16孤独之旅名师教案

1、16 孤独之旅1把握小说内容 ，理解小说主题 ，感悟“成长”的含义 。2欣赏小说饱含诗意的语言，体会细腻的环境描写的作用。一、导入新课老人说：孤独是生了一大堆儿女，到老了却没有一个留在身边。老师说：当我站在讲台上 ，精心准备的课却无法激起学生们学习热情的时候，我会觉得我成了一个孤独的表演者 。同学们 ，你们有没有感到孤独的时候呢？咱们一起交流一下 。(学生自由发言 )可以说每个人都有不一样的孤独，今天咱们一起来学习孤独之旅，一起来感受下主人公杜小康的孤独并且看看他是如何面对孤独的。二、教学新课目标导学一：背景资料本文节选自草房子，小说以一座建在草房子里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸

2、月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的历程。本文节选部分写的是少年杜小康与厄运抗争的经历。 杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家 ，富裕的生活、优异的成绩 ，使他一直有一种优越感。然而，一次意外变故，家道中落 ，他被迫辍学 ，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。目标导学二：梳理小说情节1初读文本 ，找出这篇小说的三要素。明确：人物：少年杜小康。环境：远离家乡 ，孤独偏僻的芦苇荡。情节：贫困失学后 ，在孤独艰苦的环境中和父亲一起去放鸭 ，经受磨难 ，逐渐成熟、坚强。2再读文本 ，梳理具体情节 。明确：开端：家道中落 ，随父放鸭。发展：撑船赶鸭 ，初到芦荡。高潮：芦荡遇雨 ，经受考

3、验。结局：与鸭共成长。目标导学三：评析细节 ，品读 “孤独 ”小说题目是孤独之旅 ，文中哪些地方体现出了杜小康的“孤独”呢？请同学们用横线标记出体现“孤独”的句子，圈画出关键词语 ，做上批注 ，然后分享交流。要求：1按照情节的顺序 ，依次作答 。2分享的时候 ，先有感情的读出你找到的句子，注意句中涉及“杜小康”以及指代杜小康的“他”都读作“我”，把“杜雍和”读作“爸爸”或是“父亲” 。品读示例：(1)小木船赶着鸭子 ，不知行驶了多久 ，当我回头一看 ，已经不见油麻地时 ，我居然对父亲说： “我不去放鸭了 ，我要上岸回家 ”我站在船上，向后眺望 ，除了朦朦胧胧的树烟 ，就什么也没有了 。明确：

4、环境描写及语言描写。眼前的环境营造了一种迷茫而陌生的氛围，“ 我”离熟悉的油麻地越来越远 ，内心充满抗拒和孤独 ，甚至请求父亲让 “我”回家。(2)父亲沉着脸 ，绝不回头去看一眼 。 他对我带着哭腔的请求，置之不理 ，只是不停地撑着船 ，将鸭子一个劲儿赶向前方。明确：神态描写及动作描写。父亲内心十分沉重，虽然不忍心 ，但是依然坚决地前行 ，面对父亲的漠视 ，“ 我”感到十分孤独。(3)当我一眼望去 ，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，我害怕了 这是我出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。我有一种永远逃不走了的感觉 。明确：环境描写。面对眼前无边无际的芦苇荡，“我 ”产生了害怕现

5、实、害怕孤独的感觉。【教学提示】在品读“孤独”的过程中，注意向学生点明环境及人物描写等，注重分析细节的作用 ，将朗读与评析方法相结合。突出此时杜小康的无奈 、茫然、恐惧、害怕、胆怯的心理 。【学法指导】小说中环境描写的作用交代故事发生的时间 、地点、场所 。渲染故事气氛 ，增强故事真实性 。烘托人物形象 。推动故事情节 。暗示社会环境 。 深化主题 。目标导学四：面对孤独 ，收获成长1当知道“孤独”不可避免的时候， “我”是如何面对孤独的？请结合具体的语段谈谈 。 (分享解读的过程如目标导学三)(1)后来，我和父亲都在心里清楚了这一点：我们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了 。 时间一久 ，

6、再面对天空的一片浮云 ，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟 ，就不会再忽然地恐慌起来。明确：“ 我 ”和父亲已经学会适应现实环境，面对孤独。(2)我闻到了一股鸭身上的羽绒气味。我居然把头歪过去 ，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里 。我哭了起来 ，但并不是悲哀 。我说不明白自己为什么想哭。明确：经历过生活的艰辛 ，感到辛酸 ，但是并不悲哀 ，表明此时的自己已经接受现实变得坚强。(3)我顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着 ，望着异乡的天空 ，心中不免又想起母亲 ，想起许多油麻地的孩子 。但我没有哭 。我觉得自己突然地长大了，坚强了。明确：“ 我”经过了风雨的考验 ，在困境中磨练了自己 ，

7、终于敢于面对现实 ，并勇敢地战胜了自然界和人生中的风雨，使自己的意志更加坚强了。2根据对文章内容的理解 ，说说文中的杜小康是一个怎样的孩子。明确：他是一个不怕困难 ，并能在困难中成长 ，越磨练越坚强的孩子。他是一个热爱大自然、热爱生活的孩子。他是一个碰到困难不退缩 ，遇到委屈不怨天尤人 ，遭到挫折不颓唐 ，积极地面对一切挑战的坚强的孩子。3鸭群是杜小康最亲密的伙伴 。作者以较大的篇幅描写这些鸭子 ，这与表现杜小康的成长有什么联系？明确：杜小康失学后 ，去放鸭是他生活的重要内容，他是不能回避的；在孤独中，鸭群是他的伙伴 ，他也只能从鸭子身上得到心灵的安慰；在风雨中他保护鸭群，感到成长的艰辛和喜悦；最后鸭子下蛋，不仅是放鸭的成果 ，也是杜小康人生的一段成果 ，其中的甘苦都化在 “ 下蛋了 ”的惊喜中。三、