凸轮机构说课稿

1、凸轮机构概述说课稿各位老师下午好！我是机电系专业基础教研室的曹晓颖。今天，我说课的题目是：凸轮机构概述。我主要从教材分析，学情分析，教法设计，学法指导，教学过程，教学反思这六个部分进行阐述。第一部分 教材分析（一）教材的地位和作用凸轮机构概述是中国劳动社会保障出版社出版的机械基础第四版第八章第一节的内容。教材主要从分析应用实例出发，以丰富的图形和实例阐述凸轮机构的组成及应用，他是分析凸轮机构工作过程及从动件运动规律的基础，对生产实践有重要指导意义，是第八章的教学重点章节。为了更适应车工专业学生的学习，在对教材的处理过程中，我删减了内燃机配气机构的介绍，补充了凸轮式自动车床的应用实例。（三）教学

2、目标根据教材、教学大纲对学生的要求，结合学生现有的知识水平和学生的特点，深入体现知识的应用性，使学生学有所用，让学生学会技能，本节课的教学目标定为：1、知识目标：掌握凸轮机构的组成。了解凸轮机构的分类。2、能力目标：培养学生理论联系实际的能力，在自动车床应用时，能排除凸轮出现的故障。为后续车工工艺中车床结构的学习奠定基础，并提高继续学习的能力。 3、情感目标：激发学生的求知欲，调动主动学习的意识。培养学生形成爱惜维护设备的习惯，提高学生的安全意识。德育渗透，养成良好的行为规范。（四）教学重点和难点由于凸轮机构在很多复杂的现代机器和机构中出现，特别在车床中应用较多，对于指导实践生产有着重要意义，

3、所以凸轮机构的组成是本节课的教学重点。而要使学生掌握凸轮机构的组成，学生要对凸轮机构有一定的认识，相对技校学生的基础而言，要求他们分析凸轮机构组成及应用是有一定的难度的，所以把它定为教学难点。第二部分 学情分析机械基础是机械类专业的专业基础课，对于我所教的车工专业的学生来说，纯理论的学习内容枯燥乏味，这使得他们学习兴趣不高，对知识的掌握存在死记硬背的现象。但是我们的学生聪明好动，喜欢新鲜事物，动手能力和接受能力都较强，根据这一情况，我设计了以下教法和学法。第三部分 教法设计本节课主要采分组讨论法，讨论凸轮机构的组成，充分调动学生的主动性，启发学生积极思维，引导学生学会观察。在教学各个环节使用多

4、媒体演示动画实体教具和模型，通过观察、提问、讲解、归纳等多种形式，引导学生观察、思考，从而掌握知识，提高分析、思维能力。用案例教学法列举自动车床中凸轮常见故障及操作自动车床的注意事项，引起学生在关注，提高自我保护意识。教学手段：采用多媒体教学、模型演示、模拟运动、实物投影。多媒体教学课件不仅可以充分展示整个教学的过程，而且可以加大课程的容量。通过请同学参与并自主进行模型演示可以使讲授内容直观化，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，培养学生的观察能力、让学生在快乐中学习。第四部分 学法指导指导学生采用探究法自主学习。“授人以鱼，不如授人以渔”。通过教师创设形象生动的教学氛围，学生自主形成提取旧知设

5、置疑问观察探究积极思维构建新知巩固深化的学习过程，让学生能快乐参与，主动学习，积极探究，善于思考，从而提高学生分析问题，解决问题的能力。从而在整个教学中，体现“教为主导，学为主体”的教学原则。四、教学过程为更好地完成教学目标，除侯课，考查出勤情况,上课，师生问好等教学环节我将教学过程分为以下六个部分。（一）复习提问，巩固旧知设置两个问题，以图片的形式提问旧知，通过直观的图片，让学生在轻松的氛围中回忆相关知识，为后续教学做好知识准备。（二）课堂导入，创设情境我通过播放凸轮式自动车床加工零件视频，提出第一个问题：视频中应用了什么机床？通过学生的观察，得出结果：自动车床。接着提出第二个问题：自动车床

6、的走刀过程应用了什么机构?通过教师提示启发，学生观察，导出凸轮机构。简单介绍凸轮式自动车床生产中地位，采用这种形象生动的导入法，激发了学生探究新知识的欲望。（三）讲授新课，探索研究首先，学习本节重点内容凸轮机构的组成以演示法播放课件中自动车床走刀机构（自动车床结构）、靠模车削机构（车削加工方法）实例，提出问题：这两个机构都由几部分组成？引导学生观察，学生采用分组讨论法，总结出凸轮机构由凸轮、从动件、机架三个基本构件组成，进而提出问题，究竟什么样的机构称为凸轮机构？这样可使学生产生初步的感性认识，带着问题有目的的去掌握知识。通过播放凸轮机构示意动画，与学生共同规范定义。生动直观地对凸轮机构的组成

7、及运动形式形成初步认识，突出重点，完成第一个知识目标。然后，介绍凸轮机构在凸轮式自动车床中的的应用。以图片形式介绍凸轮式自动车床结构及应用知识，深入说明凸轮在凸轮式自动车床中的应用，引出自动车床中凸轮常见故障与排除，以案例法列举自动车床常见故障与凸轮调节方法，与学生达成必须要掌握凸轮知识的情感共鸣，引起学生对重点知识掌握凸轮结构的重视。进而提出要爱惜维护设备，及时提醒学生在实习及工作中要遵守自动车床的操作规程提高安全意识。以图片演示不遵守操作规程出现事故的案例，触目惊心，使学生印象深刻，把注意安全放在第一位，以一万的努力防万一的意外。这样完成专业基础课为专业课服务，为专业服务的能力目标，并进行

8、德育渗透，实现情感目标。以上通过“视频播放提出问题一一观察探究回答问题一一积极思维构建新知一一共同讨论完成总结”的教学方法，将难点简化，层层递进，步步深入，强化重点的同时，变学习为兴趣，使学生轻松掌握所学知识。（四）举一反三，深入练习根据本堂课所学内容给出凸轮式自动车床中不同凸轮图片，设置问题：分析凸轮种类，并指出各组成部分。鼓励多名同学到投影前回答问题，指出组成部分，请全体同学做裁判打分，并及时记录给予加分等形式的肯定。（五）归纳小结通过展示图片，请学生归纳，自己在本次课中学到了什么。教师点评总结，完成本次课小结，使学生更好的参与教学全过程，充分理解重点难点，体现学生的主体地位。第二个问题为

9、下节课介绍凸轮类型做铺垫。（六）布置作业结合本次课重点和凸轮机构在车工专业的应用，我设置了下列问题。启发培养学生的观察、归纳能力，并提高学生继续学习的能力。最后下课起立、互道再见、提醒学生注意安全卫生等。附：板书设计用彩粉笔突出重点，这样设计的目的使版面直观，层次分明，重点和难点突出。五、教学小结及反思德国教育家第斯多慧说“教学艺术的本质不仅仅在于传授本领，更在于激励、唤醒和鼓舞 ” 。对于本节课的学习评价：1.激励评价法：激发学生的学习兴趣，体验成功的快乐。2.参与评价法：调动学生的学习热情，认真观察、积极思考；3.反馈评价：学生的求知欲和思辨力充分释放，同时及时反馈教学。本节课教学效果反思：通过认真研究教材，探索教学方法、教学手段的更新，做出适合学生能动学习的图片、动画丰富的演示课件，充分发挥了多媒体教学和实物操作的直观、形象、新奇的优势，克服教学难点，提高了教学效率