人人平等主题班会教案

1、人人平等广州大道南小学 周汉珍 活动理念 平等，自人类诞生以来，就是人们一直追求的社会目标。尽管人与人之间在个体上还 存在差异，但是所有人在人格上都是平等的。只有平等相待，人与人之间的交往才能顺畅， 国家与国家之间的沟通合作才能共赢。 活动目标 1、引导学生初步形成平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的观念，从而形成这些方面的良好品质。2、通过各种形式的活动使学生对社会主义核心价值观的平等有一个更深层次的了解。3、使学生懂得只有待人平等，社会才会变得安定，世界才会变得美好，人与人之间的相处才能变得更加和谐。 活动准备 PPT 活动过程 一、仔细聆听老师：同学们，在本次班会课正式开始前，请大家

2、认真聆听一段话（播放有声读物：社会主义核心价值观）二、欣赏图片1、PPT播放奥运会和残奥会的照片2、老师揭示本次班会的主题：人人平等三、平等小知识老师介绍平等的含义：人和人之间的平等，不是指物质上的“相等”或“平均” ，而是在精神上互相理解，互 相尊重把对方当成和自己一样的人来看待。 现代社会的进步， 就是人和人之间从不平等 走向平等过程，是平等逐渐实现的过程。四、小故事大道理1、班上两位“讲故事小能手”分别给大家讲述两个与平等有关的小故事故事一：萧伯纳和小女孩英国大作家萧伯纳 , 有一次在写作间歇时和邻居小女孩一起玩耍。当送小女孩回家时,萧伯纳对小女孩说 :“知道我是谁吗 ?回家告诉你的妈妈

3、 , 就说今天和你在一起玩的是 萧伯纳 ! ”小女垓孩天真地回应 : “知道我是谁吗 ?回家告诉你的妈妈 , 就说和你一起玩的是克里佩斯莱娅 ! ”大文豪不禁愕然 . 此后萧伯纳每次对明友说此事时 就会感慨地说 :“是这位七岁小女孩给我上了人生最好的一堂课! 一个人不论有多大的成就, 他在人格上与任何人都是平等的。这个教训我一辈子也忘不了。”故事二：兄弟 屠格涅夫在一次外出时碰到一个熟人向他乞讨。 他在衣袋里摸了半天， 然后抱歉 地说：“兄弟啊，实在对不起，我没带吃的东西，钱包也丢在家里了。 ”乞丐突然紧紧地 抓住屠格涅夫的手， 一个劲地说：“谢谢你， 谢谢你， 太谢谢你了！ ”屠格涅夫奇怪地

4、说： “你谢我什么呢，我什么也没有给你啊。 “乞丐激动地说： “我本来想找点东西吃然后去自杀，没想到你竟然称我为兄弟！还 向我表示歉意，您给了我活下去的勇气。 “2、讲讲你身边有关平等的小事例3、老师抽生讲述五、名言佳句1、 出示名言警句： 人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大同。康有为 所有的人生来都是平等的。林肯 友谊是一种和谐的平等。毕达哥拉斯 平等者最能与平等者相投。西塞罗 大殿的角石，并不高于那最低的基石。纪伯伦对一个有优越才能的人来说， 懂得平等待人，是最伟大、最正直的品质。 一一理查德斯 蒂尔2、 全班齐读名言警句六、情景演示1、小品表演情景一：放学路上 表演者：吴子豪、覃日彤叮

5、铃铃，放学了，患有小儿麻痹症的小彤独自走在回家的路上，这时，小豪经 过小豪（捧腹大笑） ：哈哈哈哈，你这个跛子，走路太难看啦，哈哈哈哈。小彤（哭着说） ：人人平等，你凭什么嘲笑我。情景二：厕所标语表演者：莫永呈、冯建老冯和老莫在广州的一个工地里当搬运工，有一天，他们在某个商场里闲逛，走着 走着，人有三急，他们急冲冲地往洗手间方向跑去, ,500老冯（指着标语） ：老莫，你看，这什么东西？“严谨农民工如厕，违者罚款 元”，什么东西，人人平等，农民工怎么啦？农民工也是人，凭什么不让我们进入？ 老莫：就是，走，找经理理论去。（两人气汹汹地离开）情景三：找乐子表演者：卢宋英、覃日彤、吴子豪、冯建、莫永

6、呈一个老乞丐坐在路边老乞丐：哎呀，好心人啊，给点钱吧，好几天没吃饭了。这时，有四个小青年在闲逛小冯：逛街真无聊，我们找点乐子，玩点刺激的游戏吧。3 人：好极了。小莫：哎，那里有个呆头呆脑的老乞丐。小彤：要不咱们小英：玩玩他？小冯：这注意好。4 人一起捉弄老乞丐老乞丐：救命啊，你们不要打窝，人人平等，你们凭什么捉弄我这个老人啊？4 人：哈哈哈哈3、七嘴八舌：假如是你，你会怎样做？七、我思我行全班诵读平等在这社会的重要性语段八、合唱歌曲 : 牢记社会主义核心价值观九、我的心愿1、 每 个 学 生 拿 出 小 纸 条 , 写 出 自 己 的 小 心 愿 , 如 : 我 以 后 要 怎 么 做 , 我 希 望2、 抽生分享心愿。十、 班主任总结平等， 自人类诞生以来， 就是人们一直追求的社会目标。 尽管人与人之间在个体上 还存在差异， 但是所有人在人格上都是平等的。 只有平等相待， 人与人之间的交往才能 顺畅，国家与国家之间的沟通合作才能共赢，希望同学们经过这节班会课，对待平等， 能有不一样的认识，从今往后，都能平等待人，这是周老师最高兴的事情了。 课后反思 本课优点 :1、活动形式多样，有讲故事、小品演示、名言朗读等等，多种多样的形式加深了学生对平等的概念认识，使他们更容易明白人人平等的意义。2、每一个环节都结合教学目标，突出理解认识人人平等，最后的写心愿，使学生更深层次懂得