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文档简介
1、?加了一句话?教学设计 教案教学设计?加了一句话?教学设计 教学目的: 、认识四个生字。 、通过法国著名诗人帮助老妇人的故事 ,教育学生学习诗人同情帮助残疾人的善良品质 ,激发学生学习语言的热情。 、有感情地朗读课文 ,了解课文内容 ,体会文字打动人心的原因 ,说说自己的感受。 、培养学生的想象力 ,从而更深人体会语言的魅力。教学重点: 通过法国著名诗人帮助盲妇人的故事 ,教育学生学习诗人同情帮助残疾人的善良品质 ,激发学生学习语言的热情。教学难点: 理解语言艺术产生的巨大作用。教学准备: 收集资料图片、文字。教学过程:一、引入 1、今天学习第课 ,齐读课题。 2、小声读读课文 ,课文向我们讲
2、述了一件什么事。 课文讲述了一个发生在巴黎街头的故事。中午 ,一个在街头乞讨的老妇人什么也没得到 ,晚上 ,情况却发生很大变化 ,过往行人纷纷给她铜币。二、新授可课一小组自学生字、字形注意: 枚:枚的左边是四笔反文。 币:币的第一笔是撇 魔:魔的部首是麻和鬼、小组内学习记忆生字并组词二学习第一局部 1、哪几段讲的是这件事情?段 2、本文故事的展开是围绕着木牌上的字展开的 ,请你找一找 ,文中除了木牌上字的变了 ,还有哪些内容发生了变化? 3、默读第二段 ,边读边找发生变化的内容 ,动笔画在书上。 4、小组内交流 ,并添好表格。 5、找出最关键的变化。人们的态度 ,木牌上的字 ,老人的收入以及神
3、情都发生了变化。 6、展示小组学习的成果。出示投影片。 字:我什么也看不见。 春天到了 ,我什么也看不见。 态度:无动于衷 慷慨解囊 收入:少 多 神情:悲伤 笑着 7、指导有感情地朗读。 1老人的样子 ,路人的态度。 2重点指导读盲妇人前后两次说的话。 3分角色朗读。 8、质疑。 过度:这简简单单的几个字为什么会产生这么大的作用呢?请你小声读读第自然段 ,找找答案。三学习第二局部 1、指名读诗人添字后木牌上的语句。 2、启发想象 看到春天到了这几个字 ,你想到了什么?可以结合着自己找到的资料来谈谈。 1给学生充分的准备时间 2学生展示 3、理解盲妇人眼中的世界一片漆黑的情景。 1你有什么感受
4、? 2请同学说说这时如果你看到盲妇人会怎么做。 4、自由读第三段 ,体会巴黎大街上的人们对盲妇人情感的变化。 5、自由读全段 ,思考语言怎么会产生这么大的作用? 6、给出提示 ,可以结合提示内容进行思考。 当人们看到春天到了 ,想到 _ ,心情_ ;看到我什么也看不见 ,想到_ ,心情_。于是对老人产生了_ ,是 _ 产生了这么大的作用 ,因为它有_ 。四小结: 诗人正是用春天到了 ,我什么也看不见这句话把盲妇人和正常人拉到了一起 ,把人世间最美好的景象和最悲惨的事情联系到了一起 ,让人们先产生了愉悦之情 ,既而又产生了心酸的感受 ,像这样能打动人心的语言就叫做富有浓厚的感情色彩,也证实了语言的魅力。 7、解决为什么人们开始看了木牌上的字都无动于衷? 8、再读诗人添字后的话 ,进一步体会其魅力所在。五学习运用语言 向诗人学习 ,用自己的语言去打动别人。 、出示郁金香图、节水图 、看到图
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