《沁园春_雪》导学案(2)

1、沁园春雪教学案编号：9002执笔：张云审核：课件名：沁园春雪一、教学目标1、掌握欣赏诗歌的一般方法，能通过想象和联想进入诗歌的意境，体会诗情。2、重点：在朗读中品味诗歌，感悟词的意蕴和情境。3、难点：通过朗读感受诗人的形象，认识诗人对历代帝王的评论三、学法与要求1、查阅作者相关资料及写作背景，课外积累毛泽东的其他诗词。2、预习要弄懂这首词字面上的意思，将不懂的地方标记出来。3、要熟读并背诵这首词。教学课时：2课时四、学习过程第一课时朗读感知文本探究（一）预习检查1、“沁园看”是这首词的,“雪”是这首词的糙“风骚”原指中的国风和楚辞里的。上阕的表达方式是写景抒情，下阕则主要是。2、你能写出下列加

2、点字的拼音或根据拼音写汉字吗？分外（）今朝（）折腰（）成吉思汗（）稍xfn（）天ji03（）素gu6（）qin（）园春3、你会解释下面词句中加点的字了吗？，余芬芬：略输文采：织晴日：引无数英雄竟折.腰.：4、说说你了解的作者及写作背景（二）朗读诗歌整体感知自学指导一：1、自由朗读，要求：读出节奏、读好韵脚、读好重音、读出层次。2、听范读，轻声跟读试读要求：展开联想和想象，读出图画美，读出意象，读出意境。在朗读中你体会到词中蕴藏着一种什么样的感情？请选择下歹0选项中符合的一项（）A、沉郁忧愁、怀古伤今B、豪迈激昂、雄心壮志C、伤感寂寞、忧国忧民D、含蓄婉约、欢快恬淡3、比一比：先小组内互读，读出

3、词的气势、读出自己的个性理解，然后，组内合作，组问竞争，个性化演读。自学指导二：1、全班齐读思考：上下两阙各写了什么内容？表达了什么样的情感?2、根据上述层次，读三遍准能背诵。背一背。小组长签字第二课时探究情怀评价反馈（一）研读探究品味语言1、词的上阕在写景的时候用了什么样的顺序和哪些写法?2、作者对雪景的具体描写由哪个词领起？上阕末尾三句诗写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？3、上阙中运用了什么修辞手法，请举例说说?4、“江山如此多娇，引无数英雄竟折腰”这句话在全文结构上起了什么作用？5、作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等英雄人物的评价蕴藏着怎样的感情？6、找出课文中三至五个你认为精彩的

4、语句，品味它们的表达效果7、请找出全文的主旨句，并谈谈自己对这句话意思的理解8、小结归纳：词的上阕侧重写,抒发了的思想感情；下阕侧重议,抒发了的思想感情0(二)课时测评1、按照你对诗词的理解填空。历史上许多杰出人物都留下了千古传诵的诗章，激励着无数的热血宵年奋发有为。毛泽东的沁园春-雪中也有这样一句表明了自己的抱负和信心的是：二(1) 词中由写景转入评古论今的过渡句是：。(2) 词的上阕中最富有想象和憧憬的句子是(3) 词中“,。”两句(4) 请写出两句你课外积累的有关“雪”的诗句。2、下列节奏划分错误的一项是()A、北国风光，千里冰封，万里雪飘。B、望长城内外，惟余芬芬。C、大河上下，顿失滔

5、滔。D、山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高3、试品析下列句子中的加点词语的表达作用。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。北国风光，千里冰圭寸.，万里写热拓展延伸：沁园春长沙一九二五年独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，白舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来白侣曾游。忆往昔峥蝶岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？1.请概括选文上阕和下阕的主要内容选文的上阕描写了湘江大自然的寒秋景色。一个“”字，领起了下文景色的描写。写景层次分明：,依次写来；这些意境远近相问、动静结合，写出了秋天里万物自由舒展、蓬勃生长的情景。与沁园春-雪中“俱往矣