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文档简介
1、第十一册比的应用教学内容:小学数学人教版第一册第52页53页的内容,练习十三的第14题。教学目标:1、使学生理解按比例分配的意义。2、使学生理解按比例分配应用题的数量关系,并会解答此类应用题。3、使学生能运用所学知识来解决生活中的一些简单问题,体会数学与生活的密切联系。教学重点:掌握按比例分配应用题的解题方法。教学难点:按比例分配应用题的实际应用。教学准备:自制多媒体课件。实物投影仪。教学过程:一、复习引入:1 、问:我班男女生人数各是多少?你能根据我班男女生人数用比的知识和分数的知识来说一句话吗?学生汇报:(1)男生人数是女生人数的(),男生人数和女生人数的比是()(2)女生人数是男生人数的
2、(),女生人数和男生人数的比是()(3)男生人数占全班人数的(),男生人数和全班人数的比是()(4)全班人数是男生人数的(),全班人数和男生人数的比是()(5)女生人数占全班人数的(),女生人数和全班人数的比是()人数的比是()6)全班人数是女生人数的),全班人数和女生2 、口答应用题六年级(1)班和二年级(1)班共同承担了面积为100平方米的卫生区保洁任务,平均每个班的保洁区是多少平方米?口答:100-2=50(平方米)提问:这是一道分配问题,分谁?(100平方米)怎么分?(平均分)六年级学生和二年级学生承担同样多的卫生区保洁任务,合理吗?这样分还是平均分吗?在日常生活中,很多分配问题都不是
3、平均分配,那么,你们想知道还可以按照什么分配吗?今天我们研究按比例分配问题。(板书:按比例分配)指出:按比例分配就是把一个数量按照一定的比来分配。二、讲授新课1、把复习题2增加条件“如果按3:2分配,两个班的保洁区各是多少平方米?”1、思考:由“如果按3:2分配”这句话你可以联想到什么?(小组讨论)小组汇报:(1)六年级的保洁区面积是二年级的倍(2)二年级的保洁区面积是六年级的(3)六年级的保洁区面积占总面积的(4)二年级的保洁区面积占总面积的3 、课件演示4 、尝试解答:用你学过的知识解答例题,并说一说怎么想的?(请学生板演)方法一、3+2=5100+5=20(平方米)20X3=60(平方米
4、)20X2=40(平方米)方法二、3+2=5100X=60(平方米)100X=40(平方米)5 、这道题做得对不对呢?我们怎么检验? 两个班级的面积相加,是否等于原来的总面积。 把六年级和二年级的面积化成比的形式,化简后的结果是不是等于3:26 、练习:如果你来分配这100平方米的保管区给六(1)班和六(2)班你准备按这样的比来分配,并把两个班保管区的面积算出来。学生汇报。实物投影出示学生的解题过程,并让学生说说思考过程。7 、出示:学校新买来315本新书,要分配给六年级三个班,如果你是图书管理员,怎样分配才合理呢?(1)小组讨论,提出各种各样的分配方案,最后统一到按照各班人数进行分配比较合理。(2)增加条件:六(1)班34人,六(2)班36人,六(3)班35人。(3)问:315本书按照人数分配,就是按照怎样的比来分配呢?(4)学生独立解答。(5)学生汇报。实物投影出示学生的解题过程,并让学生说说思考过程。8 、小结:观察我们今天学习的按比例应用题有什么特点?三、开放运用,体验成功小明九月份共用去零花钱30元,具体用途及分配情况见下表:零花钱30元买学习用品买零食玩游戏机136?1。你能算出小明的各项支出是多少元吗?2。看了这张表,你有什么想法?如果是你,你会怎样安排这30元零花钱?能用表
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