师徒结对帮扶教学案例_第1页
师徒结对帮扶教学案例_第2页
师徒结对帮扶教学案例_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 青岛市新课程教学金点子案例报表单 位作者姓名教 龄学段学科联系电话问题编号黄岛四中 丁清堂25初中思品典型案例（问题提出、解决措施、呈现效果、实践感悟等）师徒结对 提高学生学习效率一、问题提出初中思想品德课新课标中指出“思想品德课程的学习过程，应是学生自觉形成正确的思想品德的过程。”但在日常的思想品德教学中，大多数情况下，教师是按照课本顺序引导学生循规蹈矩的一步一步完成教学的。课堂教学任务虽然顺利完成，但参与教学活动的主体学生，参与度不够。长此以往，学生的学习兴趣、积极性和主动性越来越低，整个课堂趋于平淡，缺少智慧的火花，就像一潭“死水”。怎样激活这样一潭“死水”，就要在教学中转变学生的学习

2、方式，调动学生的学习积极性。二、解决措施实行师徒帮扶制度。首先，组织结对、明确各自责任：1、以同位两人为一组，成绩相对好的、有威信的为师傅，次之为徒弟，结成师徒帮扶的对子。师傅首先要以身作则，不但成绩好，在做人、做事方面、日常生活和学习习惯上都要起到带头作用。然后师傅再负责监督并帮助徒弟养成良好学习习惯，带动徒弟共同进步。徒弟要虚心向师傅学习，接受师傅的监督。2、课上提出问题，由师傅带着徒弟学习、明确，最后全班交流，由学生讲解，讲对的、学生自己学习会了的老师不讲，全班都有问题的老师再点拨。3、课下作业，师傅先检查，发现问题及时给予讲评。问题出现较多的，再在课上全班讲解。需背诵的如知识点和知识体

3、系，由师徒间检查落实。其次，要有一定的奖罚机制，每一周做一次小结，便于师徒反思一周的表现，并及时提出改进意见。检查落实不到位的给予扣分；进步大、表现好的，给予物质或精神上的鼓励，如表扬、加分或小礼物等（以鼓励、表扬为主）。在期中、期末后进行评奖活动，设置“优秀小组长”、“进步小组” 和“最佳表现小组”等专门的奖项进行激励。三、呈现效果激发了学生学习的自觉性和主动性，激发起学生群体的学习热情，课堂活跃了，学习效率大大提高了。知识点的落实到位，学习成绩都有了显著提高。学生的责任意识增强了，班级中逐渐形成了互帮互助的良好风气，学风浓，班风正。四、实践感悟德国有位著名的教育家曾说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”采用这种师徒结对帮扶的学习形式，使教学过程真正建立在学生自主学习、相互沟通的基础上，极大的调动了学生学习的积极性和主动性，树立起团结协作观念，增强了学生的责任意识，最终实现共赢。每一个学生在轻松民主的氛围中获得进步，学会如何学习，学会自我管理，学会与他人的合作，必将受益终身。此方法便于任课教师在日常教学中实施，操作简单方便，但师徒帮扶的有效实施不是一朝一夕能够达到的，要通过一点一滴的积累，深扎实干的努力，才能逐步走向成功。 成果评 价作者采用的师徒帮扶的方法，极大的调动了学生学习

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论