17《出师表》学案

1、益巩固的情况下决定岀师伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在岀师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成 “兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情 “北定中原”的决心。三、范读课文。注意生僻字词及长句的断句。四、由同学朗读课文。参照提示和注释粗通文意。五、学生齐读课文，理清文章结构。全文可分两部分：第一部分(15段)，写临出师前的忠谏，提岀了广开言路、执法如一、任人惟贤的 具体建议。题,第二部分(6 9段)，追述刘备的知遇之恩，表白自己精诚图报的忠心，点岀岀师本表示兴复汉室的决心。六、合作探究。1、请同学翻

2、译第一自然段。(1) 当时的不利条件是什么？先帝创业未半而中道崩殂，益州疲弊，处在“危急存亡”的严重关头。对形势的这一清的估计，是暗示刘禅，如不发愤图强，国家必然败亡。(2) 当时的有利条件是什么？内外之臣均有“追先帝之殊遇，欲报之于陛下 ”而“不懈于内” “忘身于外”的耿耿忠 心。这告诉刘禅，只有依靠、重用这些贤德忠贞之士，才可救亡图存，以竟先帝之业。(3) 本段提岀什么建议？开张圣听提岀这一建议的目的是什么?以光先帝遗德，恢弘志士之气出师表学案导入新课：（情景导入）：诸葛亮是中国人民智慧的化身。 “三顾茅庐 ”、“火烧赤璧 ” “ 六岀祁山 ”等脍炙 人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的

3、文才韬略令人倾倒。他撰写的岀师表是 汉 末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，为后人所钦仰。陆游说 “ 出师一表真名世，千 载谁 堪伯仲间 ” 。我们今天就来学习这篇杰作。教学目标：1、学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写法方法。2、了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张。3、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。教学设想：1、古文忠君与爱国是一致的，故对诸葛亮忠于刘氏政权并为之鞠躬尽瘁的思想行为 不求全责备。2、学习本文，难点不在讲解而在背诵。老师要鼓励学生记忆、背诵的热情，在理解 的基础上加强背诵。教学步骤：一、 解题，导入新课。岀师表是诸葛亮写给刘备之子后主

4、刘禅的一篇奏章。诸葛亮，复姓诸葛，名亮,字孔明，三国时蜀汉丞相，是当时著名的政治家、军事家。蜀汉建兴（后主刘禅的年号）五年，诸葛亮为了完成先帝刘备统一全国的大业，准备出师北伐。后主刘禅昏庸无能，平时国事事无大小，都取决于诸葛亮。诸葛亮为了消除北伐的后顾之忧，因此上这篇 “ 表” ，希望国内政治清明，后方稳定，使他 “北伐中原” 的计划得以实现。岀师表是汉末以来 “表 ”中的杰作，是一篇使人动感情的好文章，其人其文历 来为后人所景仰。表，是古代一种文体，是臣下向皇上陈情、请愿的一种奏章。写作背景写作背景：实现国家统 是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日（正面）：亲贤臣，远小人。（3

5、）、后汉倾颓的原因是什么？（反面）：亲小人，远贤臣。（4）、“每与臣论此事 ”中“ 此”指什么？（第一句）（5）、“汉室之隆，可计日而待也 ”的主要条件是什么？条件是什么？亲贤臣，远小人。小结：这一段把 “亲贤臣，远小人 ”提高到汉室兴衰的历史经验上来总结，也是对前面两段 “宫中 ”“府中”分说后的归纳。并再荐贤臣，希望刘禅能亲贤臣，远小人，以求汉室兴隆。以上第 15 段从形势分析到具体建议，是岀师前的周密安排，目的在于岀师后无后 顾之忧七、再读课文，评点品味。1、从全文来看，诸葛亮向刘扌单提岀的三条建议，他反复强调的是哪一条？ 讨论并归纳：作者反复陈说的是亲贤远佞这一条。其余两条虽然说的是方

6、针、政策，也都与此有关。因为刘禅是个昏庸之君，（可联系“ 乐不思蜀 ” ，亲信宦官黄皓等事例）容易受坏人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现 “妄自菲薄，引喻失义 ”“ 偏私，使内外异 法 等情况，再好的方针、政策也不可能贯彻执行。而亲贤尤为远佞之本，所以文章开头说“开张圣听 ”，实际上就是要听取贤臣的意见，万不可 “塞忠谏之路 ”，中间列举 贤臣姓 名，要刘禅 “亲之信之 ”，结尾更劝说刘禅要 “咨諏善道，察纳雅言 ”，也是亲 贤的意思。2、文章由劝谏转入自叙生平，初看似与出师无关，但进一步推敲，却可看出作者的 良苦用心，这样写，好处何在？明确：这样写，首先是表白自己对蜀汉的一片忠诚，21 年如一日

7、辛苦奔走，是感先的一片忠诚， 21年如一日辛苦奔走，是感先帝的殊遇，先帝既己 “崩殂”，亦当“报之 于 陛下 ” 。这样的表白人情人理，容易打动刘禅，取得信任，以防远离之际，小人妄进谗言，离间君臣而坏大事。其次，追述先帝 “不以臣卑鄙 ”，而“三顾 ”之举，也是启 发刘禅能 像其父一样任人惟贤，知人善任。由谏君突然转入述己，使文章另辟蹊径，起 伏有致。(5) 对国君进行了怎样的规劝？ “ 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。 ”(6) 这一段中先后两次提出刘备，其用意何在？ 意在激发刘禅继父之志和启示他学先帝用人之明。 小结：本段分析当前形势，提出： “ 广开言路 ” 的建议。2、请同学翻译

8、第二自然段。作者在本段提出的建议是什么？具体内容是什么？ 严明赏罚； “宫中” “ 府 中”不应异法。如何具体执行？若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏提出怎样的劝诫？陟罚藏否，不宜异同；不宜偏私“内外异法 ” 内外各指什么？ ""宫中 ” “ 府中 ”。小结：本段提出应内外一体，赏罚严明的建议。3、请同学翻译第三、四自然段。(1) 、举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？ 郭攸之、费讳、董允等。此皆良实，志虑忠纯。(2) 、提出亲贤的具体作法是什么？ 宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。(3) 、亲贤的好处是什么？ 必然裨补阙漏，有所广益。(4) 、亮认为举用向宠将军

9、的好处是什么？ 必能使行阵和睦，优劣得所。小结：本段述说人事安排，举荐文臣武将。4、请同学翻译第五自然段。(1) 、本段的中心句是？ (第一句 )(2) 、先汉兴隆的原因是什么？ 传说中的诸葛亮，己被作为智慧的化身。但在他身上附加的带有神话色彩的传说， 是不能当作史实来看的4）封建社会推崇诸葛亮，或由于他助刘兴汉是正统，或由于他受了知遇，一生尽忠， 是忠臣的典型。人们今天肯定诸葛亮，主要是因为他是一个杰出的政治家、军事家，对 于 他的 “忠” ，我们应当赋予新的内容。例如后出师表中说的“鞠躬尽瘁，死而后 己”现在己被赋予全心全意为人民服务的新义。八、延伸拓展。1、“受命以来深入不毛”表达了作者

10、什么样的精神？今天应该怎样认识？引导学生从作者忠君的同时看到作者的责任感和使命感，从而努力学习，完成自己的责任和使命。 2、你是如何看待诸葛亮的忠？对这个问题展开讨论。参考：一种意见认为，诸葛亮知恩图报、忠心为国。他有高度的责任感、使命感，他鞠躬尽瘁，死而后己，永远是后代胸有抱负、腹有诗书，有良知和正义感的知识分子心中一面高高飘扬的旗帜。武侯祠前的杜甫、 61 岁的陆游不就是例子吗？当我们吟诵 “出 师未 捷身先死，长使英雄泪沾襟 ” 的诗句时，不也深深地体味出杜甫对诸葛亮的仰慕和 惋惜之 情吗？当我们解读 “出师一表真名世，千载谁堪伯仲间 ”这两句诗时，不也深深地 被陆游 满腔豪情所感染吗？

11、另一种意见认为：诸葛亮的 “ 忠” 是一种愚忠，是报知遇之恩。他只忠于刘备，忠 于 自己的才能，是一种狭隘的爱国行为。如果他爱国爱民，又何必辅佐那个扶不起的刘阿斗呢？北伐之所以功亏一赞，不就是因为刘禅的昏 H 贵无能吗？（教师组织学生辩论，鼓励学生畅所欲言，相信在彼此的辩驳中，学生的收获应是 最大的。）3、就你看来，诸葛亮向刘禅提出的第三条建议在当今社会具有怎样的现实意义？诸葛亮提出的三条建议治国大计，特别是第三条“ 亲贤远佞 ” 是作者反复强调的。这三条 在今天看来也是正确的。4、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出 两项，写出具体所指。收二川，排八阵，六出

12、七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。 取西蜀， 定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。3、作者写此文的用意何在？又为何在文中多次提及先帝遗诏？明确：意在提醒后主认清形势，希望他广开言路，亲贤远佞，完成兴复汉室大业。反复提及先帝遗诏，也是勉励后主这个意思。4 、 你对诸葛亮的看法怎样？明确： 1)诸葛亮与刘备的关系。诸葛亮追随刘备二十多年，一方面是感恩图报，另一方面也是为了施展自己的政治 抱 负。他出辅刘备时，刘备的地位尚未巩固。他竭忠尽智，终于使蜀汉地位渐趋安定。公元223 年刘备临终时，把刘禅托付给他，并要刘禅“ 事之如父 ” 。诸葛亮也一心希望 刘禅成功，

13、并无丝毫恃功自大的意思，他对刘备父子，真是一片至诚。 他的图报就是以贯彻他的 政治主张为最终目备父子，真是一片至诚。 他的图报就是以贯彻他的政治主张为最终目的的。二十多年来，他辛勤创建西蜀，还要 进 一步 “北定中原，兴复汉室 ”。所以在适当时机，准备出师，并提出自己的意见。2) 出师表中的深厚感情。正因为诸葛亮对刘备父子有如此深厚的感情，所以他把完成国事看成是自己的责任。 他在给刘禅的表中，不但通过形势的分析，在理论上提岀自己的意见，并且做出具体安 排， 而且还通过自叙身世，在感情上表达自己 “报先帝” “忠陛下”的意愿。刘禅是君 , 但是 无能，诸葛亮受刘备之托来辅佐刘禅，是老臣，是“长辈

14、 ”，但地位又是臣。所以 诸葛亮对刘禅上表，既是臣对君的陈说，又是 “长辈 ”对受托照顾的人的殷切期望。为 了能使刘 禅感动，所以不但导之以理，而且动之以情。在语气上既恭敬，又恳切，充满 谆谆嘱咐的 意思。出师表之所以有这么强烈的感情色彩，也是由他们君臣关系与众不同所决定的。3) 区别历史事实中的诸葛亮和传说中的诸葛亮。历史上的诸葛亮是一位杰出的政治家、军事家，他有政治远见，能对复杂的形势进军事家，他有政治远见，能对复杂的形势进行分析并从中找岀规律，定出方针。他在政治上的措施是赏罚严明，恩威并施。其他如开发生产、发明新武器等，都有它的历史价值。他还很重视对子女的教育。如 “戒子”“戒外甥 ”等

15、，主张修身养德，志向高远， 这些精神， 多可借鉴。阅读下面的语段，回答问题。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也 亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时， 此悉贞良死节 之每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。待中、尚书、长史、参军 臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。1. 在文段中 内填补标点。2. 这段文字中有一个特殊的第一人称代词 _； 一个特殊的第二人称代词 3. “亲之信之 ”、“小信未孚 ”、“必以信 ”，三个 “信”解释各不相同，分别是 4. 先帝指的是 , 陛下指的是 。5. 这段文字中有四个 “ 之” ，其中 “贞良死节之臣 ”，“ 汉室之隆 ” 中“ 之” 是

16、词，相当于现代汉语中的 , “ 愿陛下亲之信之 ”中的 “之”是 词，可译为6. “ 未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 ” 正确的译文是（）A. 对桓、灵二帝（的做法），从来没有表示叹息或痛恨B. 对桓、灵二帝（的做法），没有不叹息和痛恨的C. 没有一次不对桓、灵二帝（的做法）感到痛心遗憾的D. 没有一次对桓、灵二帝（的做法）感到痛心遗憾的7. 这段文字共有三句话，第一句用 的方法，论述了_” 的重要性，第三句对陛下提出了应亲信 “ 贞良死节之臣 ”的希望，并追述先帝对这个问题的认识，其作用 是参考答案：1. 略。 2. 臣陛下 3.信任信用信实 4.刘备刘禅 5. 助的代他们 6. C7.对比亲贤远佞增强第 句的说服力示例：三顾：三顾茅庐六岀：东和：收二川：七擒：北拒：排八阵：九、小结。再次强调诸葛亮为刘禅所提建议及文中所体现的思想感情。十、作业。（- ）阅读测试题一亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。1. “ , ”是诸葛亮在出师表中向刘禅提出的第三条建议。2. 文中拿 ”和 “"作鲜明对比，目的是（）A. 表达对先帝亲贤臣、远小人的赞颂之情。B. 表达自己对桓、灵二帝亲小人、远贤臣的痛恨之情。C. 批评蜀