索溪峪的“野”

1、课堂教学设计表课题4*索溪峪的“野”授课时数1课时时间设计要素设计内容教学内容分析本文让我们感受到的是一个字“野”：山野，水野，动物野，游人野。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。教学目标知识与技能1、正确读记一些词语。2领悟作者抓住景物特点，概括表达再具体描写的方法3、体会作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。过程与方法1、让学生充分质疑，说说自己的见解。2、尽量同朗读表达自己的体会，讨论交流，整体把握课文的主要内容。3、通过多种朗读形式进行朗读，让学生入情入境，读中想象，读出感受。情感态度价值观感受索溪峪野性的自然风光，激发学生对大自然的热

2、爱之情。学情分析语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为。”本课教学以读为本，让学生充分地读，在读中感悟，还通过大量图片感受索溪峪的奇丽风光，有利于情感、态度、价值观的正确导向。教学分析教学重点理解课文内容，领悟表达方法。教学难点难点抓住事物的主要特点，米用先概括后具体来描写的表达方法。解决办法第2自然段的讨论交流扩展开去，让学生从其他萨那自然段中选择自己喜欢的。举例说说领悟的表达方法。教学策略教学中，我帮助学生找准切入点一一“野”，由“野”存疑引导学生探究教材，把自主学习贯穿其中，给学生足够的时间、空间，弓1导他们合作、探究。用自己的想象感悟语言，既重“文本”，又超“文本”。使学生的创新潜能

3、真正得到放飞。教学资源教科书、教学用书、多媒体课件板书设计4、索溪峪的“野”山“野”水“野”索溪峪的“野”动物“野”游人“野”教学过程第(一)课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用1、(多媒体展示)张家界森林公园，是我国第一个以画森林公园，它与天子山索溪峪构成了面激趣，一、由多山奇、水奇、石奇、云奇、树奇的武直接将学媒体画面陵源。这里千峰竟立，争奇斗研，山欣赏美景，激发兴趣。生引入张引入新课势之雄伟，山色之秀丽，让人称奇叫家界怡人绝。这里哪儿都是一副如诗如画的天的山水然绝景。今天，我们就一起去游览“索溪峪”。中。出示自学要求：引导二、自读文早，提纲契领。1、读了文章后，索溪峪给你

4、留下了什么印象？2、这篇文章从哪几方面来写索溪峪的？带着问题自学课文，小组内交流字词，讨论冋题。明确：四个方面分别是“山、水、动物、游人。”学生初步感受本文线概括候具体的写法。1、组织交流：你对索溪峪的什么最汇报自己最感兴趣的地感兴趣？根据学生的喜好灵活安排学习段落。预设如下：方，梳理全文。紧扣(1)山有什么特点？“野”表(1)研读“山”。“野”字，现在哪些哪里？由“惊险、磅礴、随心所引导学生(课件展示)指导朗读，品读欲、不拘一格”去感受“野”交流、讨各种不同的美。交流、欣赏、感悟个个各种不论，感受三、交流同的美。山、水、反馈、细读全文。(2)水的“野”表现在哪里的？(2)研读“水”。由“蹦跳。一会儿一动物、游文章在描述时用了什么修辞手法？人的野，指导朗读。会儿跨、扎过去”等词去理解内(3)动物的“野”表现在哪些感受。拟人手法。容，品味方面？(3)由“跳来跳去、恶作剧、语言，感(4)人的“野”表现在哪些方快活地叫着”去体会。受情趣，面？(4)由“一边一边蹦体会表达来蹦去、瞠、嘻嘻哈哈”等词语体会。并理解“返璞归真”。方法。四、总结全文，激发情怀。1学生展示收集的资料（课件展示风景图片）2、这节课，同学们了解了迷人的张家界，领略了“野”味十足的索溪峪，其实，我们960万平方公里的土地上,还有很多很多风景名胜，愿你们有时间用自己的心去感受，去欣赏，更希望你能象作者一样用自己