何莉惠教学案例

1、第9课 清末民初的社会与经济 何莉惠 教材分析初一历史下册的第二单元主要讲述有民族危机而催生的戊戌变法、义和团运动和辛亥革命是中国在19世纪和20世纪之交发生的重大事件，在竞胜竞存的世界大潮中，中华民族走出“中体西用”的局限，开始以开放的心态面对欧风美雨，向英、日学习“君民共主”的立宪制度，向美、法学习没有皇帝的共和民主。清末民初虽然河山破碎，民生凋敝，但是从民情世态的变迁中，我们仍然可以看到中华民族的无限生机。学情分析 学生课外知识比较丰富，分析问题的水平也不错，这样就要求课堂的信息量要足够，课堂上的提问必须要有可供讨论的余地。但是对于清末民初社会风俗的变迁很难理解，需要不断地深入探究，真正

2、达到感同身受的效果。教学目标1、知识与技能通过概括课文内容，识记清末民初社会风速的巨大变化：剪辫、废裹脚、废除身份等级制度等。从清朝专制统治与蓄辫的关系理解剪辫的社会政治意义；从女子不缠足运动、南京临时政府承认妇女受教育和参政的权利，理解近代妇女社会地位的变化；从身份等级制度与传统称谓、礼节、服饰的关系，民初社会风俗发生重大变化的原因；从民族经济“黄金时代”的出现和消逝的原因，认识帝国主义侵略、政治腐败是民族经济发展的两大障碍。2、能力与方法初步学会从社会制度更替观察社会风尚变化的方法。3、情感、态度与价值观通过了解妇女在近代社会地位的变化，理解尊重和保护妇女权利是近代社会文明进步的一个重要方

3、面；女性自强自立，也是现代女性的重要特征。通过来之不易的民族经济“黄金时代”转瞬即逝的史实，充分认识抓住历史机遇、发展自己的重要性。重点难点重点：移风易俗；黄金时代。难点：身份等级制度与传统服饰礼仪的关系。教学思路导入：观察图片 观察这几张照片，你认为这几张照片大概拍摄于什么时代？你从哪些地方可以看出？由此引出课题-提问：1清代人最常见的体貌特是什么？男子留辫子，女子裹小脚。 2 清代人会面时常用的礼节是怎样的？跪拜叩头，打恭作揖 在这样的社会的背景下，又发生怎样的移风易俗呢i？。一、 移风易俗 个人 留辫-剪辫 缠足-放足出示：鲁迅的因太炎先生而想起的二三事 论证留辫子的时间提问：剃发留辫习

4、俗产生的原因是什么？出示：鲁迅阿Q正传从不愿意剪辫子到辛亥革命后大规模剪辫子播放录像，出示图片，讲述相关缠足经过；讨论：缠足对女子造成怎样的伤害？播放录像，了解废除裹脚的经过。人际：清代实行严格的身份等级制度，南京临时政府颁布了一系列法令，实际上废除了身份等级制度，社会风尚出现了巨大变化，出示表格了解礼仪、服饰、称呼等的变化，并出示相关图片和史料加以说明。二、黄金时代学生阅读书本，思考：黄金时代产生的原因是什么?黄金时代表现在哪些方面？了解几个代表性的民族资本家。张謇、永安公司、先施公司等思考：短暂的黄金时代消失的原因是什么？三 总结：100年前我们经历了一场“移风易俗”“黄金时代”。但是中华

5、民族真正的崛起是在近30年的事情。一百年前，我们追赶世界的步伐。一百年后，世界为中国喝彩！ 板书 个人 留辫-剪辫 移风易俗 缠足-放足 人际 废除身份等级制度 清末民初 黄金时代作业练习册第九课第一题教学案例反思我向往常一样，准备好教学材料，通过几张历史图片进入第九课的教学，在讲到女子缠足问题时，学生的兴趣明显高涨，各种各样的问题接踵而来：学生：老师啊，小脚到底有多大啊？我没有直接回答，装作思考的样子研究自己的脚，很快有学生就提到“三寸金莲”，那么一寸又是多少呢，学生争相猜测，大概是10厘米左右，大部分学生都拿出直尺在自己的脚上比划，我又给出几张小脚的鞋子图片，旁边还配上了一张小脚的照片，看

6、到照片学生纷纷表示小脚好难看好恐怖，裹小脚肯定很痛苦。"既然那么痛苦，为什么还要裹小脚呢?"学生提问到.我刚想回答，有学生就插话说：“清代人最奇怪了，什么怪事都有可能啊！”如果什么都归结到奇怪的话，大概所有的历史问题都可以得到解决了，这个问题有必要好好探究探究，学习历史最重要的一点是要尽可能的还原历史真相，我就增加了一个问题，“请同学们先思考一下，如果裹成了一双小脚，在日常生活中会是什么样子呢？”学生的反应都很快，行动很不方便啊，不能跑步，不能运动，不能出去工作等等。“从这些结果看，裹小脚的原因也就出来了啊！”我提示到。学生恍然大悟，小脚女人行动不便，不能工作，没有经济收入，只能依附于男子而生存，造成女子的地位底下，要想提高妇女地位，实现男女平等就一定要废除这项陋习，这种社会风俗的巨大变化是文明进步的表现，从这一点为切入口，就能更好的了解清末民初社会变迁的原因及其巨大的影响