校本小课题鉴定书_第1页
校本小课题鉴定书_第2页
校本小课题鉴定书_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、榆林市星元小学2013-2014年度校本研修小课题研究成果鉴定申请书课题编号Xy2013-yw20课题名称如何提高小学作文小组合作学习所在单位榆林市星元小学课题负责人叶骁课题组成员研究工作简述 课题开展以来，我根据课题方案中的研究步骤与进度安排，稳步推进课题研究的实施，并根据实际情况做出相应调整（加粗部分是调整内容）。1、准备阶段加强学习、收集资料、撰写研究方案。 根据实际形成习作教学改革实施框架。确定实验教师和班级。 学习课程改革和校本开发相关理论。 2、前期研究阶段 学习有关资料，丰富实验研究。全面实施实验因子。3、中期研究阶段作好观察记录和分析统计工作。及时提炼经验，形成各阶段成果，交流

2、推广。、总结阶段 总结研究工作，全面提炼成果。加大理论分析的力度，撰写完整的实验研究报告。形成教学经验。准备课题鉴定验收课题研究取得的主要成果采用“小组合作”学习方式在作文训练中的收获：1、激发了学生作文的主动性和积极性。教师扮演学习活动的引导者角色，把作文的课堂还给了学生。采用“小组合作”学习方式，变学生个体间的学习关系为“组内合作”、“组际竞争”的关系，好胜心、团队意识和个体责任感, 促使学生在写作的取材、构思、起草、修改、评价等各个环节，集思广益，各抒己见，人人尽其所能，充分激发了学生的主动意识和进取精神，让学生真正做了课堂的主人。2、有效地解决了教师和学生对作文课的畏难情绪。本文中采用

3、的“小组合作”学习方法属于“帮助型（Helpfulness）”合作学习，通过学生之间的互动，达到知识技能互补，人人教我，我教人人的目的。尤其是对学困生，能在组内得到比老师更多的帮助和指导，一旦作文有了进步，得到组员和老师的肯定，便会增加写作的自信心。而对老师来说，采用此种方法，既能提高学生的写作积极性，提高写作水平，又能减轻作文教学、批改的负担，无疑也会尝到作文教学成功的乐趣。3、培养了良好的写作习惯。古人云：“少成若天性，习惯如自然。”叶圣陶先生就非常重视学生写作习惯的培养，认为良好的习惯不但能提高学生写作能力，更能使学生终身受益。良好的写作习惯包括：良好的书写习惯、审题习惯、构思习惯、主动修改习作的习惯等。通过上述方法的操作，以上每一习惯都在小组合作的过程中得到一一培养，为学生今后的写作打下坚实的基础。经过这几年的尝试，笔者感觉“小组合作”学习方法应用于作文训练中，特别对中高段学生，比传统作文教学法更科学、有效，能把死板枯燥的作文课变得生动活泼，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了课堂的效率，提高

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论