双联开关控制一盏灯的

1、两只双联开关控制一盏灯教学设计教材分析与处理 本次教学是电工基础第一章的技能训练三的内容简单电路的设计及安装（两只双联开关控制一只白炽灯电路），第一章的认路电路是中职业学生理论学习中的基础内容，一切的电工电子操作和维修都要从电路的认识开始，而中等职业教学的特点更是注重提高锻炼学生的动手操作能力，只有才实践中才能更好的巩固他们的理论知识，提高他们的学习积极性与兴趣，本次内容是在理论基础上的技能训练课，旨在让学生懂得简单的电路制作，培养他们的兴趣，养成良好的实验习惯。教学对象分析 中等职业初年级学生刚刚开始学习认识基础的电路知识，由于学生们本身对理论知识学习缺乏的主动性，但他们喜欢动手实践制作，因

2、此更加要在基础的简单电路的制作上提高他们的学习兴趣，在职业教育中要贯彻“理论和实践”结合的一体化教学模式和“做中学、学中做”的教学方法。因此要重视从基础的技能训练项目上简单的电路制作上逐步调高他们的动手实践能力。教学目标：1. 知识与技能目标（1）了解单刀双掷开关的结构，作用和接线方法。（2）根据电路的工作原理，并画出电路原理图。（3）学会安装两个开关控制一盏白炽灯电路。2. 过程与方法目标：通过电路的实践安装，让学生知道如何安装两地控制一盏灯，从基础上锻炼动手操作能力和熟练各种电工工具的使用。3. 情感与价值观目标：通过课堂教学和实践活动，培养他们合作、探究、创新的精神，提高学生主动学习的积

3、极性。教学重点：绘制电路原理图，双联开关的连接、实际电路的连接。教学难点：理解电路工作原理。教学器材准备：卡口白炽灯泡1个，与白炽灯泡配套的卡口灯座1个，单刀双掷开关2个，导线适量，线卡，绝缘胶布，安装板，接线座和电源插座各1个，电源插头线1根；锤子、钢丝钳、剪刀、电工刀、螺丝刀、万用表。教学过程:一：课程导入一个开关通常只能控制一盏灯，但是在夜间上下楼梯时，人们希望设计出在楼梯上端或下端都能够打开与关闭楼道里照明电灯的电路，也就是说：上楼前，能用楼下地开关开灯，上楼后能用楼上的开关关灯；反之，下楼前先用楼上的开关开灯，然后用楼下的开关关灯。想一想：你能设计并安装这样的电路吗？二播放视频，认识

4、实物三电路分析1、看完视频后请分析一下为什么SA1和SA2中的任何一个都能开灯或关灯？2、分析讲解电路的工作原理，学生画出电路原理图并分析，加强记忆与理解。（1）两只双联开关串联后再与灯座串联，注意开关连接在火线上。（2）SA1连片1连接相线，SA2连片接灯座（3）SA1、SA2桩头2和3、3和2相连接，分别构成a和b两条通路（4）当接通a、b任一条线路均可使灯亮3、学生检验器材是否准备齐全，在教师指导下按照电路图连接两个开关控制一盏灯的电路实物。四电路的实际安装（将学生分组）步骤：（1） 打开开关盒，指导学生认识单刀双掷开关的结构，并在开关中的接线柱加注1、2、3分别对应电路原理图中的1、2

5、、3.（2） 布线设计：让学生小组合作按照电路图摆出灯座、开关的位置及走线图。注意：设计三个主要器件时，尽量使它们之间拉开距离，便于安装、观察和检修故障。（3） 教师指导学生固定灯座和开关：（4） 连接导线：让学生按照电路原理图将实物用导线连接起来。注意：线的连接要横平竖直尽量不要交叉。（5） 检查电路：接好后，让各组内同学用万用表检查电路连接是否正确、安装布线及接线是否正确。（特别注意检查是否有短路情况，线头是否接紧，发现问题及时更正。）（6） 通电试验：插上电源，分别拨动SA1、SA2，观察是否每个开关都能够单独控制灯泡L的开灯和关灯。如果都能正常控制，说明电路的安装是正确的。（7） 故障

6、检查：师：如果通电试验失败，或部分控制功能不正常，是什么原因？学生讨论回答教师小结：检查电源插座是否有220V的交流电，如果没有，将电路板拿到别的插座上出试验;检查灯泡是否完好，看灯丝是否烧断；检查开关和灯座的接线柱是否接紧;检查所用的导线的内部是否有断裂的地方;检查接线是否正确。板书设计如下：双联开关的结构工具的认识电路制作电路原理图及工作原理电路的安装评价五、教学评价本节我们学习了通过电路的原理分析和实践操作来安装两个双联开关控制一盏灯，同门懂得了最简单的电路设计与安装，在实践中加深了对理论基础知识的理解，也学以致用把知识实践应用到了生活中，掌握了简单电路的器件检查故障排除，学会了自主思考问题分析探究问题，掌