有关美术教案8篇

1、有关美术教案8篇作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的美术教案8篇，希望能够帮助到大家。美术教案 篇1教学目标：1.了解纸拎袋的用途，并能用多种纸张及多种设计方法，来制作漂亮的纸拎袋，培养学生的动手能力。2.通过添画或拼贴等方法来装饰纸拎袋，培养设计意识。3.培养学生细心和耐心的习惯，并激发对手工制作课的兴趣。教学重点：能够运用添画或拼贴等多种设计方法来装饰纸拎袋。教学难点：装饰设计的美感与创新。教学准备：学生：彩色纸，剪刀，胶水，即时贴和各种装饰品。老师：示范作品若干，音乐。课时安排：一课时教学过程：

2、一、导入新课1.小朋友，你们见过这样的纸拎袋吗？（展示准备好的纸拎袋）2.你们还见过哪些形状的纸拎袋？请你们把自己带来的纸拎袋相互交换，给大家看一看，并说说它们有什么用途？二、制作1.分析研究：研究纸拎袋的外形有什么特点？研究纸拎袋的内部结构是怎样的？研究纸拎袋的色彩有什么特色？研究纸拎袋的装饰采用了哪些材料和哪些制作方法，你还有更好的设计想法吗？（通过小组探究学习，使学生学习自主学习的方法，培养学生合作学习的能力）2.看一看黑板上挂着的纸拎袋是怎样做的，和同学们带来的制作方法一样吗？（通过欣赏，拓展学生的视野和感受艺术与生活的紧密联系）拿出自己带来的彩色纸，想一想，用你手中的彩色纸能做成什么

3、样子的纸拎袋。教师制作，重点提示封口和拎袋处的牢固性。出示装饰好的图案和花纹的拎袋给学生欣赏，并比较前后有什么不同，突出装饰拎袋的美观和工艺性。（提示：拎袋上加上图案和花纹就更漂亮了，拓展学生创造性思维，为学生继续再创造提供空间。）三、布置作业1.可以做一个有特色的拎袋或实用性很强的拎袋。2.可以小组合作完成，也可以自己独立完成。四、展示表演1.小组交流：介绍自己制作的纸拎袋有什么特色。2.播放音乐进行包包展示。美术教案 篇2活动目标：1、学习“麦秆画”制作的一些简单技能，初步尝试用麦秆粘贴作画。2、发挥幼儿的想象力和创作力，体验创作的乐趣，感受成功的喜悦。活动准备：1、麦秆、剪刀，双面胶、抹

4、布和废纸篓。2、范例作品。用麦秆编制的物件。活动过程：一、引题。今天老师给大家带来了一位神秘的客人，请大家一起来看看它是谁呀？（麦子）1、小朋友来说说这些麦子有什么用？（作粮食，磨成粉做面包等）2、那你觉得麦秆有什么用？（作燃料，作扫帚），还能用来做什么？（出示编制的麦秆编制品）。3、麦秆是很有用的材料，很好玩，还可以派大用场，用来作画呢，我们一起用麦秆作画吧。三、讲解,示范.1、出示范例图一：请幼儿欣赏三幅作画步骤范例画，让幼儿说说三角形图案添几根变成什么？（幼儿讲述和想象）2、出示的范例二：（粘有双面胶）老师竖粘一麦秆,问:这可以变成什么?幼儿想象并说说长方形、正方形图案添几根变成什么？（

5、幼儿讲述和想象）。（老师示范粘贴一电视机或冰箱）3、出示麦秆组合范例画：问：我们一起来看看老师把麦秆变成了什么？它们是由哪些图形组成的？（幼儿讲述）四、幼儿创作部分。1、让我们也来作一幅画吧，你准备在纸上面用各种图形变上一些什么东西？2、请大家先想好画的内容，再自己挑一张喜欢的底板纸，然后请你剪下合适的长度，试试把图形先摆好。然后粘贴上去。现在我们就开始作画吧。3、幼儿动手操作部分，老师巡回观察，适当指导和提醒。4、请幼儿将作品完成后张贴起来，鼓励幼儿欣赏自己和别人的作品。五、师幼共评作品。1、老师先以大拇指为奖励，表明态度，再请幼儿一起作评委，自己将大拇指奖给自己最喜欢的作品。a.（哇，大家

6、的作品真棒呀，我最喜欢这幅画，它是由xx形和xx形组成的,这是谁的作品呀?老师说得对吗?真好,老师奖给你一个大拇指.）b.(我也喜欢这幅作品, 这是谁的作品呀?你喜欢麦秆画吗? 真不错,老师也奖给你一个大拇指.)c.(这幅作品也很棒, 这是谁的作品呀?我们请小画家自己来介绍一下自己的作品吧.)(好,老师也奖给你一个大拇指.)d.(哇,还有那么多的作品也想得到小朋友们的大拇指,你们仔细看看,你认为最棒,最喜欢的画在哪里?想好了就把拇指奖给这幅作品.4-6个幼儿为一次,分批奖大拇指,直至全部幼儿都奖好拇指)2、幼儿一起评出最棒的小朋友们最喜欢的作品，用相框标起来，将作品上墙展览作品。我们一起看看得

7、大拇指最多的作品在哪里,一起把作品带到教室贴起来给大家欣赏吧!美术教案 篇3教学目标：1、引导学生在叙述梦境、奇怪的梦表现梦境的过程中，了解梦是现实生活的特殊继续，是人脑活动的特殊形式。2、通过启发回忆和想像，奇怪的梦诱导学生用美术语言来表达自己的“梦中故事”，挖掘创造的潜能，抒发自己的情感。3、激发学生热爱科学、远离迷信的情感。教学准备：绘画工具，图片。教学重点：引导学生回忆和梳理自己的梦境，进行大胆奇特的想像、幻想和创造。教学难点：如何让学生进入梦的感觉和体验，并通过美术活动，利用色彩和构图，来表达自己的感受，作品新颖、生动，富有艺术美感。教学过程：一、引入新课。创设梦的情境，让学生从图片

8、加上音乐和自己的幻想进入梦境。二、回忆表述梦。讨论：你曾经做过哪些奇怪的梦，它给你留下了怎样的印象？表述：把你梦中最精彩的片段说给同学们听。三、欣赏作品。欣赏大师和同学的作品，加深学生对梦的独特的感受，并引导他们进一步了解范作的表现手法。主要引导学生从作品的构思和色彩上讨论。四、构思创作。1、梦的构图。2、梦的色彩。五、学生绘画。用创新的思维，画出最奇异的梦吧。教师相机指导。六、课堂小结。学生作业点评。结合学生自己的讲述的创作意图。教学反思：美术教案 篇4教学目标1、激发美术学习兴趣。2、对手工制作的一般规律和过程有个良好的认识与体验。3、培养动手制作能力。4、培养形象思维和逻辑思维。课前准备

9、范画、课件、折纸作品、各色蜡光纸、音乐带、水彩笔、黄色塑板、双面胶，若干树叶和花布头等。教 学 流 程一、导入：1、老师手拿一只纸折的千纸鹤入场。2、老师提问：“动物王国中发生了什么事？”3、老师提问：“小朋友们，你们认为哪个小动物最美？为什么？”6、深入：“小朋友，你们还认为什么小动物的体形和颜色很美？为什么？”7、学生站出来，学自己喜欢的小动物的叫声和动态。8、老师提问：“图片中的是什么动物？它们有什么不同的特点？身体各个部分互相有什么比例特点？”二、新授：1、故事接下去：“动物王国里这么热闹，我们的纸动物也想来凑凑热闹。”2、投影仪展示：出示不同颜色、形状、动态和种类的纸折小动物。3、每

10、出示一个后提问：“这个小动物有什么样的特点，它的身体比例关系怎么样？”4、开始引导比赛，学生准备动手制作折纸小动。5、按学生意愿，将学生分为三个小组。6、老师讲解折剪小动物的三大要领：（1）要按照折纸的规律来折。（2）可以在折纸的基础上，用撕、剪、贴等方法进行完善作品。（3）用画笔添加小动物的各个部分。三、练习：1、开始引导学生采用各种方法进行折纸练习。2、老师坐在地上和学生一起动手折纸，并轮流带学生做折纸小动物。3、在折、剪的过程中，老师提醒学生可用多种方法进行制作。四、评议：1、老师随堂进行评画，请折得快的学生讲解自己的作品，然后大家一起评议。2、学生将自己好的作品按种类贴在黄色塑板上进行

11、展示。3、老师在三组中抽出最好的作品，描述作品的形状和特点，让学生猜是什么动物。4、老师请作者上来讲评自己的作品的特点和制作方法，请其他学生也评议。五、延伸：1、学生将自己的折纸作品贴在黄色塑板上，将作品全面展示。2、老师提问：“小动物这么美，周围好像缺了什么？”3、老师和学生一起用水彩笔将折纸小动物四周美丽的风景进行添加。4、老师坐到学生中间，和学生一起欣赏美丽的动物王国。课后总结：美术教案 篇5教学目的：1、学习民间艺术家和画家的作品，借鉴他们在人物装饰画上的表现手法。2、把图片资料和自己的写生画变成装饰性的人物作品。3、充分体验创作的乐趣和成功的喜悦。教学重点及难点：激发学生联想，创作出

12、有个性的人物装饰画。能巧妙的把点、线、面的知识运用到人物装饰画中。教学过程：一、导入新课复习上节课人物写生的内容，揭示人物装饰画的课题。二、欣赏分析，找出不同毕加索不同时期的两幅作品。学生通过比较分析，初步了解人物装饰画的特点三、学习借鉴创新欣赏古老岩石，汉代画像砖，民间绣品，剪纸中的人物装饰画的表现手法。引导学生把点、线、面的装饰方法运用到人物装饰中。1、古老岩石：岩石上的人物，用点、线、面作了装饰性处理，显得很有“现代感”。2、汉代画像砖：人物造型古朴，简练，讲究对称。3、民间绣品：图案秀丽，造型可爱，形象传神，绣工细致。4、剪纸：构图饱满，造型生动，浑厚中有细腻。四、创作实践，合作交流根

13、据上节课人物写生的作业或者图片资料进行人物装饰画练习。五、提倡平等，师生互评教后感：有了上一节课作为铺垫，同学们创作起来得心应手，加上老师的师范讲解，同学们在创作中胆量更大了，创作出的作品更加丰富了，也加深了同学们对人物绘画的进一步的了解，在装饰人物的过程当中同学们的作品闪现了不少令人惊喜的效果，整节课同学们都很认真地投入在人物装饰画的创作中美术教案 篇6【活动前评析】纲要中指出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”教师从幼儿日常生活中容易接触到的事物入手来培养幼儿的创造力，更容易激发幼儿的创造欲望。有次午餐时，我发现孩

14、子们对蛋壳的形状很感兴趣，还听到班里有些幼儿在谈论，说看到电视里用蛋壳制作的小花瓶很漂亮，还有房子，小猫，大家谈论得很热烈。所以我想何不满足幼儿一下，让他们也来用蛋壳做他们喜欢的东西，体验制作活动的乐趣。【活动目标】1、尝试用废弃的蛋壳进行拼贴，并且用刷均匀涂色，进行印画的技能。2、感受蛋壳粘贴画的特殊花纹，体会蛋壳装饰带来的美。3、训练幼儿的手脑协调性，培养动手操作的能力。4、懂得废物利用，做生活的有心人。【活动准备】蛋壳、水粉颜料、双面胶带、卡纸、剪刀、胶水、画好的各种图案。（树、鱼、太阳等）【活动过程实录】活动过程：一、故事引入，激发幼儿兴趣1、老师今天带来了一个盒子，猜猜里面是什么？（

15、幼儿自由发挥）（打开盒子）哇！原来是蛋壳。2、（讲小蛋壳的故事）小蛋壳很难过，谁也不需要它,怎么办呢?（自由想象，表扬好的幼儿）3、那么,用废弃的蛋壳能做什么呢？小结：蛋壳可以用来装饰画呢，你们看：二、出示范例，共同欣赏1、用蛋壳装饰了什么画？（葫芦）蛋壳藏在哪里？过渡：蛋壳画还会变魔术呢。闭上你的小眼睛，变啦。（打开折好的半边）2、一个葫芦变成了两个葫芦，这个葫芦是怎么变上去的？（幼儿自由发挥）3、这个蛋壳印的画和我们平时印的画是不是一样呢？（出示平时的印画一张比较）小结：蛋壳印的画的花纹很特殊，是一块一块的，有空隙。三、引导幼儿了解蛋壳印画的制作方法和过程导语：蛋壳画，真神奇，让我们也来试

16、一试1、示范蛋壳画，讲解要求并配儿歌2、请一位幼儿示范，老师配儿歌过程：先找到一幅画，撕去上面的双面胶，拿一块又一块大的蛋壳，蛋壳的里面贴上去，用手压一压，蛋壳贴满这幅画。注意蛋壳只能贴在画的轮廓里，蛋壳不能叠在一起，画面上没有贴住的请抖一抖放进箩筐里。3、蛋壳画做好了，我们来玩变变变的游戏用排刷刷上颜料，颜料刷均匀，最后把白纸对折（角对角），用手掌抹抹平， 这样一幅画变成了两幅画。你们想不想来试试？4、后面还有许多的画要你们做成蛋壳画，不过，要求不要忘了噢。5、老师再次强调制作要求时，请幼儿来说四、幼儿操作，教师巡回指导提醒幼儿蛋壳粘贴在轮廓线里，蛋壳不能叠在一起，刷颜料要少一点且均匀。五、

17、 展示幼儿作品1、幼儿交流(让幼儿互相评价,互相交流)附小蛋壳的故事：原来没桨也没帆.噼里啪啦,小蛋壳裂开了!从里面钻出一只毛绒绒的鸡宝宝.鸡妈妈带着鸡宝宝去散步了.刮风了,鸡妈妈连忙张开翅膀,鸡宝宝赶快钻进妈妈的翅膀里,那就是它的.新家呀!小蛋壳有点孤单,它想;对了,我再去找个宝宝,做它的新家!小蛋壳骨碌骨碌滚去了.一只蜜蜂正在采蜜.小蛋壳说:"蜜蜂宝宝,我做你的新家吧!"蜜蜂说:"谢谢你!小蛋壳!我不是蜜蜂宝宝,我是蜜蜂阿姨,我的家在那棵大树上,那个圆圆的蜂巢就是我的家!一只蚂蚁正在搬东西,小蛋壳说:"蚂蚁宝宝,我做你的新家吧!"蚂蚁说:&

18、quot;谢谢你!小蛋壳!我不是蚂蚁宝宝,我是蚂蚁姐姐,我有家,我的家就在前面的那个泥洞里!小蛋壳继续滚呀滚.他看见一只青蛙在唱歌!它说:"青蛙宝宝,我做你的新家吧!"青蛙说:"谢谢你!小蛋壳!我不是青蛙宝宝,我是青蛙哥哥!那边的池塘就是我的家!"这时候,一只蜗牛慢慢的爬了过来,小蛋壳说:"蜗牛宝宝,我做你的新家吧!"蜗牛笑着说:"谢谢你,小蛋壳!我有家!你看,我的家就在我的背上呢!"谁也不需要它,小蛋壳很难过!怎么办呢?美术教案 篇7一、教学目标：1.引导学生通过多种途径收集有关马的资料，培养幼儿细心的观察力和丰

19、富的想像力。2.激发学生对美 的整体感受，学习用体态、动作表现奔马的激昂情绪；3.欣赏徐悲鸿用灰、浓、焦墨色和线条画出的奔马，感受奔马的气势和力度。二、教学重难点：重点：了解徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特色。 难点：感悟徐悲鸿奔马作品的精神内涵。三、教学准备：师生共同收集有关马的图片、图书及其他；2.录像带群马奔腾；3.徐悲鸿图片奔马、群马；4.水墨、毛笔、纸等。四、教学过程：活动一：认识马，丰富知识。1.看录像群马奔腾，激发兴趣 提问：你们看到了什么？他们在干什么？这些马是什么样的？（引导幼儿仔细观察马的外形特征，帮助学生初步了解马的具体结构） 2.设置悬念，引起学生思考你们知道马有一个好

20、听的名字千里识途的马吗？人们为什么这样叫马呢？你们知道吗，为什么马是善奔快跑的呢？ 你还在哪里看见过马？它是什么样的？3.鼓励学生在成人的帮助下，从图书、图片、电视、广播、电脑网络中查找，收集马的各种资料，了解有关的知识与信息。活动二：欣赏徐悲鸿的奔马，培养审美情趣。组织幼儿将收集到的马的信息、知识进行交流（图片、图书等）2 .提问：你喜欢马吗？为什么？（不仅同学们喜欢马，有一位叫徐悲鸿的先生也爱马，他不但喜欢观察马，还喜欢画马。下面，老师就给你们讲讲他的故事）3.以故事的形式简述徐悲鸿先生爱马，观察马，画马的故事：4.出示作品：奔马 （1）提问：画面上的马在干什么？从什么地方看出马在奔跑呢（

21、注意观察马的身体动作） 你觉得这匹马的体魄怎样？你是怎么看出来的？这匹狂奔的马心情会是怎样呢？（引出激昂、奔放等心情）如果你是这匹狂奔的马，在大草原上奔驰，你的心情会是怎样呢？ （2）配上群马奔腾音乐，整体感受作品的气势和力度。（3）教师小结：今天，我们看到画家徐悲鸿的奔马，这是一只非常欢快，自由奔放的马儿，他有一股强大的力量，一股勇往直前、不怕困难的勇敢精神，在中国 人的心目中，把马儿始终作为人才的象征。 5.放录像，学生欢快的随乐表现奔马的激昂情绪。 活动三、绘画奔马，感受体验美1.欣赏作品，徐悲鸿的群马奔马。 提问：徐悲鸿先生画的马好看吗？你喜欢吗？你觉得马的什么地方你最喜欢？为什么？（

22、注意观察用灰墨画的身体，浓墨点的五官，焦墨扫的马尾） 你们知道，徐悲鸿先生用什么样的笔墨来画马的吗？为什么能使我们感到马的气势和力度呢？2.教师边讲解、边示范。用大块灰墨摆出马的体态，刚柔并济的几笔写出四肢的主要肌骨，浓墨点五官，焦墨扫马尾。3.教师小结：徐悲鸿先行画马时很认真，他翻来履去地画马，熟悉马的结构，肌肉，他运用中西方绘画技巧结合，大块的灰墨摆出马的体态，刚柔并济的几笔写出四肢的主要肌骨，浓墨点五官，焦墨扫马尾。徐悲鸿先生画的马很自然，很生动，就像活的一样，非常有气势和力度。4.学生自由作画，教师巡视指导。5.作品展览学生自由分析绘画产生的不同效果，让学生自己发现存在的问题 五、课后

23、延伸：1.用收集来的图片，图书，签到布置宣传窗。 2.鼓励学生控索多种画，进行创作。第二课：戏曲人物一、教学目标1.通过学习，了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识，学习水墨戏曲人物的表现方法。2.学习水墨戏曲人物的表现方法，能利用国画材料表现一幅京剧人物的作品。 3.引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探究意识。通过学习活动，培养学生热爱民族传统文化的情感和对美术学习活动的兴趣。 二、教学重难点重点 了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法。 难点 如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解

24、法等。三、教学准备 有关京剧的图片资料、课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等四、教学过程(一)、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，准备上课。（二）、导入新课1.播放一段京剧录像，让学生感受京剧的魅力。 2.欣赏思考A. 这是什么戏曲？ B. 有哪些人物形象？ C. 给你什么感受？D. 跟着录像模仿一下动作表情。3. 板书课题戏曲人物 学生欣赏。 学生思考、回答问题。 模仿人物动作。（三）、讲授新课1.介绍有关京剧的知识A.京剧的起源：京剧是我国的国粹，是流行于北方地区的重要戏剧之一，至今已有两百多年的历史了，它从各种戏曲形式中演变而成，太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖，它就是京剧的一种主

25、要借鉴戏种。京剧表演讲究唱念做打，是一种极具观赏性的舞台艺术。B.京剧的行当：京剧人物分为四大行当：生旦净丑，分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。C.介绍京剧大师梅兰芳：表演 学生知道的要请学生介绍。 旦角的行家。2.欣赏京剧人物形象A.分别出示该行当的人物形象。 B.展示优秀的戏剧人物绘画作品。C.说说这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画？ 3.讲解绘画方法A.选取一个自己最感兴趣的京剧人物形象，分析他的动作、表情、服装等方面的特征。B.勾好大致轮廓，注意各部分比例。 C.自己刻画人物的细节部分。 D.勾线上色。学生讨论人物的特征：如衣着、动作、头饰、脸谱等。 服饰、面部、动作、道具等。重点欣

26、赏服饰及脸谱。 学生分析。（四）、学生实践 1.作业要求：参照戏曲人物图片，用色彩画表现一幅戏曲人物的作品，注意突出人物的服饰和表情、动作特点。 2.第一课时画草图，第二课时上色完成。 3.教师辅导学生作画。 学生作画。（五）、总结评价 1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。 2.提出改进意见。 学生互相介绍、评价自己或他人的作品。第三课：水墨人物一、教学目的1.了解中国水墨人物画的基本知识及其艺术表现的特点，激发学生学习中国画的兴趣。2.引导学生在欣赏、分析、感受的基础上，研究与尝试用中国水墨画的形式表现身边的人物，初步掌握水墨人物画基本的表现方法与步骤，表现出人物的生动特

27、点。3.提高学生的水墨表现能力和对水墨画的热爱。二、教学重点、难点重点：对于水墨人物画特点的了解与表现方法的掌握。 难点：学生对水墨人物画造型的掌握及墨色关系的处理。三、教学设计 第一课时 课前准备（学生）中国画工具。（教师）教学的课件，水墨人物画的图片资料，教学演示的工具。 教学过程1.引入新课。教师引言：中国画的类型常根据表现题材的不同分为山水画、花鸟画与人物画。人物画具有悠久的历史，从宋代的梁楷到现代的蒋兆和、周昌谷、刘国辉等都擅长画水墨人物画。今天我们就一起来学习水墨人物画出示课题水墨人物画。2.引导分析，了解特点。（1）出示课本中梁楷、刘国辉、蒋兆和三位画家的三幅水墨人物画作品，教师

28、简单说明三幅画的基本情况，引导学生观察比较与分析：他们与一般人物画的表现方法有什么不同？三张画在表现技法上有什么不一样？分别给了你怎样的感受？你最喜欢哪一种表现方法，为什么？ 学生观察讨论，师生展开交流。（2）教师出示一些其他的水墨人物画作品，学生进一步欣赏，增加感受。 3.表现方法与步骤的研究。（1）出示一幅水墨人物画作品，也可以是课本中的范画，引导学生分析与思考：它运用了哪些水墨画的表现技法？作画的步骤是怎样安排的？ 交流观察与思考的结果，教师要充分地肯定学生的观察与思考，同时进行必要的引导与补充。（2）教师现场示范基本的表现技法与步骤，如勾写造型、变化墨色、着色方法、背景处理等。（3）学

29、生交流自己的一些见解，补充相关的问题：如“有其他更好的表现方法吗”、“画面中怎样安排人物形象才好看”等。 4.布置作业，鼓励创作。 欣赏一些学生的人物画作品，可以着重欣赏人物半身像的作品，引导学生有所借鉴。要求学生根据一些人像的照片资料，创作一幅水墨人物画作品，也可以选择课本中的水墨人物画作品进行临摹。美术教案 篇8一、导入阶段一个与陆地很不相同的博大世界,而其中的海洋生物繁复庞杂，充满了神秘和未知。看，各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。鱼儿成群结队，在珊瑚丛中穿梭，有的全身布满彩色的条纹，有的头上长着一簇簇红缨，好看极了。还有凶猛无比的鲨鱼，聪明灵巧的海豚，憨态可掬的海豹和

30、被误认为是美人鱼的海牛等等，都深深地吸引着我们眼球。谁来说说，在刚才的动画视频中你看到了一个怎样的海洋世界？你都看到了哪些海洋中的生物？最吸引你的是哪个？你能用语言描述一下吗？同学们说得真好，海洋真是一个景色奇异而又神秘莫测的世界。由于时间关系，我们了解的也只能是打开海洋生物世界的一道门缝。设计意图：生动有趣的动画画面，让学生置身于神秘的海底世界。屏幕上每出现一种海洋生物的形象，学生们都会兴奋不已、惊叹不已，浓厚的学习兴趣、强烈的求知欲望被充分调动起来了，同时学生的思维也开始活跃了。这一环节的设计，让学生从一开始就进入了最佳学习状态。二、明确目标1.海洋中的生物是这么奇怪而美丽，海底的植物也是

31、那么绚丽，那么迷人。接下来，我们将接受海洋小精灵的邀请，一起进入神奇的“海洋世界”，去探索海洋的奥秘，玩一玩闯关的游戏，看看哪一队的探险家能胜利过关？让我们拭目以待！让我们用热烈的掌声请出今天的海洋小精灵！（多媒体播放）师：同学们，你们准备好闯关了吗？试用海洋小精灵的形式贯穿本课的教学，能使学生觉得更亲切。在以下的教学过程中，我采用了闯关游戏进行新课的教学，通过游戏串起了本课的几大难点。2.第一关“比眼力”：你看到哪些海洋生物？有什么特征？出示动画：瞧！艳丽无比的珊瑚、五彩缤纷的海葵、“喷云吐雾”的乌贼、凶猛无比的鲨鱼、聪明灵巧的海豚和憨态可掬的海豹?它们共同生活在这广阔的海洋大家庭里。动画课件同步播放：乌贼鲨鱼海豚海豹师：你们刚才看到了哪些海洋生物？你能说出它们的特征吗？生介绍。3.下一关“考考你”，认识它们是谁么？有什么特征？师出示海象图片：这个长着长长的牙齿的谁？它的特征是什么？生：作简单的介绍。师：同学们的课外知识可真丰富。（出示儒艮图片）认识它吗？猜猜看？海象儒艮水母狮子鱼海洋小精灵：这是儒艮（gen），俗称美人鱼，是国家一级保护动物，是海生食草性兽类，它的