《金色的草地》教学设计

1、精选金色的草地教学设计一、内容概述 金色的草地是人教版第五册第一单元的一篇精读课文， 叙述的是生活在俄罗斯乡下两个小伴侣的故事。课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由拘束、无拘无束、尽情玩耍的情景，使兄弟俩个真实地感受到了大自然带给他们的欢快。课文接着写了“我”无意中发觉草地的颜色在不同的时间是不一样的；再认真观看，又发觉了草地颜色变化的缘由。最终作者总结全文，可爱的草地和好玩的蒲公英给他们生活带来了欢快，还给他们带来了探究发觉的喜悦。 课文描写 “我”和弟弟相互往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，使人不由自主地产生会心的微笑；课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英

2、颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的宠爱之情。课文在第三自然段以吐泡泡的形式，对阅读作了提示，目的是引导同学理解草地会变颜色的缘由。本文语言美丽平实，内容也较简洁，是激发同学宠爱大自然，体验“美”的好教材。 （2课时）二、教学目标1.学问与技能： (1) 会认2个字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、用劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观看、花瓣、合拢、手掌、好玩”等词语。 (2)有感情地朗读课文。 (3) 读懂课文内容，进一步培育宠爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 (4)初步体会课文中一些词句表情达意的作用。 2.过程与方法：(1)通过默读大致了解

3、内容。(2)朗读课文。3.情感、态度与价值观：通过对课文的整体把握和重点词句的理解，培育宠爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。三、教学重、难点 1.教学重点：让同学通过朗读，在读中感受自然景观的美，体验发觉自然奇特的乐趣，激发同学观看自然，了解自然的意识。 2.教学难点：通过读课文，与文中小男孩一起去发觉草地颜色变化的缘由；此外， 要联系生活实际在更宽敞的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文，也是难点所在， 四、学习者特征分析这是一篇精读课文，要让同学自己默读，再沟通一下，看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或争辩争辩：感受大自然给我们生活带来的乐趣。五、教学资源 1.自制的

4、课件、课题组供应的资源。2.人教版学校语文二班级下册教材。六、教学策略 、美读感悟法： 文章语言美丽，读起来琅琅上口，因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。“阅读是同学共性化的行为，不应以老师的分析代替同学的实践。”最主要让同学多读，同时老师要奇妙地借助课件，借助对同学读书的评价，挂念同学在读中去感受，领悟，使同学感受到语言文字中所描绘的鲜亮形象，引起同学对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进同学自悟得意，受到美的熏陶，激起观看自然的爱好。 、多媒体情景法： 由于学校生生活阅历少，但古怪心强，简洁激发爱好，因此，我运用电教手段，创设多种情景，呈现课文相关图片，使同学在完全置身于

5、课文所描绘的情景的同时，轻松、开心、乐观、主动的学习。同时，形象直观的课件呈现，有助于同学读懂课文，感悟到语言文字带来的美，体验到发觉的乐趣，也有助于突出教学重点，突破教学难点。 、质疑问难法： 古人云：“学起于思，思源于疑。”课堂教学中，运用恰当的手段，引导同学质疑问难，能激发深厚的思考爱好和创新思维。 这几天忙着写论文，写案例，始终也静不下来写教案，这两天听这各位专家的讲座，一边听，一边对比自己备的课，今日排解了这种想法，明天又排解了那种想法，到最终就不知道该怎么上了，但是昨天是无论如何自己都要先备一下了。备完之后觉得课的设计自己也不满足，缺少创意，这样上课自己扶得太多了，总是自己牵着同学

6、的思维，还有情感目标怎么更好地在这堂课中进行落实，朗读指导的形式，课文字词教学如何落实真是剪不断，理还乱，傻了。 第一课时（一）提出问题激发爱好（2分钟）1 同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2 出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）3 好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不生疏的生字伴侣，跟它交伴侣。（二）分小组自学，初步了解课文内容（18分钟）1、小组长带领组员商量预备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。2、老师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不生疏的字或不懂的词做上

7、记号，查字典解决。二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。选择你最宠爱的段落多读几遍。3、在小组长的带领下，同学自学课文。（老师巡回指导）4、检查自学状况（1）（板书生字）在自同学字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自同学字时，你还有哪些好的方法要告知同学们？师生共同解决困难，老师相机指导理解快活、一本正经、揪掉、合拢，可让同学做一做相应的动作，重点理解合拢。重点指导同学区分“近和进”、“反和返”（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较

8、吸引你的留意。通过读课文，你解决了哪些问题。检查同学课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对比课文的描写和课文中的插图，让同学进行比较、观看，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。老师简洁介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。(4)本课生字较多，要鼓舞同学接受多种方法进行记忆。要指导读准字音，如“蒲、傍”，识字要与词语的学习结合。(5)完成“语文天地”抄一抄2（三）拓展阅读、巩固生字（10分钟）。在拓展资料中选择自己宠爱的短文快速自读。【设计意图：为了更好的巩固和把握所同学字词。】（四）确定主题、练习写作（9分钟）。1.播放ppt课件,2.练

9、习写话。【设计意图：通过写话一方面可以熬炼同学的书写力量，另一方面也会 让同学的思维更灵敏。】（五）点评反馈、沟通修正（1分钟）。选择好的的造句段落大家共享，并且对写得好的同学口头表扬，给以鼓舞。【设计意图：激励同学，训练同学写句子的力量】其次课时（一）出示课题，读题质疑（1分钟）1、今日我们来学习一篇外国文学金色的草地，齐读。2、读了课题你有什么疑问或想法？（二）初读课文，整体感知（6分钟）1、带着自己的想法和疑问自由读一读课文。（读之前让同学相互提提初读课文的要求。）2、老师巡察指导，准时发觉同学易读错的字词或自己进行指导。3、再读一读课文，说说读了课文你知道了什么，你有什么问题或是你想说

10、什么？（结合同学的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和种子图，说说你看到过哪种蒲公英，谈谈自己的生疏，老师补充，在生疏蒲公英种子时相机学习生字“绒”。）（三）、研读课文，体会情感（13分钟）第一自然段1、为什么草地会是金黄色的？（1）找出有关的句子读一读，说说自己的理解。（2）看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。其次自然段1、同桌齐读，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。2、指名两位同学上台像他们这样玩一玩，一名同学上台帮忙读一读文本。课件播放蒲公英四处飘散的样子。3、师生评一评，相机理解“一本正经、用劲、假装”几个词语。4、再指导读其次自然段，请两位同学上台演一演，一生帮忙读。

11、5、一起来玩一玩，体会玩蒲公英带来的乐趣。（课件播放很多蒲公英飘散远去的情景。）6、一起在读一读本段最终一句，理解“引人注目”一词。第三自然段1、指名一生朗读，看看你发觉了什么？自由说。2、出示填空题：蒲公英的花就像-，可以-、-。早晨，花朵-，是-，草地是-。中午，花朵-，是-，草地是-。傍晚，花朵-，是-，草地是-。（1）同桌相互说一说。（2）指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。3、齐读本段。第四自然段齐读最终一个自然段，边读边思考，你又发觉了什么或新的想法？（理解最终一句话，为什么一起起床，一起睡觉？）（四）拓展阅读（10分钟）。在拓展资料中选择自己宠爱的短文快速自读。【设计意图：多读可开阔同学的视野 ，积累好词好句，为以后的写作打好基础。】（五）确定主题、练习写作（9