乘法口诀的应用教案

1、乘法口诀的应用教学目标：知识与技能：熟悉掌握6、7、8的乘法口诀，并能正确的进行乘法计算，能运用口诀解决简单的实际问题。过程与方法：使学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，初步体验数学在日常生活中的作用。情感、态度与价值观：让学生在解决问题的过程中体验到学习数学的乐趣和与人合作的快乐。重难点：使学生学会根据乘法的意义解决简单的实际问题，培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。教学设计：一、 复习导入课件出示一、情景导入看来在前面的学习过程当中，同学们表现得非常不错，作为奖励，老师要带同学们一起去游乐园吧。先让我们一起去租辆车！课件出示：一辆大客车，然后再出示一辆大客车座位示意图。二

2、、解决问题1、 观察画面，思索问题。师：请同学们仔细观察画面，从中你能收集到哪些信息？生1： 我发现我们班有29名同学，有1名带队老师。生2：我发现大客车上的座位有8排，前面7排的座位数相同，每排都有4个座位，最后一排有5个座位。2、 分析信息，提出问题。师：根据以上信息，你能提出什么数学问题？生1：一共有多少名师生？生2：大客车上一共有多少个座位？生3：租一辆大客车，老师和学生能做的下吗？师：你们会用所学的知识解决上面提出的数学问题吗？3、独立思考，解决问题。 学生独立解决第1个问题。29+1=31(名) 小组合作交流，谈就解决第2个问题的办法。 学生汇报交流结果。 生1：我先算出前7排的座

3、位数，再加上最后一排的座位数。前7排每排都有4个座位，也就是7个4，根据乘法的意义可以列出算式；4X7=28（个），再加上最后一排的5个就是：28+5=33（个）。 生2：我会列综合算式：4X7+5=28（个）。师：这名同学列出的是乘法算式，在这样的算式中，要先算什么？再算什么？生3：先算乘法，再算加法。生4：我是把座位竖着算的，有4列，每列有8个，中间还有单独的1个，我列的算式是8X4+1=33（个）。生5：我先分别算出过道左边和邮编分别有多少个座位，在加上最后一排5个。过道左边有2X7=14(个)，过道右边也有2X7=14（个），这样一共有14+14+5=33（个）。师：一共有31名师生，

4、大客车上一共有33个座位，租一辆大客车，坐得下吗？生：30<33，所以能坐得下。设计意图：在“找找”中发现信息，在“议议想想”中自己寻找方法，在交流中得到巩固。三、巩固练习课件出示84页做一做情境图。引导学生说一说，根据题意和情境图，知道了哪些信息？生1：有35个小朋友和一盘鸡蛋。生2：横着看，有6行鸡蛋，前面4行每行有6个，后面2行每行有5个。生2：数着看，有6列鸡蛋，前5列，每列都有6个，最后一列只有4个。师：“35个小朋友没人吃1个鸡蛋，这些蛋够吗？”这个问题怎么理解？如何把“鸡蛋”跟“小朋友”联系起来？生：35个小朋友没人吃1个鸡蛋，需要35个鸡蛋，问这些鸡蛋够不够，需要先求出盘中一共有多少个鸡蛋，再跟35比一比就知道了。学生小组交流解答方法。学生汇报交流结果。方法一：4X6+2X5=34（个）34<35 答：不够方法二： 6X5+4=34（个） 34<35 答：不够方法三：6X62=34（个）34<35 答：不够四、模拟购物活动出示所售商品：玩具汽车 8元 布娃娃 7元 三角尺2元 玩具枪9元1、 角色分工。老师做一个热情接待的售货员，向顾客介绍每种商品的价钱。2、 说明要求。（1） 顾客付钱要求用乘法计算。（2） 顾客要