2022年《那树》导学案(1213112516)

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载学问目标10. 那树导学案1 积存词语，把握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用；2 明白王鼎钧及其散文创作成就；3 正确熟悉人与自然的关系；才能目标1 整体把握课文内容，探究课文的主旨；2 懂得托物寓意的创作手法，品尝文章的艺术性，逐步培育同学的散文鉴赏才能；3 揣摩语言，品尝关键语句的深层含义，培育语感；德育目标正确熟悉进展与环保的冲突，树立科学的进展观；教学重点1 明白那树的生命历程，把握树的价值、品行及其命运，懂得作者的思想情感；2 把握托物寓意的表现手法，体会比如、拟人等修辞的表达

2、成效；教学难点1 揣摩关键语句，品尝作者痛楚、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧颜色；2 正确懂得蚂蚁王国的事情，体会作者的用意；教学方法1 朗读法2 争论点拨法3 品读法4 延长拓展法教具预备多媒体教学过程： 一、资料链接 1走近作者王鼎钧，台湾当代作家；1927 年生； 14 岁开头写诗， 16 岁写成评红豆诗人的诗；王鼎钧创有短篇小说、长篇小说、散文、随笔、杂文、小品、电视剧本、影评、小说批判等等； 2明白背景随着人类文明的飞速进展，文明造成的环境灾难也日渐严峻；作者深刻透彻的看到了人类文 明的两重性， 写了不少文章来说明他的观点：应付文明造成的灾难，是用进一步的文明！ 那树即是其中的

3、一篇；二、整体感知1给以下划横线的字注音；佝偻 倒坍 紊乱 踝骨 引颈受戮 周道如坻（）2说明以下词语；矗立不动：引颈受戮：豁然开阔：白费无用：周道如砥：3请同学们速读课文，用简练的语言概括在“那树”身上发生怎样的故事；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载概括的方法：通过把握大事的关键语句，并联系文章的标题、主题来概括；概括的表述：形式：“谁在何种情形下如何做某事（或怎样），结果怎样” ；要求：简洁、到位、完整；三、探究

4、赏析 一 领会形象大树这样的经受让我们觉得扎心，这究竟是一棵什么样的树呢？作者是怎样描写这棵树的？让我们带着这个问题来细读课文，找出描写树的语句，读一读，感受一下那树的形象；四、品尝语言，体会作者的感情：师：（过渡语）看来大家都很仔细的阅读了课文，深刻的懂得了那树的形象，那树是大自然的强者，也是我们人类的伴侣，然而，人类是地球的主宰，其他全部生物都要为人类让步，于是在高楼林立，车流汹涌的现代都市里，那树成为交通的障碍，交通专家向它发出了死亡通知书；下面请同学们品读课文，体会隐藏在字里行间的作者的思想感情；1、请用直线划出表现人类文明飞速进展的语句，你觉得哪些词语用的好？（幻灯片23） 如：“这

5、世界上仍有别的东西，别的东西延长的更快，柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来；”能说说这句话中哪些词语形象地写出了人类文明进展速度之快呢？（一里一里、一千码一千码、一排一排）师问：这些词语有什么特点呢？（都是数词，并且重叠使用，写出人类进展之快）除了数量词，仍有？（仍有动词“铺”“架”“挨”）师：请挑选一个赏析一下；“挨” 用得好； 写出公寓楼房整齐而紧密地特点，整个句子运用排比句式写出人类文明进展排山倒海般地不断破坏自然环境，富有气概；师：那么大树的生长速度怎么样呢？（缓慢）哪一句可以表达？生找出之后，齐读： “于是那树，那缄默的树，暗中舒展它的根，加大它所

6、能荫庇的土地，一厘米一厘米地向外； ”2、文明的进展如此迅猛，那树是难逃浩劫了，下面请同学们用破浪线划出描写工人砍伐那树的语句并朗读；你从中体会到作者怎么样的思想感情？（幻灯片24）如：（ 1）“于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉；”（ 2）“那树仅仅在倒地时呻吟了一声；”（3）“两个星期后，根也被挖走了，为了割下这棵生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做了个陷阱；”请生朗读；你从这几处体会到作者怎么样的思想感情？师：在作者笔下我们人类是特别残酷的，“咬”“嚼”“撒了一圈白森森的骨粉”等词语描写 的多么惨不忍睹啊！除此之外， 作者对砍伐那树的人称之为？（“刽子手” ）而对

7、树作者又布满了怜悯，你是怎么看出来的？大家看在写树的时候作者只是把它当成一棵植物来写的吗？谁来读一读相关的句子；（ 11 段）师：在这里作者把树当作什么来写？（人）从哪里词语可看出？（“踝骨”“ 骨粉”“ 呻吟” “大头颅”“动脉与静脉” ）师：作者把他的爱憎倾注在笔尖，流淌出一行一行的文字，那我们在写作的时候也应当象这样聚情于笔， 使妙笔生花； 下面请大家从刚才找的几处描写砍伐那树的句子当中任选一处来朗读，要读出作者的思想感情来，一会请同学来读；师：那树最终的结局，能引起我们怎样的感情呢？（痛楚）（幻灯片 25、26）请大家用痛楚的语气把题目读出来（可以加上语气词，如“那树哟！”）找出文中表

8、现那树“痛楚”的句子（用蓝笔划出来），用类似的感情读出来；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载师：随着树一起消逝的仍有什么？鸟语、孩子的唱歌、乘凉的人们、驻足的情人（随着树消逝的，不单单是自然景物，更是一种生活， 一种古老文明与传统文化生活方式的消亡；）师：在作者的笔下我们这棵大树是有灵性的，它预知到自己的结局，它先告知了体内的蚂蚁，请你想像一下，蚂蚁和那树辞别时，它们会相互倾诉什么？（幻灯片28）同桌之间， 相互沟通，

9、扮演蚂蚁和大树两个角色，把离别的场景表演出来，一会我们请同学上台仿照；五、合作探究、懂得主题：让我们再来回忆一下那树的一生，（幻灯片29）想一想这棵可爱可敬的老树为什么会遭受这样的命运呢？仅仅是由于那一场交通事故吗？（小组争论）师：作者通过那树的故事想告知我们什么呢？（幻灯片30）（人与自然应当和谐共存，人类的进展不应当以牺牲环境为代价.）师：那么老树就只有死路一条吗？假如你是交通专家，你会如何来处置这棵老树？（幻灯片31）1、会在老树四周种上花草，修一个转盘，让老树连续为人类送来凉爽；2、你会利用现代化的科技手段，把老树移栽到森林里，让它回来自然；六、联系实际，拓展延长：（幻灯片 32）师：

10、看来， 当人类文明与自然环境发生冲突的时候，牺牲环境并不是唯独的途径，我们仍有更多的挑选；作为人类一分子，感受了那树的命运，对自然与文明，又该有怎样的态度呢？观赏图片（幻灯片33 40）1、大树不在，风沙如何遏制？大树不在，鸟儿何处安家？大树不在，人类任何呼吸？2 、我们不仅要爱护大树，我们仍要善待全部的生物，由于它们都是我们的伴侣；3、牢固稳固的老树，象征着根深叶茂的传统文化，你担忧在西风日盛的今日，我们五千年的文明也会象老树一样被连根拔起，消逝殆尽！七：小结：人类文明的进展和自然环境的冲突作为一个课题摆在我们面前，我们人类在享受到文明带来的种种便利的同时越来越意识到文明是一把双刃箭，“它盖

11、起了高楼大厦，却毁掉了莽莽森林，它为我们供应了化工原料和电子产品，却带走了往日的山清是秀，牛羊遍野“，处在文明与自然之间我们人类该何去何从？人与自然应当和谐共存，人类完全可以诗意地栖居在大地上，只是要看我们怎么走；八、布置作业（幻灯42）1、角色转换，写出几句心里的话：假如你是一棵树，耳闻目睹自己的“兄弟姐妹”不断的倒下，你面对人类，有什么话要说吗？2、请你以“人类的文明与自然的冲突”为话题，写一篇练笔，体裁不限；我们可以把这节课对这篇课文的摸索具体的些下来；同学们， 人类是善于摸索布满聪明的，我期望我们人类能够早日找到一条万全之策，让人类的文明之花在布满生气的绿色星球上绚烂开放！让我们留住绿色，留住地球，留住将来！板书设计：人-和谐相处 -树喜爱利用庇护贡献埋怨嫌弃忍辱负