冰心诗四首教案

1、冰心诗四首教学目的：1. 体会诗中所要抒发的感情和所蕴涵的深刻的哲理。2. 学习这四首诗丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。教学重点、难点：1. 朗读诗歌2. 创造性地感悟诗歌，把握作者是如何来抒情和阐述哲理的。教时安排：两课时教具和教学手段: 以读开路,教师点拨,学生自主探究教学过程:第一课时母 亲一.导入新课1. 让学生回忆赞美母亲的诗句，歌曲。2. 简介作者:1999年2月28日21时,中国“文坛祖母”冰心老人在北京逝世,时年99岁,冰心老人自“五四”运动步入文坛，在近一个世纪的漫长岁月里，她一直坚持写作，为世人留下了珍贵的文学作品，为中国的文学事

2、业做出了巨大的贡献，今天我们来学习她的四首小诗，藉此来纪念这位文坛世纪老人。请学生介绍冰心老人：冰心：原名谢婉莹，福建闽侯县人，现代著名作家，儿童文学家，作品有春水繁星寄小读者再寄小读者等。二.提问：母亲的怀抱有什么特点？明确：温暖 宽广 安全等请诵读冰心的小诗母亲要求：要悟亲情，注意节奏和重音，把握亲切，舒缓的语调，请学生提出疑问，把握以下两个问题1“心中的风雨”指什么？明确：内心的苦闷，烦恼，精神上的挫折。2诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？明确：是对母亲的依恋之情，同时也歌颂了母爱的温暖，伟大。请学生再次朗读并背诵。纸 船三.母爱是永恒的，母爱又是博大的，作为儿女，我们又该如何表达对母

3、亲的爱呢？请大声朗读纸船补充背景： 1923年求，冰心赴美留学，海浪滔滔，天风卷吹，诗人坐在一艘颠簸在太平洋的油轮上，远离亲人，驶入陌生的国度。不知何时回到亲人的怀抱？诗人因强烈思念故国，亲人，越发孤独，惆怅。指导朗读：感情基调是思念母亲，孤独忧伤；语调是深情，低沉，缓慢。引导学生质疑，合作探究：1 “从不肯”“总是”有什么深意？明确：对母亲思念很深，由来已久。2 纸船不会漂向母亲身边，“我”为什么还是不灰心“叠着叠着”？明确：愿望能否实现并不重要，重要的是，这是诗人寄托思念，排除孤独，忧伤的惟一方式。3 第三节是诗人的想象，在诗中有什么作用？明确：想象奇特，想象母亲梦见纸船。强烈表达了诗人对

4、母亲的思念之情，是全诗的高潮所在。迁移训练：你如何表达对母亲的爱呢？交流回答：送贺卡，干家务，捶背，逗笑等。再次朗读并背诵四.完成练习一五.拓展延伸：  纸船 寄母亲这首诗歌是借助具体的形象来抒发对母亲的爱。请你也用这种手法写一段话或一首诗来抒发你对父母的爱。 学生练笔，同学交流评价，老师点拨六.教师总结，布置作业： 在这首诗歌中，诗人以纸船为题，托物言志，赋予了纸船特别的含义。纸船象征着作者的孤独无依，象征着作者思念母亲，眷恋祖国的一颗赤子之心。希望我们通过今天的学习，能够获得一把欣赏研读诗歌的金钥匙，同时，也在诗人的博大情怀中提升自己的审美情趣，早日

5、成为一名建设祖国的栋梁。 第二课时成功的花一.引导学生反复朗读成功的花引导学生品位语言，找出你认为用得好的词语，并分析作用：1 “明艳”形象地突出了花的“成功”。2 “惊羡”含有惊讶，羡慕，更突出了花的“成功”3 “浸透”突出了眼泪之多。4 “洒遍”突出了血雨洒的范围之广。引导学生感悟人生哲理：一个成功的人站在你面前，你很羡慕他吗？花的成功历程给了我们怎样的启示？明确：成功来自奋斗和牺牲。 请同学找出蕴含此哲理的名言，警句，俗语： 1 台上一分钟，台下十年功。2 梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出3 成功的桂冠是用荆棘编织成的背诵诗歌。嫩绿的芽儿 二.导入:我们总想活得潇洒，不辜负青春韶

6、丽的年华，但在社会的汪洋中，应如何把握正确的方向呢？冰心这首嫩绿的芽儿为我们指明了方向。引导学生反复诵读嫩绿的芽儿。品位语言：芽儿，花儿，果儿说的话能互换吗？明确：1 不能。因为他们说的话与各自特征是紧密联系在一起的 2 不能。芽儿，花儿，果儿的顺序排列暗指果树从抽芽，开花到结果的生长的过程。让学生找出表示色彩的形容词，并分析体现了芽，花，果的什么特征？明确：“嫩绿”显示了“芽儿”健壮，旺盛和朝气。 “淡白”蕴涵“花儿”朴素，简洁，不追求华丽的外表。 “深红”象征“果儿”丰硕，甜蜜，美丽。引导学生感悟人生哲理：诗人以植物的生长喻青年的成长，劝勉青年人奋发努力，不断充实，提高自己，为人类社会的发展作出更大的贡献。背诵诗歌三.归纳冰心诗歌