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1、荀子选读教案1荀子选读教学目标1 、搜集荀子名言，对荀子的思想有初步了解。2 、熟读背诵荀子 ·劝学选段。教学准备：查阅荀子的有关故事教学过程一、作者介绍荀子 (约公元前 313 一前 238) 名况字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。荀子是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出 “制天命而用之 ”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制，” 又要重视教化兼用 “礼 ”治，强调 “行 ”对于

2、“知 ”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。荀子的著作有荀子二十卷。该书由论语、孟子的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。劝学是荀子的第一篇。本文是原文前几段的节录。二、解读劝学劝学的 “劝 ”起着统领全篇的作用。教师先在黑板上写一个 “劝 ”字，问道：这个字是什么意思 ?学生往往会不假思索地回答： “劝告 ”。 教师趁此在 “劝 ”字后加上一个 “学 ”，再问：“劝 ”是什么意思 ?学生才会领悟：原来它还有“劝勉 ”的意思。这在心理学上叫做给学生建立“注意中心 ”。接着就讲：“劝 ”的繁体字

3、“勸 ”是形声字，凡是用 “力 ”作声旁的字，多数有给人们勉励的意思，如“励 ”“努、 ”等。这是 “劝 ”的本义，而在现代汉语中， “劝 ”，解释为 “劝阻 ”，词义已经转移了。作者在这篇以劝学为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。三、指导学生根据注释解决疑难。【原文】南方有鸟焉，名曰蒙鸠，以羽为巢，而编之以发，系之苇苕，风至苕折，卵破子死。巢非不完也，所系者然也。西方有木焉，名曰射干，茎长四寸，生于高山之上，而临百仞之渊，木茎非能长也，所立者然也。蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。兰槐之根是为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪辟而近中正也【译文】南方有一种叫“蒙鸠 ”的鸟，用羽毛编织作窝，系在嫩芦苇上，风一吹就坠落了，鸟蛋全部摔烂。不是窝没编好，而是不该系在芦苇上面。西方有种叫“射干 ”的草，只有四寸高，却能俯瞰百里之遥，不是草能长高，而是因为它长在了高山之巅。蓬草长在麻地里，不用扶持也能挺立住，白沙混进了黑土里，就再不能变白了，兰槐的根叫香艾，一但浸入臭水里，君子下人都会避之不及， 不是艾本身不香， 而是被浸泡臭了。所以君子居住要选择好的环境，交友要选择有道德的人，才能够防微杜渐保其中庸正直。四、阅读 “故事链接

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