享受与学生沟通的幸福

1、享受与学生沟通的幸福。暴雨过后的清晨，一个男子在海边散步。在沙滩上的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼在挣扎。用不了多久，水洼枯竭，小鱼就会死光。男子继续往前走，看见前面一个小男孩在忙着弯腰不停地拣起水洼里的小鱼，用力地把它们扔进大海，挽救小鱼的生命。男子忍不住走过去说，谁在乎你做这些事呢？小男孩回答说，这些小鱼在乎，我的心在乎当我们面对轻微的失意与挫折而呼天喊地的时候，我们是否看见有的人比自己更需要温暖阳光的照耀？当我们独自一个人做事的时候，是否有勇气对自己的言行进行必要的省察？特别是当我们生命的日子充满阳光雨露的时候，我们是否肯留下一点一滴的时间去关爱每一寸土地、每一棵小草？欣赏

2、是一阵微风，驱动停泊的小船；欣赏是一捧清泉，滋润干涸的土地；欣赏是一杯清茶，温暖冰冷的心。学会欣赏，也就学会了品味生活。就是在教她们那一届学生开始了我的发展之路。因为我对自己现状的不满，因为我对自己的更多奢求，因为学生的优秀，因为领导和同事的鼓励。我不仅要和自己赛跑，也要和学生赛跑。尤其是和优秀的学生赛跑，在不同的岗位上开发自己的潜能。否则，就不能和学生进行很好的沟通交流。人性最深层的需要是渴望别人欣赏。渴望被人欣赏是人的一种精神需求。可见，欣赏是一种给予，一种温馨，一种沟通和理解，一种信赖和祝福，可以使人具有成*感。欣赏可以起到点石成金的效果。赠人玫瑰，手有余香。在于学生的沟通的过程中，我也

3、在收获着真诚的谢意和祝福，还有就是学生们的健康成长。她们的成长也在督促自己成长！我想这是最重要的收获你不是我们的朋友吗？ 晚自习，我给九（7）班学生看了我给他们写的文章和给他们的故事。他们*静静地聚精会神地看完了所有的文字。因为是上自习，没有来得及问问他们的感受。不知对他们会产生怎样的影响。关键是我自己把自己的心里所想的敞开心扉与他们交流。有一个同学课下曾说，老师给我写一篇文章吧。后来又说再开玩笑，可见他们对我的写作还是很肯定的。我会注意观察这位同学的表现，有着一日给他写一篇文章，让他感觉到老师的关注，把学生对自己的要求当作对自己的要求。我想这首先是我的奋斗目标，其实，学生的要求并不是每一个老

4、师都能达到的，学生的要求也是在不断变化的，他们的思想也在走向成熟。殊不知，我们在抱怨学生的同时，也许学生们也在背后抱怨着我们这里那里的不足呢。我们有勇气走进学生了解他们对我们的评价吗？是否更有勇气去适当地改变一下自己呢？一定程度上，我们也是学生的学生，我们应该向他们学得更多。下自习了，我到教室取东西，看到7班一个男生进了8班的教室等同学一起走。我就开玩笑地说，怎么串班？他说反正没有老师。我说我不是老师吗？他说你不是我们的朋友吗？我说那我也是你们的老师啊。然后带着愉悦的心情走在了回家的路上。外面，寒气逼人，我扣好大衣的扣子，带好帽子。再次想起学生的这句话，心里真的感觉到一股股暖流流遍全身。也是这

5、位同学，当我给他旁边一个同学讲题时，他轻轻地拍了拍我的肩膀，让我坐下讲。带着爱走进学生，同样能够收获爱，而且是双倍甚至更多的爱。在内心里，我一直把每一个学生当作自己的朋友去交流，去帮助，去引导。在我心里，学生没有分数的差异，只有用心程度的不同，学习习惯地好坏。所以我就更多地走进需要指导的学生，告诉他们如何有效利用晚自习的时间，如何有效地学习历史，如何调整好自己的心态，如何坚定自己的人生信念，为自己的人生把好舵。相反，如果带着抱怨，带着苛求走进学生，我们收获的是加倍的抱怨和牢骚。我们的任务不是遏制学生的个性，而是引导学生个性的健康成长。可想而知，学生在我们没完没了的抱怨声中，他们是否还有健康的心

6、里和学习的热情？是否还有对老师发自内心的尊重和敬仰？是否还有远大的人生奋斗目标？老师，就是不断学习的人。学习的过程就是不断超越自我的过程，就是不断地舍弃一些不恰当的做法，让自己和学生都能感觉到自己每天的变化，学生也会在老师的引导下不断地发生变化。比如，有学生问我问题一直在坐着，我先给他解答问题，之后我会建议他下次站起来，这是对老师的尊重。既显示出自己的彬彬有礼，同时让老师感觉到自己对老师的态度，让老师感觉到一种心里*慰。无论是在学习知识方面还是在行为习惯方面，老师的主导作用都是不可替代的，都是第一位的。既然如此，我们是否能够泰然自若地说我的引导是成*的，是到位的呢？我应该在哪些方面更多地引导学

7、生健康成长呢？毕竟我们也曾经经历过成长的历程，想想那时的我们是多么渴望老师走进自己，了解自己，帮助自己解决很多的困惑。己所欲，施于人。不管我们的教师当年是否满足了我们的要求，是否达到了学生的要求，我们既然扮演了教师的角色，就不要再把更多的遗憾留给学生和自己。真的希望听到越来越多的学生说：老师，你不是我们的朋友们？更希望以朋友的身份更多地为他们排忧解难，不只是现在，还包括他们走出校门之后的岁月，毕竟我们不只是师生关系，我们是朋友，一生的朋友。课前发言已经到了第六组。莫云龙早早地走到台前准备着，大家*静下来。我走到了教室的后面认真地倾听着 “有人说：信念如山，拼搏如灯。山在远处巍峨，灯在

8、近处温暖。我说，信念就是从心底发出力量”一个铿锵有力、掷地有声的声音在我耳边响起。教室里的同学也在屏神谛听每一个字，在思考着每一句话的内涵。“为自己而活，为天下而战。活得潇洒，战得美丽。”这是我最欣赏的一句话。生活中做一个快乐的自己，胸中又自己的人生目标，在快乐中去追求人生的目标。我想这样的人生才是潇洒的，才是美丽的，才会绽放出异彩。当大家全体起立举起右手的一刹那，我仿佛成了木雕泥塑，被这个场面震撼了。在我面前，是一群热血青年，是有着人生追求的追梦者，是一个有着很强凝聚力的九（8）班。“我以我血荐轩辕”的使命感再次唤醒了我日渐逝去的热情。逆境只是我们成长的一个台阶而不是绊脚石。绊住自己前进之路

9、的是内心堆自己的否定，堆逆境的投降。在我的内心深处，一直有着这样的信念学生是我最好的老师。在知识方面，学生的知识面的总和一定会远远超过我。我会甘败下风。我只有虚心求救于他们，因为他们每一个人都是一本书，一本不断增加容量的书。在为人处事方面，更多的学生也是我的楷模。这也体现了学生的良好的家教。对于我的错误学生是那样的宽容，对于我的喜爱，学生也是那样的直率。还记得雨天的一个中午，饥肠辘辘的傍晚，我的学生为我买来的饭菜，还记得那一句：老师，你的身体什么时候好起来？还有一句：老师，不许让自己太劳累。一幕幕感人的画面在我的记忆里定格，不断再现。太阳，每天在散发着光和热，不求任何回报，无怨无悔。老师就是一

10、个太阳。用自己的光和热帮助学生健康成长。同时，也在吸纳着学生的光和热，让自己和学生共享那份温暖。 附：信念,心底发出的力量（2007.12.20）莫云龙小组有人说：信念如山，拼搏如灯。山在远处巍峨，灯在近处温暖。我说，信念就是从心底发出力量。因为有了信念，不屈的唐山掘地而起。事实证明：唐山人民，人定胜天。因为有了信念，中国华夏大地迎来改革开放春风，滋润了春天的故事。事实证明：中国人民，人定胜天。信念，心底发出力量。这力量，为自己而活，为天下而战，活得潇洒，战得美丽！因信念，终有了“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的绝唱，因信念终有了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的韧性，因信念终留

11、下了“我以我血荐轩辕”的历史使命！此刻，我劝勉自己更告诫大家，从此时此刻起，请记住我们说的每一句话。请原谅我做了这样一个草莽的决定：全体起立，我恳请大家同我一起举起我们的右臂。我们郑重宣誓：十年寒窗苦，今有此信念。明年六月，百万雄狮渡江。今我上下，众志诚诚，万念归一：定托起九（8)的太阳感谢你，我的学生们！对我来说，最宝贵的财富就是精神财富！我想我能给学生的最好的礼物就是让他们有一颗爱心和一种坚定的信念。我一直在寻找一种方式想了解学生在这方面的收获。在学生的热情的影响之下，我绞尽脑汁地想出了这样的方法。刚刚开始的时候，我只是想让学生感受到老师的爱心，为他们繁重的学习注入一份轻松和快乐。记得当时

12、随口说了一句，希望每个学生认真阅读，把自己最深刻的感悟写在上面，希望大家真正地走进文中，凝神细品，用心去读文章，才能有更大的收获！其实，我对最后的结果并没有报多大的希望，毕竟这不是历史作业，毕竟学生学习时间非常宝贵。令我惊喜的是14班的学生短短两天的时间就把这件事做完了，而且写得真的是自己的心里话，这些话在深深感动着我，让我见识了学生的另一面。于是我又开始督促其他班的学生完成这项工作，督促他们走进文中，我想我能被文章感动，学生也能把文章感动。在这个意义上说，这不是耽误时间的事情，而是学生发展的一个加油站，为自己寻找方向，为自己增加前进的动力。在我的督促之下，12班也完成了这项作业。直到中考之后

13、，我才把这些文字打到网上，每打一段文字，我都被学生的感悟感染着正如魏书生老师所言：一名好老师必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上，不是学生脑子里缺少资源，而是我们缺少勘探和开发这些资源的能力。在这些文字里，我读到了学生心中浓浓的爱和对信念的执着追求，读到了他们对自己的自信和对生活的热爱，读到了他们的感恩之情，读到了他们对未来的向往。希望在这里升起，爱心与信念伴随他们成长。一次随口而出的作业，提升了学生对自己的要求，提升了老师对学生的重新认识，融洽了师生之间的情感，尤其是*春毅同学的一声谢谢，让我感到学生真的在慢慢的成长，用一颗爱心和感恩的心与周围环

14、境和谐相处，这样的孩子什么时候都会让老师和家长放心的。一年的时间就这样匆匆而过，我想我和学生有过很多次的对话，但我想这次的对话是最成*最理想的一次。关于信念和爱心，我们都谈出了自己的见解，在这里，我们享受着沟通的幸福和关爱的快乐。感谢我的学生们又给了我一次宝贵的学习机会，祝福我的学生们一生与快乐相伴，与追求相伴，在追求中体现出与众不同的自我价值，这是人生最大的快乐！老师，我们想你了家中有事，请了假，其它老师给带了课。当我重新上班来到班里，我的学生们对我说得第一句话就是“老师，我们想你了”。我和他们说起儿子生病了，他们急忙问我儿子怎样了，是否好了。听到学生们的问候，心里感觉很温暖，其实，我也很想

15、念他们。只是儿子住院没办法来给他们上课。他们就像我的孩子一样也让我牵挂。我想当教师的都会有这样的感受。作为教师最大的期盼就是欣赏自己的每个学生并得到学生的欣赏。这也是我一直努力的方向。让学生欣赏自己的才气和人格魅力，让学生欣赏自己的平等待人，尊重他人，让学生欣赏自己的读书成癖，让书感染自己才能更多地感染学生，让自己欣赏学生的个性和才气，欣赏学生的朝气蓬勃，欣赏学生的成长过程，无论是对还是错，都是成长的一部分。在我的课上，我会选择最幽默、最理智的方式处理与学生之间的关系，处理学生与学生之间的关系。关键是我对学生的爱与尊重。这是学生喜欢我的最重要的原因。我知道他们需要尊重，尤其是老师和家长的尊重，

16、这对于他们的成长非常重要，简直是不可替代的，尊重让他们感觉到自己的伟大，尊重让他们感觉到自信，尊重让他们感觉到责任。师生情，日渐日浓。师生情，也许是一生的牵挂，因为我们已经成为了朋友。祝福我的每一个学生快乐永远！kpzcx珍惜与生命相约的每一天秋阳 等级 光明使者财富 2积分 2270经验 92234文章 2321注册 08-08-05 21:19发表 2008-08-16 16:26:37第55楼真正的教育是自我教育  叶澜教授曾经说过：我坚信，没有教师生命的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师

17、的教育创造，就很难有学生的创造精神。总之，教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善与发展。 从这段话中我们可以看出让教育充满思想，让思想充满智慧的前提是老师要有思想，老师要充满智慧，用自身的努力去引导学生成为有思想的人，智慧的人。正如李希贵老师所言：老师第一，学生第二。     在上每一节课之前，我都要利用课前两分钟的时间给学生讲一个故事，或者送给学生一句充满哲理的话，加上自己的解读和体会。这件事持续了三个月之后，我就开始权利下放，让学生找自己喜欢的文章介绍给大家，再到后来就是发动学生自己

18、写作，向大家介绍自己。这个活动开展以来，同学们一直以饱满的热情来参与关注，我想这也成为历史课上一道亮丽的风景线。连我的历史课也相形见绌了，暗然失色。我对一些表现优秀的学生给予一本读者的奖励。这样可以让他们品尝到更美味的“精神大餐”。越来越多的学生成为读者的读者，从书中选择一些感人至深的故事来与大家交流，内容涉及到励志、亲情、读书、历史感悟等等，然后结合着这些内容谈谈自己的感受。在科代表的精心组织下，学生的发言越来越精彩。比如有一位同学这样写到：一个人回家看自己的母亲。临走时穿上了大衣。母亲说扣子、扣子。儿子看看母亲的衣服，扣子好好的，没有问题。母亲说是你的扣子掉了，其实，母亲的眼神并不是很好。

19、母亲拿过凳子找来针线，线却穿不过针眼。儿子替母亲把线穿上。儿子说快一点，还有车等着。母亲说自己不中用了，给儿子缝不了几次扣子了。最后是儿子找到司机，告诉他今天不走了，好好在家陪伴母亲。点评：自己努力去做，成为家长的骄傲和自豪。因为父母对我们有一份责任，他们在认真地履行；我们对父母同样也有一份责任，我们也要认真履行。责任应该成为我们前进的最大动力。还有一位同学写到：强者并不是无坚不摧的，也不是不可战胜的。学会挑战强者，不惧怕强者。那么你就比强者更强。强者也是经过自己的努力拼搏和坚强意志而形成的。上帝对于每一个人都平等。每个人的智力也都不相上下。只要有自信、有志气、不屈服、不放弃，你也会成为强者。

20、点评：从他的发言中，可以看出他的自信与执着。只要在前进就有困难等待我们去克服，在做的过程中不断地完善自我；只要有梦想就要坚持到底，永不放弃。让梦想成就我们的未来。与其说他在为大家鼓劲，不如说他在为自己加油。因为他在用心读自己的文章，用心去实现自己的豪言壮语。  我的出发点就是让学生在这两分钟有一个放松的时间，在放松的同时受到一种心灵的触动。震撼。这样让学生的触动与震撼延续下来，可以最大限度地抵抗自身的惰性与懒散。真正从同学们的发言中寻找到自己的位置，明确自己的那份责任。为自己的前进增加内在的动力。为别人加油的同时，其实更是在为自己加油。就像大家在论坛里相互鼓励那样会起到不可估量的作用

21、。   学生在繁重的学习中很需要这种放松，需要这种如沐春风般的洗礼。我也从中深受触动，这也是我向学生学习的好机会。老师在带动学生增强自信，他们也在带动我的进步与成长。他们的行动越来越精彩，真的超过了我最初的设想。他们在用自己的力量一次次点燃自己的心灯，也点燃了他人的心灯。这样的人生才更有价值，才更精彩。我想同学们精挑细选的故事像和风细雨洒入每一个学生的心田。我想她的作用也许会胜过老师的千言万语。真的希望这样的和风细雨有一天能够取代老师们的大声呵斥，取代家长的牢骚抱怨。真正的教育是自我教育。这需要老师和家长的不断学习，让我们带着爱和方法走进每一个孩子，倾听孩子的心声，为爱忙碌

22、吧爱，让我们思考，成为一个思想者，爱，让我们不断学习，充满智慧，成为一名智者！ 3.老师，我来发走进教室，准备上课。到处找科代表，不见踪影。一个小男孩走过来说老师我帮你发吧。我说谢谢。不止一个班的学生这样去做。他们愿意走进老师，愿意给老师帮忙，愿意为大家服务。这就是一份爱心。在第一节课上，一个班的同学没有及时擦黑板。一个小男孩跑上去擦。我让他把名字写到了黑板上李继伟。这是我认识的第一个学生。做好事的同学也许不需要这样的表扬，但其他同学需要这样的人来影响自己，让自己的那份爱心解冻，给大家带来温暖。而老师就是这中间的引导者和倡导者。他是一个胖胖的男生。上课就是睡觉说话，反正是不学习。课上小测和课后

23、作业一概不写。似乎这些事情和他一点关系都没有。 每一次上课，我都会走到他的面前，把笔记放在他的面前，我念着让大家记。每次他都不好意思地拿出笔来记笔记。几乎每一节课我都会点到他的名字，提醒他该做什么了，在多少页。他很少有反感的时候。给相信学生都是善良的，都是力求上进的。正是这样的理念在促使自己一次次地坚持走下去。慢慢地他的书能够课前摆到桌子上。 上周五，我给成绩优秀的学生发了奖品，顺便也给他发了表现进步奖一个备课本。只有五角钱的一个本。似乎这个本子发生了魔力。下午的自习课上，他一次性的完成了三课的练习题，竟然全部作对。这对我的付出来说，是一次极大的回报。尽管我并奢望学生的回报。这件事再次证明：爱，智慧地爱，才能让学生有所触动，之后才能有所行动，有所进步。 不仅仅对他，我上课对任何一个学生都是从不同角度去赏识他们、激励他们，让他们找到失去已久的自信心，让他们感觉到自己潜能有待开发，让他们认识到责任对一个人的成长来说，不仅是压力，也是动力。 一路走着一路说着。我想起另外一个同