全解七年级语文上第二单元测试卷及答案解析

1、七年级语文（上）（人教实验版）（天津专用）第二单元检测题 （90分钟 100分）一、（本大题共26分）1.下列加点字的注音全对的一项是（ ）（3分）A.迁徙（x） 钥匙（shi） 譬如（bì） 利爪（zho）B.酷热（kù） 栖息（q） 涨红（zhàng） 穿梭（su）C.遨游（áo） 企盼（q） 给予（gi） 怦怦（png）D.茁壮（zhu） 喷水（pn） 截然（jié） 膝盖（x）2.下列词语中没有错别字的一组（ ）（3分）A.自出机抒 居高临下 气势碑礴 虚无缥缈B.披枷带锁 连绵不断 荆棒遍地 喘息不定C.眼花缭乱 化险为夷 载沉载浮

2、瞬息万变D.珊珊来迟 娓娓动听 立竿见影 横征暴敛3.下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（ ）（3分）A.这篇文章见解深刻，切中时弊，提出了一些严峻的社会问题，让人感到匪夷所思。B.同学们问我学习的方法是什么，依我的门户之见，上课一定要专心听讲，有不懂的问题要及时向老师请教。C.直到锒铛入狱，这个贪污犯才痛定思痛地说了句心里话：“世界上没有后悔药可吃，我落到今天这个下场，教训真是刻骨铭心。”D.有些为别人作序或作跋的人，不但对书稿内容缺乏研究，甚至只浏览书稿的一鳞半爪，便率尔成文。4.下列各句中，没有语病的一句是（ ）（3分）A.如果不重视网络道德建设，一些道德败坏现象及消极落后思想就可通

3、过网络影响人们的身心健康，违反正常的社会秩序，损害改革发展的大局。B.“蓝牙”是一种短距离无线传输技术，它能以内置的蓝牙芯片取代传统的线缆，让不同的设备在10米左右的距离之内，以无线的方式连接起来。C.李局长在新学期工作动员会上特别强调，思想政治课要改革，要结合实际，讲求实效，应该把政治常识和培养学生的良好品德结合起来。D.青年组的设计方案令人耳目一新，整座大桥横跨河面的部分，没有一个桥墩，桥身全靠铁索拉起，这在国内还是先例。5.按要求用课文中的原句默写填空。（7分）（1）阐述志同道合的人从远方来也是一种乐趣的句子是 ？ （2）当别人不了解甚至误解自己时，孔子在论语中认为应当采取的正确态度是

4、？ （3）孔子阐述学习与思考的辩证关系的语句是 。用来强调独立思考的必要性的语句是 。 （4）与“学而时习之”内容相近的句子是 ？与“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”意思相近的句子是 。 （5）两千多年前，孔子发出了“逝者如斯夫， ”（论语·子罕）的人生感言，告诫人们要珍惜光阴。6.下列说法有误的一项是（ ）（3分）A.我的老师通过几件具体的事情，表现了小学时的蔡云芝老师对“我”和同学的挚爱，抒发了对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激和思念之情。B.再塑生命的人语言精美而流畅，富有诗意，感情真挚而深沉。C.王几何一文，通过外貌描写、动作描写、语言描写等手法，描写了一个热爱教学，教学有方的

5、平凡中学教师形象。D.我的早年生活中的丘吉尔用调侃的语调，写出自己早期的幸运，但有点悲观。7.阅读下列材料,回答后面的问题。（4分，每小题2分）成都市中小学正掀起“国学经典诵读活动”的高潮,不少学校,正大力开展国学经典诵读活动,让孩子们与经典相伴。材料一 某小学在校园环境文化的营造中,充分利用书香长廊、橱窗、墙壁、黑板报等空间,以多种艺术表现形式渗透国学经典的文化元素,让孩子们在耳濡目染中快乐成长。材料二 某学校提倡快乐学国学。校园内众多的楹联、教学楼墙上的弟子规、经典美文以及出自经典的指路牌(“三乐苑”“积步轩”)等等,都让学生随时能接触到经典。材料三 某中学让古诗文、名言警句上墙、上板报。

6、只要走进校园,就可以看到孔子、孟子、老子等圣贤的经典名句把各个角落的橱窗装点一新,可以看到同学们以国学经典为内容的书法展,可以看到以国学经典为主题的板报,处处显现出同学们与传统文化的亲近。（1）从以上材料可以得出一个什么结论? （2）你对学校开展“国学经典诵读活动”的建议是什么？ 二、（本大题共44分）（一）阅读论语十二章，回答后面的问题。（17分）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（学而）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（学而）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而

7、从心所欲，不逾矩。”（为政）Kb 1.C om 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（为政）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（为政）子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（雍也）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（雍也）子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（述而）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（述而）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（子罕）子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（子罕）子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（子张）8.下列对第章两

8、个“其”、两个“之”的分析正确的一项是（ ）（3分）A.两个“其”含义相同，两个“之”含义也相同。B.两个“其”含义不同，两个“之”含义也不同。C.两个“其”含义相同，两个“之”含义不同。D.两个“其”含义不同，两个“之”含义相同。9.第章主要讲了哪三个方面的内容？请简要分析。（3分） 10.第章是为了告诫弟子什么？（4分）5.（1）有朋自远方来，不亦乐乎 （2）人不知而不愠，不亦君子乎 （3）学而不思则罔，思而不学则殆 温故而知新，可以为师矣 （4）传不习乎 择其善者而从之，其不善者而改之 （5）不舍昼夜（此题考查对文言名句的积累与运用能力，所填语句必须与原句完全一致。）6.D（丘吉尔是自信

9、、乐观、幽默的。）7.（1）各校非常重视国学经典诵读活动,注重营造国学经典诵读的环境氛围。(意思相近即可) （2）示例：开展“国学经典知识”问题大奖赛，用抢答的形式强化学生的阅读意识。（1）对三则客观材料进行分析综合，比较鉴别其内涵的相同点，然后对其进行概括提炼即可。同时，要注重对材料前引言的分析，找到提取准确信息的捷径。（2）这是一道开放性题目,回答时只要能扣住题干要求,所提建议有针对性,且语言表达通畅即可，答案不唯一。8.C（两个“其”都指“他们”;第一个“之”指“优点”,第二个是“缺点”。）9.学习方法：学后要时常复习。学习乐趣：志同道合的人从远方来探讨学问。为人态度：对不了解自己的人，

10、毫无怨言。（根据文意概括，三个问句，三个方面：学习方法、学习乐趣、为人态度。）10.要掌握好学习和思考的辩证关系，二者不能偏废。（第5章主要是谈学习方法问题。“学”是“思”的基础，“思”又能使“学”不断深化和扩大。）11.这两句话比喻学习知识或本领，知道它的人不如爱好它的人接受得快，爱好它的人不如以此为乐的人接受的快。（就学习而言，我们常说，兴趣是学习的动力，兴趣是最好的老师。要围绕这一点来回答。）12.示例：作为学生不应死读书本，应该掌握恰当的学习方法，提高学习效率；更应加强思想品德修养，使自己全面发展，提高自身的综合素质，以适应社会的需要。（开放性题目， 答案不唯一。结合课文，能自圆其说即

11、可。）13.示例：场景一：灵堂哭苦老 场景二：家中哭苦老 场景三：挥笔画梅花 场景四：白梅赠爱徒（解答概括文段要点类题目，理解文意是前提，可遵循以下步骤：首先根据题干的要求，明确答题的区间及答题的角度；其次能在文中准确地提取相关信息；最后化繁为简，摄取精要，准确地整合答案。回答这个问题要抓住相关段落的内容来概括，注意“5个字”的要求。文章第段写李苦禅去世，许麟庐到灵堂恸哭；第段写许老在“我”家痛哭苦禅兄；第段写悲痛中的许老挥笔画了一幅白梅画；第段写许老画的白梅画为世间珍品；第段写许老赠“我”白梅画；第段写这幅画成为“我”家的传家宝。）14.示例：因为“白梅”这幅画是许老痛悼师兄的宣泄情感之作，

12、是他与师兄之间深厚情谊的见证；是许老集人生和艺术的体验，创作出的独一无二的、具有极高艺术价值的珍品。所以，作者认为“白梅无价”。（分析、体味重点语句和关键性词语是中考记叙文阅读的常见题型。正确分析记叙文中的重点语句和关键性词语，有助于我们把握文段的意思和全文的主旨。回答时要注意结合特定的语境去理解。从文中看，“白梅无价”是因为白梅这幅画的由来。这幅画作于许麟庐老师痛悼画家李苦禅去世之际，象征着二人之间深厚的手足之情，同时，这幅画由于在特定的情境、心境之下作成，“不仅世间难得如此珍品，就连许老自己也绝对不可能再画出第二张”，所以是独一无二的，艺术价值极高，被作者视为珍宝。）15.示例一：第段描写

13、了许老在“我”家作画的过程，用“捉”“横扫”“挥舞”的动作描写，写出了许老作画时恣意挥洒的样子；用“可他却无法从情感中自拔”的议论，表达了许老作完画仍沉浸在悲痛之中的状态令“我”既感动又担忧的复杂感情。这些描写和议论都饱含感情，表现了两位画家之间的深厚友情，感人至深。示例二：本文寓丰富的情感于描写和议论中。第段用“刚躺下，又爬起来，大叫拿宣纸来”的动作和语言描写，表现了许老想通过作画来悼念师兄的急切心情；用“他哪里是在作画，简直是要划破阴阳之界”的议论，点出许老作画时笔笔着力、悲痛万分的状态带给“我”的震撼。（赏析语句包括“欣赏”和“分析”两个过程。所谓“欣赏”就是感悟语句的优美、奇妙之处；“

14、分析”就是通过辨句式，品析其表达方式、修辞方法、重点词语等，理解句子的内涵，品味其美妙所在。此题答案不唯一，回答时要仔细阅读第段，注意段落中描写和议论的句子。可从人物描写的角度赏析。如里面有对老师的动作描写：“刚躺下，又爬起来”；有对老师作画时的细节描写：“笔笔中锋，含泪挥笔画梅花”；也有侧面烘托：“只听见宣纸沙沙地响”；还有语言描写：“大叫拿宣纸来”“说了四个字泥里拔钉”。还可从表达的思想感情来赏析。好饭、好菜、好酒吃不下，“刚躺下，又爬起来”，说明老师与李苦禅感情深厚，李苦禅的去世让老师十分悲痛；作画时“简直是要划破阴阳之界”“力透纸背，情透纸背”“朵朵梅花都是泪”，说明借作画悼念李苦禅的

15、许老画画时带给“我”的震撼。）16.C（“水土”在这里实际上指的是“环境”。根据题目判断，本文是介绍什么样的环境才能“养人”。而文中“大自然的水土是这样，社会的水土也同样如此”一句承上启下，将“养人”的两种环境（好的自然环境和人文生态和谐的社会环境）联系起来，所以本文的中心论点是：好的自然环境和人文生态和谐的社会环境才养人。）17.（1）指好的自然“水土”才能养人，不好的自然“水土”还会害人。（2）指展示才华的环境和条件。（1）我们可以从第段中寻找答案，“这样”指代 “好的自然环境才能养人”，不好的自然“水土”还会害人。（2）“舞台”在此处使用的是其比喻义，指施展才华的环境和条件。 18.举例

16、论证。证明了自然的“水土也给了我们心灵的慰藉”这个观点。（此句运用了举例论证。运用论证方法是为了证明论点或分论点，判断举例论证证明的观点，可以以所举例子为起点，往前找或往后找，针对前后两部分概括性的观点，结合例子内容进行校验即可解答此题。）19.总分关系。第段总说社会的好“水土”需具备的三个条件，段分别对这三个条件加以阐述。(第段总体写社会的好“水土”具备的三个条件：诚信、良善、能让每个人最大限度地发挥其才能。段分别写这三个条件：第段写的是三个条件之一诚信；第段写条件之二良善；第段写条件之三能让每个人最大限度地发挥其才能。)20.（示例）每个个体都应有保护自然环境的意识和行为；应有人人是别人的

17、社会“水土”的意识，从自己做起，给社会的“水土”注入正能量。例如我们外出旅游时要爱护自然环境，不要随地乱扔垃圾或攀折花木；做人要讲诚信、良善，与别人和睦相处。（意合即可）(把握住文章中心论点，从“自然环境”和“社会环境”两个方面谈自己的具体观点和做法，注意一定要与作者的观点保持一致。) 但人生绝不会是止水，总有许多的不可预料。对于这些“不可预料”，我们是否做好面对它的准备了呢？生活需要“磨斧子”，生活需要想一想。所以当我们面对生活的困扰时，应用高超的心智，坚定的意志，挺直铮铮铁骨，走出失误的陷阱，走出烦恼的阴影，踏出一条平直大道。北方有一种树，每到冬天，当树脱尽身上最后一片叶子后，便要接受人们无情的刀。一刀砍下去，树心裸露在冰雪中，但正是因为这刀伤，使树默默地积蓄养分，到来年春天再孕育出绿色的生命。 那么生活呢？生活的刀无情，让人痛彻心扉。当那一把把无情的“刀”砍在你身上时，你是否会像北方的树那样承受刀伤，积蓄养分，在逆境中打造自己，等到属于自己的季节酝酿出芬芳的花朵？伤短爱长，生活的“刀”又何尝不是生活赐予你的一笔财富呢？ “就算翅膀折了，心也要在高空飞翔”，我们正年轻，不要因为一时的迷惘而放弃曾经