德育渗透教案

1、德育渗透教案草船借箭（第一课时）（2019-2020学年第二学期）平潭城中小学高梅娇一、素质教育目标知识教学点1 .学会本课的五个生字。掌握“商议、都督、委托、水寨、 轻易、支援、甘受惩罚、大雾满天、饮酒取乐、神机妙算” 等词语。2 .理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知 识、有计谋、有肚量、有胆略，更重要的是有创新精神。能力训练点理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的 前因后果。德育渗透点1 .感悟祖国灿烂文化的民族底蕴，激发热爱祖国的思想感 情，和创新意识。2 . 了解事情的前因后果，克服嫉妒心理。美育渗透点体会古典故事的民族文化美。二、学法引导教师教法：谈话法，

2、演示法，导读法。学生学法：自学讨论法三、重点、难点、疑点、及解决办法。重点：了解草船借箭这件事情的前因后果和一步步的发 展过程。难点：从“草船借箭”这件具体事情体会诸葛亮的神机 妙算和他的创新精神。解决办法：通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文 理解问题。四、教具学具准备：多媒体课件及实物投影五、师生互动活动设计教师活动设计1 .从问题入手，激发学生兴趣，同时交代时代背景，便于 学生的理解。2 .启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。3 .有重点的讨论学生提出的问题，相机点拨学生理文章的 前因后果。学生活动设计1 .自己查找资料，自学课文，并提出自己不能解决的问题并 带着问题读书，

3、在读中思考、领会、划词划句，使学生动脑、 动口、动手，弄懂弄通课文的内容。2 .通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，不能解决 的全班讨论解决。七、教学步骤第一课时导入新课1 .谈话导入:今天我们来学一篇根据三国演义的有关章 节改写的故事。（出示课题后齐读）2 .简介背景：东汉末年，即1700多年前，曹操、刘备、孙 权各据一方。曹操打败了刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备 和孙权联合起来抵抗曹操。诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮 助作战，“草船借箭”的故事，就是在孙、刘联合抗曹的时 候，也就是在赤壁之战之前发生的。3 .从草船借箭这个课题中，我们可以知道什么？ 你还想知道什么？如：怎样借？为什么能

4、借到？-1.初读课文、整体感知。按照事情发展的顺序，给课文分段。本文的中心事物是“箭”，周瑜借造箭来刁难诸葛亮，诸葛 亮因借箭而显示才干。通过学习，同学们对课文内容基本把 握了。请大家以“箭”来总结段意。学生归纳之后，教者充分肯定，并且相机指出：这是按照事 情的“起因、发展、高潮、结果”的顺序写的。二、学习第一段。师:初读了课文，大家看出周瑜妒忌诸葛亮的才干，想设计 陷害他。第二自然段是一段精彩的对白。我读提示语，一、 二组读周瑜的话，三、四组读诸葛亮的话。想一想：从对话 中可以看出周瑜和诸葛亮分别是个什么样的人？师：这一段对话的提示语太单调，怎么总是“周瑜问，周瑜 说”呢？我们学过的提示语中

5、，常常有恰当地描写说话人的 动作、神态等的语句，可以帮助我们理解人物的个性特点。 只是本文是由古文翻译过来的，古人写文章用提示语一般很 简洁，“某人曰”就好了。那好，我们接下去就来通过人物 对话的朗读和揣摩，给文中提示语加一个确切的表示人物动 作、神态、心理活动的词语，再读读这句话，更深地体会人 物的个性特征.生：我给第一句加“假惺惺”，因为一个大都督怎么会不知 道水上交战用弓箭最好？他这是装的。生：我认为加“明知故 问”好（读“周瑜明知故问地说" ）o生：我说这是“狡黠”。（笑）师：刚才，大家从周瑜的语言中体会出他的险恶用心，由此 加深了对人物的了解，真棒极了。接下去，把周瑜和诸葛亮 的对话认真读读，仔细想想，从中挑选出你认为有必要的, 补充提示语，并说说理由。生：我认为“军情紧急，可开不得玩笑” 一句前可以加“高 兴”。因为周瑜看到诸葛亮上当了，心中非常高兴。生：周瑜虽然高兴，但又要忍着，装模作样。所以，我添上 “心中暗喜，嘴上却说”。师：好啊，从语言交流中体会到人物内心复杂的变化了。生：诸葛亮愿立军令状之前，应加上“很有把握”。师：意思对了，若用上一个成语就好了。生：胸有成竹。师:请你把诸葛亮的话读一读，读出他胸有成竹的语气。（生读）还有哪句话也表现出他胸有成竹？我们一起读。小结：这一段的语言交锋，句句紧扣