我们太小了，但我们不甘于小，我们要超过地球，所以你出发了。这是一次蓄谋已久的远行，为了这一天，我们都用了十八年的时间作准备；这也是你命中注定的一次远行，有了这一天，你的人生才可能走得更远。真爱永恒，感动常在 精选课件我没有到过费城，但可以想象，那边的月亮不会比杭州的大，或者小；那边的楼房一定也是钢

40、筋水泥的；那边的街弄照样是人来车往的；那边的人虽然肤色貌相跟我们有别，但心照样是要疼痛的，情照样是要圆缺的，生活照样是有苦有乐、喜忧参半的。世界很大，却是大同小异。也许最不同的是你，你从此没有了免费的厨师、采购员、保洁员、闹钟、司机、心理医生，你的父母变成了一封信、一部手机、一份思念，今后一切你都要自己操心操劳，饿了要自己下厨，乏累了要自己放松，流泪了要自己擦干，生病了要自己去寻医生。这一下，你是那么的不一样，你成了自己的父亲、母亲、长辈。这一天，是那么的神奇，仿佛你一下就长大了。精选课件但这，只是仿佛，不是真实。真实的你只是在长大的路上，如果不是吉星高照，这条路必定是漫漫长长的，坎坎坷坷的，

41、风风雨雨的。我爱你，真想变作一颗吉星，高悬在你头顶，帮你化掉风雨，让和风丽日一直伴你前行。但这是不可能的，即便可能，对不起，儿子，我也不会这么做。为什么？因为我爱你，因为那样的话，你的人生必定是空洞的、苍白的、弱小的，至多不过是一条缸里的鱼，盆里的花，挂着铃铛叮当响的宠物。这样的话我会感到羞愧的，因为你真正失败了。你可以失败，但决不能这样失败，竟然是被太阳晒死的，是被海水咸死的，是被寒风冻死的。作为男人，这也许是莫大的耻和辱！精选课件好了，就让风雨与你同舟吧，就让荆棘陪你前行吧。既然有风雨，有荆棘，风雨中不免夹着雷电，荆棘中不免埋着陷阱，作为父亲，我爱你的方式就是提醒你，你要小心哦，你要守护好

42、自己哦。说到守护，你首先要守护好你的生命，要爱惜身体，要冷暖自知，劳逸结合，更要远离一切形式的冲突，言语的，肢体的，个别的，群体的。青春是尖锐的，莽撞的，任何冲突都可能发生裂变，而生命是娇嫩的这一点我只想一言蔽之，生命是最大的，生命面前你可以理直气壮地放下任何一切，别无选择。精选课件其次，你要尽量守护好你的心。这心不是心脏的心，而是心灵的心。它应该是善良的，宽敞的，亮堂的，干净的，充实的，博爱的，审美的。善是良之本，宽是容之器，亮了，才能堂堂正正，不鬼祟，不魍魉。心若脏了，地狱无处不在，天堂也是地狱；心若空了，陷阱无处不在，黄金也是陷阱。关于爱，你必须做它的主人，你要爱自己，更要爱他人，爱你不

43、喜欢的人，爱你的对手。爱亲人朋友是人之常情，是天理，也是本能，是平凡的；爱你不喜欢的人，甚至仇人敌人，才是道德，才是修养，才是不凡的。儿子，请一定记住，爱是翻越任何关隘的通行证，爱他人是最大的爱自己。精选课件呵呵，儿子，你的父亲真饶舌是不？好吧，到此为止，我不想你，也希望你别想家。如果实在想了，那就读本书吧。你知道的，爸爸有句格言：读书就是回家，书这一张纸比钞票更值钱！请容我最后饶舌一句，刚才我说的似乎都是战略性的东西，让书带你回家，让书安你的心，让书练你的翅膀，这也许就是战术吧。精选课件1根据提示填空。在信中，父亲娓娓道来语重心长，对即将开始国外生活的儿子提出了自己的希望：学会自理，_，_，

44、_，爱己爱人，读书安心。应对坎坷守护自己(生命)守护心灵精选课件“不可能”指自己变成一颗吉星高悬在儿子头顶帮助遮挡风雨这件事不可能，父亲疼爱自己的儿子，希望自己能够为儿子遮风挡雨。“不会”指父亲不愿意始终做儿子头顶的吉星，帮助他遮挡风雨，更希望儿子在长大的路上能够独自面对人生的挑战，能够独立生活，变得更加的坚强。表现了一位父亲希望儿子经受生活磨难锻炼的坚定信念，体现出父爱的真挚和深沉，凸显出父亲的舐犊之情。精选课件“我不想你”并非父亲不想儿子，而是宽慰儿子，让儿子不想父母，不想家，体现父爱的深沉。精选课件3结合上下文，谈谈对下面这句话的理解。心若脏了，地狱无处不在，天堂也是地狱；心若空了，陷阱

45、无处不在，黄金也是陷阱。这一句的意思是：心灵如果不干净，缺少了善良和宽容，那么人生将到处是地狱和陷阱。这一句话是父亲希望儿子要保持一颗善良的心，守护好心灵，体现舐犊之情。精选课件4读罢此信，你一定有很多感触。请拟写一段推荐语，把这封信推荐给你的同学。示例：最近我读了麦家致信儿子一文，这封信是著名作家麦家写给远在美国留学的儿子的信件，字里行间，不但有麦家对儿子的叮咛嘱咐、有对生活感悟的分享、对人生的探讨，也有不吝表达的切切爱子之心，被赞“2017最美家书”，大家不妨读一读，从中可以感受到父爱的真挚与深沉。精选课件(二)(2017，哈尔滨)阅读下面文章，回答问题。(导学号：)默扶池塘的荷花开了，分

46、外红艳，但更吸引我的却是那碧绿的荷叶。片片绿叶静静地铺展在池塘里，默默地映衬着盛开的荷花。在这个盛夏时节，我平静地坐在池塘边，欣赏着眼前的景色。爸爸妈妈从小就跟我说过，我就是为了照顾哥哥而存在的。哥哥出生没几个月就被查出了是脑瘫，为了给哥哥治病家里花光了所有的积蓄，还欠了外债。父母好像一夜之间就老了。精选课件迫于生计，也为了以后有人可以照顾哥哥，父母决定再要一个孩子。因此我出生了，从我出生的那一刻起，我就注定要肩负起照顾哥哥的责任时光荏苒，十八年过去了，我俩已经长大成人。从小到大一直都是我扶着哥哥上学放学，并照顾哥哥吃饭学习。我也曾在父母面前抱怨过，但却从未在哥哥面前流露过什么。是亲情的力量促

47、使我一次次动容，一次次坚持了下来。母亲退休后摆了一个早点摊子。父亲每天天还没亮就和母亲一起出摊，白天还要去工地打工，晚上回家还要和母亲一起做早点。每当我要帮忙的时候，他们都不肯，他们总说欠我和哥哥太多，愧对我们。精选课件高考前夕，我来到父母房间打扫卫生，看见垃圾桶里满是带血的纸，我吓坏了。父母回来后我没敢问他们，我知道他们肯定不想让我们知道，如果贸然去问，他们一定会担心。直到父亲实在挺不住，住进了医院，我才知道父亲得了鼻咽癌，已经转移到肺部了在父亲的病床前，母亲对我说：“我和你爸决定了，你爸由我来照顾，你的任务就是在你爸住院期间照顾好你哥的一切！”那段时间我很难过，但我努力让自己镇定。我知道我

48、不能倒下，我如果倒下了，那么这个家也就倒下了。精选课件高考结束了，我的分数达到了重本线，老师说我可以报考南京大学，我很开心地把这个好消息告诉了父母。父母并没有我想象的那么高兴，而是急切地问我哥哥的分数。当得知哥哥的分数只够上二本时，母亲叹了口气说：“你不能上重本，只能上二本。”父亲也神色凝重地接着说：“而且你必须和你哥哥报考同一所大学！”“为什么啊！为什么每次都是哥哥，我也是你们的儿子啊！”我气愤地跑了出去。我来到了池塘边，呆呆地站在那里，想了好久。“如果我不读二本，哥哥就没人照顾，读不了书怎么办？再说我去二本还可以拿奖学金，能够减轻父母的负担。更何况，父亲还生着病，我怎么好意思发脾气呢，真是

49、不孝！”精选课件我又匆匆地跑了回去，说：“爸，妈，我听从你们的决定，去上二本，不过爸爸你也要答应我好好治疗！”之后，我又特意去嘱托知情的老师和同学，请他们不要把我的分数告诉哥哥。填报志愿前，我拿着一本“志愿填报指南”，在南京大学那一页看了好久，也幻想了好久，不舍得翻过。“小杰，你想啥呢？”哥哥扶着门走了过来。“哥，你先别动，我来扶你，不然摔倒了又该受伤了。”我匆匆翻过了南京大学那一页。精选课件“哥，我发现这几所学校咱俩可以报考，咱们来研究研究吧。”填报志愿那天，我一个人来到了学校，在我和哥哥的志愿表上填报了同一所离家较近的二本学校。日出日落，在大学校园里，我每天都扶着哥哥上学放学。我们每天一起

50、去图书馆看书，一起回宿舍，一起欢笑。每到周末放假我都会出去找兼职：推销，家教，服务员我都做过。我知道这个家需要我的支撑。又是一年盛夏光景，我们一家人在荷塘边聊着家常，看着那一朵朵盛开的荷花，我开心地笑了。(选文有改动)精选课件1选文第一自然段的景物描写不仅暗示了当时的季节是_，还烘托了“我”当时_的心情，并且暗示了文章的主旨。2面对“志愿填报指南”中南京大学那一页，我先前“不舍得翻过”的原因是什么？我后来“匆匆翻过”的原因又是什么？“不舍得翻过”是因为“我”对上南京大学充满向往，放弃报考南京大学“我”还是有些不甘心、不情愿；“匆匆翻过”是因为“我”不想让哥哥发现“我”在关注南京大学，进而追问原

51、因，知道真相。(不想让哥哥觉察到“我”有心事)。盛夏(夏季)平静精选课件3父母的哪些决定能够证明“我就是为了照顾哥哥而存在的”？为了以后有人照顾哥哥，父母决定生“我”(再有一个孩子)；父亲住院期间，父母不让“我”去照顾父亲，让“我”全力照顾哥哥；父母让“我”放弃上重本，和哥哥报考同一所二本大学。4父母总觉得欠“我”和哥哥太多，愧对我们的原因可能是什么？(请在理解文章内容的基础上进行推断，答出合理的三点即可)父母总觉得亏欠“我”和哥哥，愧对我们的原因可能是：忙于生计没有更多的精力照顾“我”和哥哥；没有给哥哥一个健康的身体，让哥哥生下来就面对很多困难；不仅没有给“我”应得的关照，反而让“我”为哥哥

52、和家庭付出了很多。精选课件5本文着力表现的是“默默扶持”，还有人提倡“悄悄提醒”“无声地爱”。你认为这种付出爱而不愿让受助者觉察到的方式可贵在哪里？这种方式可贵在不会让受助者因觉得有所亏欠而感到有压力，也有利于保护受助者的自尊心，使受助者容易接受，从而更好地达到帮助的目的。精选课件(三)(2017，沈阳中考改编)阅读下面文章，回答问题。(导学号：)满孙君飞那时候，母亲总在家里，父亲总在家外。父亲就像一个熟悉的“客人”，前来“拜访”我们的时候，总会带着礼物。他从不知名的远方挑回的担子里有圆滚滚的卷心菜，红白相间的猪肉块，一块撒满碎花儿的土布，一个快要装满彩色圆球糖的玻璃瓶，轻轻摇动一下，就发出让

53、我口舌生津的可爱声响精选课件有一次，父亲拉着满满当当的木板车过来，像是一个打了胜仗的“大王”，身后还多了一群呐喊助威的“大兵小将”。他欣然地卸下一张桌子，说让我写字用；又搬下一条高凳子，凳子下面竟然有个小抽屉，带锁，说可以搬到学校坐，周围无数双眼睛都被它镀亮这一刻，我无比自豪。可有时候，父亲回家也会两手空空，就像打了败仗的士兵，手无寸铁。他眼睛里的火光熄灭了，灰头灰脸，嘴唇也起了白皮儿，他肯定又饥又渴，脸上什么也没少，但就是让人觉得缺了不少东西。他的腰身弯如无箭可射的猎弓，疲累得好似一件等待浆洗的脏衣服。我心里有些难过。精选课件这一天，他做生意亏了本儿了，一路风餐露宿，空空荡荡地走回家；他个子

54、越是高大，越显得臂怀里空旷冷清。母亲看到他，不说话，也不笑，她的个子原本有些矮，这时候却像变得更矮。她神色平静，目光柔和，窸窸窣窣地小步快走，从厨房里捧出满满一碗凉好的开水，放到他面前。他“咕嘟咕嘟”一饮而尽，母亲拿走碗，盛来满满一碗饭，放到他面前。在我的记忆里，这情景不止一次，这饭有时是面食，有时是白米盖着菜，有时竟是只有节日里才有的萝卜炖骨头，好像她提前知道他要空着肚子空着手回来似的。当然有时母亲还会特意为他斟上一碗热热的黄酒看他吃饱喝足、心满意足，我疑惑不解：母亲这样招待他，怎么像犒劳凯旋的将军？精选课件父亲并没有上床歇息，而是无牵无挂地枯坐着，看母亲从井水中捞出洗净的衣服，拧干，一件接

55、一件地晾晒到院子里的绳子上，并把被单摊开。水拉着被单，起初还显得紧致，慢慢地，灌满了风，吸足了阳光，它们就如巨大的翅膀般，扑扇着发出富有节奏的、鼓舞人心的“鼓点”。那声音灌满了我们的耳朵。那些红的、绿的、青的、蓝的、白的土布啊，在风中扑扇出阳光的温煦芬芳，挂满了我们的家园。我们这些孩子在这个快乐的“迷宫”里穿梭，奔跑，喊叫，躲藏，惊吓他人，最后又以笑声和甜美的泪光收场。这时候，父亲的眼中似乎也有了光芒。我们沐浴在父亲的目光中，有了满足，有了激动。精选课件父亲看着看着，就笑了，然后就躺到床上，当一块做梦的“石头”，发出惊天动地的呼噜声。再后来，父亲放下了担子，也放下了木板车，和母亲一样，总在家里

56、，总在庄稼地里，总想着将家填得更满些，更满些。可是屋子里，总是这里还缺一个柜子，那里还少一台收音机，另外一个地方又需要一辆自行车终于有一天，他们说：“我们都老了，那些空着的地方，你们去填满吧”我们会的，会把所有需要填满的地方填满，也包括他们心里梦里空着的地方。精选课件但是我又懂得，在那有他们的地方，其实一直是满满当当的，我们最需要的东西，那里一直不缺不空。没有他们在身边的时候，我总是想起母亲那些满满当当的碗、杯子和盆，还有那些挂满院子的衣服、土布和他们过去的故事，希望或者泪水便盈满了我的眼睛，心里的风和阳光也溢了出来。(选自时文选粹，有删改)精选课件1阅读选文段，补全下面的表格。段落主要情节父

57、亲拉着桌凳等满车礼物回家B母亲用丰盛的饭食“招待”做生意亏本的父亲父亲边看母亲晾晒衣物，边看我们玩耍，然后安然入睡我的心理A有些难过CDA：_B：_C：_D：_无比自豪父亲两手空空、疲惫沮丧地回家疑惑不解满足激动精选课件2选文第段为什么不能删去？第段写了父亲带回来的东西繁多而丰富，表现“我”对父亲带回的东西的新奇喜悦；表现了父亲的勤劳能干和父亲对我们的爱。“镀亮”生动形象地写出了周围的人被高凳子的奇特吸引，目光有神采，内心羡慕。精选课件4请从修辞的角度赏析选文第段画线的句子。他的腰身弯如无箭可射的猎弓，疲累得好似一件等待浆洗的脏衣服。比喻，生动形象地写出了父亲腰身弯曲和身体疲惫的形态。5选文第

58、段画线句运用了什么人物描写方法？有什么作用？神态描写、动作描写，生动形象地写出母亲对做生意亏本的父亲的温柔体贴，表现了她对父亲的爱。精选课件6选文第段中父母说：“我们都老了，那些空着的地方，你们去填满吧”，第段“我”却认为“我们最需要的东西，那里一直不缺不空”，这两句话是否矛盾？为什么？不矛盾，因为父母认为家中“空着的”需要“填满”的是物品，而我认为“不缺不空”的是父母给予我们的深厚丰盈的爱。7请谈谈你对标题“满”的含义的理解。“满”既指父亲一生辛苦劳作，为了使家填得更满，使我们的生活过得更好，又指有父母的地方，就是幸福圆满的，作为子女的我们，会报之父母以孝顺。精选课件8结合全文，简述第段的作

59、用。内容上，篇末含蓄点题，有父母的地方，就是幸福美满的，表达了对父母的感激之情。结构上，总结全文，使文章余韵无穷。精选课件9下列对文章的分析和理解，不正确的一项是( )A本文是一篇文质兼美、意蕴深厚的记叙文。B本文表达的情感真实美好、场面温馨，令人动容，耐人寻味。C手法多样灵活，如比喻、拟人、夸张等，使文章文采斐然，人物形象生动。D用词灵动巧妙，精准贴切。如“圆滚滚的卷心菜，红白相间的猪肉块，一块撒满碎花儿的土布”。【解析】本文并未运用夸张修辞。C精选课件青春无悔，成长美丽 (四)(2017，福建)阅读下面文章，回答问题。一棵小白杨朱金平“一棵呀小白杨，长在哨所旁。根儿深、干儿壮，守望着北疆”

60、一路听着这首耳熟能详的军旅歌曲，我们的越野吉普车向着西北边陲的小白杨哨所奔去。那个在歌声中被传唱了多年的北疆哨所，最标准的名称是：塔斯提边防连。远远望去，矗立在一座山岗上的小白杨哨所，在逶迤高耸的雪山映衬下显得那么不起眼。精选课件身着迷彩服的哨所四班长王克怀，见面就给我们敬了一个标准的军礼。十八岁那年，新兵训练刚结束，他就和十八位新战友乘坐一辆卡车，唱着那首脍炙人口的小白杨，向边防线上的小白杨哨所驶去。哨所矗立在一座陡峭的山顶上，四周的积雪还没有融化，卡车喘着气怎么也上不去。大家下车使劲去推，车子还是爬不动，无奈中他们又返回了营部。三天后，他们再次出发，谁知融化的冰雪在山下通往哨所的小路上划出