五年级上册语文教案17十年后的礼物语文S版

1、教学观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有

2、的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的

3、，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 要求语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想

4、内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 1.积累文中的好词佳句,朗读感悟课文的内容。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2

5、749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要

6、性,让学生积累足够的“米”。 2.研读文中有关心理描写的句子,体会达格妮的心理变化,懂得心理描写的烘托作用。3.感受礼物之珍贵,从而感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质,使学生从中受到启示:诚信乃为人之本。重点难点1.阅读了解课文的主要内容和叙事手段,体会心理描写的作用。2.体会含义深刻的句子,感悟流露在字里行间的激动与幸福。教学课时两课时 知识点详解 十年后的礼物􀀋守林人的女儿达格妮十八岁了,她第一次离开挪威西部的大森林,来到了首都奥斯陆,第一次参加一个在公园举行的露天音乐会。 这为她能听到献给守林人的女儿达格妮这首乐曲创造了条件,为后文的故事埋下伏笔。重点句解析:拟人的手

7、法。突出了音乐会现场的美妙气氛,也从侧面烘托出音乐会举办者的不俗。本句写达格妮第一次离开大森林去参加音乐会,请你说说开头与后文有什么关系。白桦(huà)树上眨着眼睛的彩灯,庄严、华丽的舞台,交响乐的美妙旋律,使她深深地陶醉了。这句话用了什么修辞手法?有什么作用?段导读:达格妮离开大森林去参加音乐会。􀀌忽然,她坐直了身子,睁大了眼睛。她几乎不敢相信自己的耳朵。 写出了她非常吃惊的神情。“忽然”“坐直身子”“睁大了眼睛”这些词语写出了达格妮怎样的神情?因为,台上的报幕人分明在 报幕人:节目演出前向观众报告节目名称、演员姓名等的人。向观众报告:“下一个节目是我们挪威的音乐

8、大师爱德华·格里格的得意之作献给守林人的女儿达格妮。”句导读:破折号起解释说明的作用。同时,乐曲的名字道出了大师爱德华·格里格的心愿,就是把这支曲子送给十年前在林间相遇的小女孩儿,兑现他当时说送她礼物的诺言。段导读:达格妮听到了乐曲献给守林人的女儿达格妮。􀀍这是怎么一回事儿?这个著名的音乐家怎么会知道她的名字,而且将一支乐曲献给她呢?两个问号有什么作用? 写出达格妮的疑惑,设置悬念。起初,由于心情激动,她无法静下心来听音乐。渐渐地,她不由自主地沉浸到乐曲中去了。 心情激动,不知事情的起因。为什么她“无法静下心来听音乐”?她仿佛听到了森林的喧(xun)哗、大

9、海的咆哮(páo xiào)、小鸟的鸣唱、牧童的笛声啊,她明白了。她想起了十年前的一件事儿句导读:此处省略号表示乐曲表现的意境还有很多。“她明白了”是指达格妮听懂了乐曲表达的情感,领悟了乐曲演奏的内容。这句话在结构上的作用是什么? 乐曲引发达格妮的回忆,承上启下。段导读:乐曲引发达格妮的回忆。第一部分(第13自然段):写达格妮在音乐会上听到了乐曲献给守林人的女儿达格妮。􀀎那时,她还是个八岁的金发小姑娘。 “八岁”和前面的“十八岁”说明时间回到了十年前,这和课文的标题对应起来。这句话与文章的题目有什么关系?秋天,她提着篮子到森林中去捡野果。在林间小道上,遇到

10、一个穿着风衣的人正在散步。你知道达格妮和谁相见了吗? 和爱德华·格里格相见了。那人虽然是城里人,却异常和气。他帮她提着装满了野果的篮子, 和气:指态度温和。一边送她回家,一边微笑着说:“咳,真糟,我没有什么礼物可以送给你。我口袋里连一根丝带也没有,更不要说布娃娃了。”句导读:此句既是对上句中这个城里人异常和气的具体描述,也是他要送给达格妮一件很好的礼物的原因。但他承诺送给她一件很好的礼物,“不是现在大约十年以后。” 起强调作用,表明不是现在而是在十年以后,同时也起到了设置悬念的作用。句中的破折号起什么作用?段导读:写出了爱德华·格里格和达格妮相见,并承诺送给达格妮一件很好的

11、礼物。 期待:期望;等待。哄(hn):用假话骗人。􀀏当她渐渐长大的时候,有时会微笑着想起这次相遇,期待着那件礼物。终于,她仿佛明白过来:“那个人真会哄我,哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物,在十年以后!即使他有这样的心意,也无法把礼物送到我的手中啊。”句导读:此句真实地反映了达格妮的怀疑心理。 重点句解析:心理描写。这为她听到乐曲时的吃惊埋下了伏笔。这段文字属于什么描写?其作用是什么?段导读:写出达格妮在十年中的心理变化,由期待到明白。􀀐现在她知道了,那个和气的城里人就是大音乐家爱德华·格里格。他信守了十年前的诺言,而且用这样奇妙的方式。爱德华

12、·格里格是个怎样的人? 是个信守诺言的人。重点句解析:起强调作用,表明这件礼物的重要性。“这是最好的礼物”,是说达格妮高度评价了音乐家的礼物,并与其他的比如“华美的衣服”“漂亮的项链”等礼物作了对比,在对比中更加彰显了此礼物的珍贵。他的乐曲会传遍四方,也就将礼物送给了她!句导读:这里的感叹号既是达格妮的惊叹,又是对音乐家爱德华·格里格信守诺言的赞美。这是最好的礼物对于一个十八岁的少女来说,这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。句中的破折号起什么作用?段导读:写爱德华·格里格没有失信,真的在十年后送给达格妮礼物,并指出这件礼物的特殊和重要。第二部分(第46自然段

13、):写达格妮回忆与爱德华·格里格相见,以及爱德华·格里格送给她礼物的原因。􀀑达格妮听完乐曲,眼泪流满了双颊(jiá)。达格妮听完乐曲流出了眼泪,说明了什么?她竭力抑制住呜咽yè,弯下身子,把脸埋在双手里。句中描写的她的这些动作说明了什么?她从音乐的洪流里感到了音乐家对她的祝福:“你是黎明的曙(sh)光,你就是幸福。”段导读:写达格妮在听懂乐曲后的感受。􀀒音乐会结束以后,这位十八岁的姑娘走到海边。望着沉睡中的大海,她觉得有一种她所陌生的情感在心中萌(mén)芽了。句中“陌生的情感”指的是什么?于是,她面对大海高

14、声说:“生活啊,我爱你!”句导读:这是达格妮心里由衷的高喊,展现了她对美好生活的热爱。这情感的萌芽来源于大音乐家爱德华·格里格的人格魅力,再次显示了这“十年后的礼物”是何等珍贵。段导读:本段写在音乐会结束后达格妮内心的情感。第三部分(第7、8自然段):写乐曲带给达格妮的感受。说明达格妮非常感动,也从侧面说明了这件礼物的重要性。难句解析:说明了达格妮因为这件奇特的礼物而激动不已的情态。她为自己得到了那个十年前承诺的礼物而感动,更为音乐大师的诚信而感动。难句解析:指的是达格妮心中的幸福感,以及对生活的热爱之情。联系上文可知,音乐家在给达格妮的礼物中,表达了对达格妮的祝福“你是黎明的曙光,

15、你就是幸福”,达格妮在音乐中也感受到了这一点。因此,面对音乐家的礼物与祝福,达格妮的内心萌生了“生活啊,我爱你”的情感与感叹。1.学会本课的生字,能用生字组成的新词造句。能借助拼音、工具书等读准字音,进一步扩大自己的识字量。2.能准确、流利、有感情地朗读课文。生字、新词卡片。爱德华·格里格的资料。一礼物揭题同学们,你们收到过礼物吗?当有人承诺送给你礼物时,你是什么心情?收到礼物后又是怎样的心情?有一位小女孩儿历经十年岁月,整整三千多个日日夜夜才收到了别人承诺送给她的礼物。她又会有怎样的心情呢?让我们来学习第17课,一起来感受礼物带给我们的愉悦吧。(板书课文题目)二检查预习,学习生字、

16、新词1.学习生字。huà白桦林l旋律xun huá喧哗páo xiào咆哮zo真糟liàn项链jiá双颊sh曙光朗读这些词时,注意“旋”的读音是xuán,不是xuàn;“咆”的读音是páo,不是bo;“颊”的读音是jiá,不是qiá。“曙”是左右结构,部首是“日”,不是“曰”,也不是“目”,写“日”时注意要窄些,位置在田字格中线偏左一点即可。2.学习词语。陶醉:沉醉于某种事物或境界里面。不由自主:由不得自己,控制不住自己。呜咽(yè):低声哭泣;也比喻发出凄切悲伤的声音。“咽

17、”也读yn,如:咽喉;还读yàn,如:吞咽、狼吞虎咽。三初读感悟1.自由读短文,画出喜欢的词语,把喜欢的段落或句子多读几遍。2.摘录喜欢的词语或句子。3.四人小组交流。4.再读短文,了解短文的主要内容,完成填空:大音乐家爱德华·格里格用奇妙的方式信守了十年前的诺言,(送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物献给守林人的女儿达格妮)。5.找找写达格妮回忆往事的段落,说说大致意思。说说短文在结构安排上有什么特点。找找写达格妮回忆往事的段落,并说说大致意思。6.找出写达格妮参加音乐会时的心理变化的句子。出示句子:(1)那个人真会哄我,哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物,在十年以后

18、!即使他有这样的心意,也无法把礼物送到我的手中啊。(这句话写出了达格妮失望、怀疑的心情。)(2)这是最好的礼物对于一个十八岁的少女来说,这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。(这句话写出了达格妮感激的心情。)(3)达格妮听完乐曲,眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽,弯下身子,把脸埋在双手里。(这句话写出了达格妮激动、幸福的心情。)7.出示爱德华·格里格的资料:爱德华·格里格是挪威的一位著名的作曲家,他把挪威的民间歌曲和舞曲融汇于自己的作品中,创作了大量的不同体裁的作品,很受人们的推崇。四布置作业有感情地朗读课文。1.回顾课文的主要内容,引导学生有感情地朗读课文。2.理解课

19、文重点句段,从中体会做人要信守诺言的道理,培养学生信守诺言的美德。多媒体课件。一新课引入师:美国著名的科学家富兰克林曾说过这样一句名言:“失足,你可以马上恢复站立;失信,你也许永难挽回。”(课件出示,学生齐读。)质疑:谁来说说你对这句话的理解或感受?(学生各抒己见。)过渡:相信我们深入学习了课文后,你对这句话会有更深刻的理解。出示课文题目:十年后的礼物。二回顾课文的主要内容师:上节课,我们初读了课文,现在回顾一下这篇课文主要讲了什么。(挪威的音乐大师爱德华·格里格十年前承诺送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物,十年后他用奇妙的方式送给了达格妮这件礼物,使达格妮感到无比激动和幸福。)归

20、纳概括文章主要内容的方法。过渡:十年的时间如此漫长!这份礼物为什么要等到十年后才送出呢?三回忆十年前的承诺 (第4、5自然段)1.自由朗读课文,带着问题作批注。具体要求:(1)读完课文,你认为这个城里人是个怎样的人?(2)用“ ”画出具体描写达格妮心情变化的句子,你从中感受到了什么?2.汇报交流。(1)体会城里人的和气、亲切、真诚。引导学生说出是从哪些地方感受到的。(城里人的语言。)指导学生朗读城里人的语言。“咳,真糟,我没有什么礼物可以送给你。我口袋里连一根丝带也没有,更不要说布娃娃了。”但他承诺送给她一件很好的礼物,“不是现在大约十年以后。”质疑:同学们想想,这个小女孩儿现在几岁?十年以后

21、呢?课文题目为“十年后的礼物”,这句话点明了题意,“”起补充说明的作用,表明不是现在而是十年以后。(2)体会小女孩儿的心情变化。学生选句交流,悟出小女孩儿的心情的变化情况。(期待怀疑。)指导朗读描写小女孩儿期待、怀疑的句子。师:谁能通过朗读来让我们大家感受到小姑娘期待与怀疑的心情呢?(指名读,作评价)(3)总结写法。质疑:同学们观察一下课文第4、5自然段在写作方法上有什么特点。点明:第4、5自然段是作者的回忆内容,这种回忆在写作上被称为插叙,它让我们了解了达格妮心情前后的不同及其原因,我们今后的习作也可以尝试去运用这种方法。质疑:想听那首美妙的乐曲献给守林人的女儿达格妮吗?(听乐曲)四感悟十年

22、后的信守承诺(第68自然段)过渡:现在,让我们跟随达格妮的思绪再次回到在挪威首都奥斯陆的公园里举行的那场露天音乐会上。1.教师范读:让学生思考乐曲结束了,此刻达格妮的心情又是怎样的?2.交流:(1)这是最好的礼物对于一个十八岁少女来说(2)达格妮听完乐曲,眼泪流满了双颊。(3)于是,她面对大海高声说:“生活啊,我爱你!”3.指导朗读(第8自然段),及时评价。五总结是啊!信守诺言,是音乐大师爱德华·格里格送给达格妮的一份珍贵的礼物,也是送给老师,送给你们,送给大家的一份珍贵的礼物!让信守诺言永远与我们相伴。六拓展交流1.谈谈自己向他人承诺的经历。2.昨天,老师让你们每人搜集一句最喜欢的诚信格言,谁想让资源共享?七课外阅读1.有关诚信的故事。2.积累诚信格言。1.教学设计时,教师根据文章的情节描述理出一条教学主线以达格妮