《计算机应用基础》电子教案副本

1、朝阳师范高等专科学校教案课程名称：计算机应用基础任课教师：刘明开课系部：数学计算机系开课学年：20132014学年度开课学期：第1学期朝阳师范高等专科学校教案2013年10月23日课题名称第五章Excel2003的工作簿创建课次第（17）次课课时2课型理论（，）；实验（，）；实习（）；实务（）；习题课（）；讨论（）；其他（）教学目标1 .了解Excel启动、退出，工具菜单自定义与选项命令；2 .熟悉电子羡格功能、特点及应用；3 .掌握Excel窗口各个组成部分，学会区分工作表和工作簿。教学重点与难点重点：工作表和工作簿的关系，制定义Excel窗口界面。难点：灵活使用各种工具制定义Excel窗口

2、界面。教学主要内容与教学设计一、创建工作簿（一）启动Excel（二）Excel窗口（三）Excel基本概念（四）新建工作簿（五）保存工作簿（六）关闭工作簿（七）退出工作簿（八）书开工作簿教学方法教授、演示教学手段讲练结合，启发式课外学习安排上网查看Excel的应用视频，了解Excel的用途参考资料全国计算机等级考试一级教程一一计算机基础及MSOffice应用南开大学出版社；计算机应用基础中国水利水电出版社；计算机应用基础实训教程中国水利水电出版社。学习效果评测通过练习检测教学目标实现程度课外学习指导安排（续）教学基本内容及进程备注一、创设意境，导入新课(设疑法)导入：通过前面的学习，我们知道了

3、，要想处理各式各样的表格数据、财务报表、完成许多复杂的数据运算，进行数据的分析和预测，并且生成强大的分析图表来为决策者提供理论依据。问题一：我们可以用什么软件来完成？excel2003。通过windows部分的学习，我们知道用软件建立的都要经过保存才能保证过侯还能打开使用，例如用【记事本】书写的文件要保存在.txt文件中，用【绘图】建立的图片要保存在.bmp文件中，用【word】建立的文档要保存在.doc文件中，问题二：那么用excel建立的表格要保存在哪呢？由excel建立的文件叫做工作簿，我们主要是通过工作簿来保存表格、数据运算和分析结果的。引出新课程：如何建立与保存工作簿。二、新课教学(

4、讲解法、提问法、示范法、演示法)1、新建工作簿(1)新建空白工作簿空白工作簿就是其工作表中没有任何数据资料的工作簿。选择【文件】I【新建】命令。按下组合键Ctrl+N。在任务窗格中单击【空白工作簿】(2)由现有工作簿新建工作簿(3)根据模板新建工作簿步骤：单击【本机上的模板】|【电子万案表格】|【考勤记录】|【确定】2、保存工作簿方法：(1)单击【文件】I【保存】一设置【保存位置】|【文件命名】|【保类类型】一单击【保存】(2)单击【常用】.【保存】一设置【保存位置】一单击【保存】强调：在这里强调操作系统中文件的概念(1)文件名、扩展名、属性、图标、打开方式(2)文件大小、保存位置教学基本内容

5、及进程备注3、关闭工作簿练习（1）建立3个工作簿方造L:新建空白工作簿；方法二：根据现有工作簿新建工作簿；方法三：根据模板新建工作簿（2）选择路径保存工作簿（3）关闭工作簿4、工作簿的复制、粘贴、删除5、打开已有的工作簿步骤：单击【常用】.【打开】一选择需要的工作簿一单击【打开】三、课堂小结（讲解法）教师结合学员完成练习的情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学员在在操作中存在的问题，强调学员在本节学习中应该注意的要点和难点。四、课后作业（讲解法）1 .复制已建立工作簿，练习工作簿的粘贴和删除2 .打开已建立的excel工作簿，编辑，保存，退出五、开拓思维，同时提出新的问题（激趣法）教师提出预

6、习问题（如何往工作簿文件中输入我们想要的内容呢？）让学员产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学可下一结内容做好铺垫。部分学生混淆应用程序和工作簿，大部分学生掌握的很好教学后记朝阳师范高等专科学校教案2013年10月24日课题名称第五章Excel基本操作课次第（18）次课课时2课型理论（，）；实验（，）；实习（）；实务（）；习题课（）；讨论（）；其他（）教学目标1 .学会在单元格中正确地输入文本数字及其他特殊的数据；2 .掌握几种快速输入数据的方式，以提高输入数据的效率；3 .掌握单元格及工作表的移动与复制。教学重点与难点重点：快速输入数据及单元格及工作表的移动与复制。难点

7、：快速输入数据及单元格及工作表的移动与复制。教学主要内容与教学设计一、Excel基本操作（一）选定单元格（二）输入数据（三）单元格的基本操作（四）工作表的基本操作教学方法教授、演示教学手段讲练结合，启发式课外学习安排上网查看Excel的应用视频，了解Excel的用途参考资料全国计算机等级考试一级教程一一计算机基础及MSOffice应用南开大学出版社；计算机应用基础中国水利水电出版社；计算机应用基础实训教程中国水利水电出版社。学习效果评测通过练习检测教学目标实现程度课外学习指导安排（续）教学基本内容及进程备注一、创设意境，导入新课（设疑法）导入：经过前面的课程，我们已经知道，通过excel建立的

8、表格存储在扩展名.xls的工作簿文件当中，问题：可是，如何往工作簿文件中输入我们想要的内容呢？是不是和word的方法相同呢？新课程：输入工作表数据二、新课教学（讲解法、提问法、示范法、演示法）（一）选定单元格1 .选定一个单元格：单击或名称框输入单元格名称2 .选定多个单元格：连续一shift或拖动不连续一ctrl3 .选定全部：ctrl+A或全选按钮（二）数据输入1.数据输入（1）输入文本步骤：选定单元格|输入“CS言”|按Enter键单元格中的文本包括任何字母、数字和键盘符号的组合。每个单元格最多包含32000个字符，如果单元格列宽容不下文本字符串，就要占用相邻的单元格。如果相邻的单元格已

9、有数据，就截断显示。数值文本：数字，但是被认为是文本（2）输入数字在Excel中，数字可用逗号、科学计数法或某种格式表示。步骤：选中单元格|按键盘上的数字键提示：如果要输入分数，如6/13,应先输入“0”和一个空格，然后输入6/13。否则，Excel会把数据作为日期处理，认为输入的是“6月13日”。负数有二种输入法，分别用“-”和“（）”。例如，-1可以用“-1”或“（1）”来表示。（3）输入日期和时间日期和时间也是数字，但它们有特定的格式。步骤：选定单元格|输入用斜线或短线分隔日期的年、月、日（续）例如，可以输入“2005/11/6”或“2005-11-26"。如果要输入当前的日期

10、，按组合键Ctrl+;（分号）即可。在输入时间时，如果按12小时制输入时间，需在时间后空一格，再输入字母a或P（字母a和p分别表示上午和下午）。例如输入10：40p,按Enter键后的结果是22:40:00,如图4.17和图4.18所示。如果只输入时间数字，Excel将按AM（k午）处理。如果要输入当前的时间，按组合键Ctrl+Shift+;（分号）即可。提示：在同一单元格中输入日期和时间时，必须用空格隔开，否则Excel2003将把输入的日期和时间作为文本数据处理。练习要求学员在excel中输入文本，数字，日期和时间2.数据自动填充为了简化数据输入的工作，在Excel中可以拖动单元格填充柄，

11、将选定单元格中的内容复制到同行或同列中的其它单元格中。如果该单元格中包含Excel可扩展序列中的数字、日期或时间，在该操作过程中这些数值将按序列变化，而非简单的复制。可进行自动填充的数据：文本、数值、日期（1）拖动填充柄，自动填充自动填充柄：黑色实心十字花（2）利用序列对话框，自动填充自动填充序列：输入初值，选中一个范围，遍及-填充-序列，选择单位或者是方法（3）自定义序列，自动填充自定义序列：工具|选项，|自定义序列：（三）单元格的基本操作1 .修改单元格数据2 .删除单元格数据3 .复制/移动单元格4 .选择性粘贴单元个5 .插入/删除单元格6 .插入行/列教学基本内容及进程备注（四）工作

12、表的基本操作1 .工作表的选定2 .插入工作表3 .删除工作表4 .工作表的重命名5 .复制和移动工作表三、课堂小结（讲解法）教师结合学员完成练习的情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学员在在操作中存在的问题，强调学员在本节学习中应该注意的要点和难点。四、课后作业（讲解法）1 .三种自动填充的方法？2 .书168页五、开拓思维，同时提出新的问题（激趣法）教师继续提出问题（如何去管理和编辑工作表呢？），让学员产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学可下一结内容做好铺垫1.少部分学生对数字填充和复制移动工作表不明白2.少部分学生不会换名保存文件教学后记朝阳师范高等专科学校教案

13、2013年11月1日课题名称第五章工作表的格式化课次第（19）次课课时2课型理论（，）；实验（，）；实习（）；实务（）；习题课（）；讨论（）；其他（）教学目标1 .了解Excel中的自动套用格式及设置条件格式；2 .掌握工作表单元格的行列编辑；3 .掌握单元格格式设置。教学重点与难点重点：单元格的格式设置，彳亍高和列宽的设置。难点：单元格的格式设置。教学主要内容与教学设计一、工作表的格式化（一）单元格格式（二）自动套用格式（三）设置条件格式（四）设置行高和列宽教学方法教授、演示教学手段讲练结合，启发式课外学习安排上网查看Excel的应用视频，了解Excel的用途参考资料全国计算机等级考试一级教

14、程一一计算机基础及MSOffice应用南开大学出版社；计算机应用基础中国水利水电出版社；计算机应用基础实训教程中国水利水电出版社。学习效果评测通过练习检测教学目标实现程度课外学习指导安排（续）教学基本内容及进程备注一、创设意境，导入新课(设疑法、事例法)导入：前面的知识已经使我们会制作工作表了，但是制作工作表的目的是是什么呢？回答：保存数据，和使用数据，后面还要学习对数据的运算和分析。提问：如果不漂亮不直观就会影响到工作表的使用，事例：展示给学员几个功能模糊凌乱的excel工作表，和数据功能直观、经过美化的工作表，产生鲜明的对比，引入新的课程新课程：格式化工作表二、新课教学(讲解法、提问法、示

15、范法)1、字符格式设置(1)使用【格式】工具栏调出【格式】工具栏步骤：【视图】I【工具栏】I【格式】命令(2)使用【单元格格式】对话框步骤：选定要进行格式设置的单元格选择【格式】I【单元格】|【字体】选项卡2、数字格式设置(1)设置小数点后的位数(2)设置分数格式(3)设置日期和时间格式(4)设置货币格式3、对齐方式设置(1)水平对齐(2)垂直对齐练习上面三种格式。4、设置单元格的边框和颜色(1)使用边框按钮设置单元格边框(由任课教师选择一种)(2)使用单元格格式对话框设置单元格边框5、添加、删除工作表背景(1)添加工作表的背景(2)删除工作表的背景6、自动套用格式（续）练习书161页：某公司

16、员工工资表.xls7、设置条件格式【格式】I【条件格式】8、设置行高和列宽方法1:鼠标拖动方法2:菜单方式：【格式】I【行】I【行高】方法3:最适合的行高/列宽：【格式】I【行】I【最适合的行高/列宽】三、课堂小结（讲解法）教师结合学员完成练习的情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学员在在操作中存在的问题，强调学员在本节学习中应该注意的要点和难点。四、课后作业（讲解法）自己制作一份工作表，并对它进行好格式化。五、开拓思维，同时提出新的问题（激趣法）教师继续提出问题（excel又是如何完成运算和数据分析的呢？），让学员产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好

17、铺垫。少部分学生对设置不同样式的表格内外边框掌握的不好教学后记朝阳师范高等专科学校教案2013年11月2日课题名称第五章公式?口函数课次第（20）次课课时2课型理论（，）；实验（，）；实习（）；实务（）；习题课（）；讨论（）；其他（）教学目标1 .掌握公式的概念，能够正确的输入和编辑公式完成相应运算；2 .握函数的概念，能够输入和编辑函数，并记住和会使用常用函数；3 .掌握单元格引用几种常见形式并能根据不同引用特点进行正确引用。教学重点与难点重点：单元格引用，输入和编辑公式，插入和使用常用函数。难点：单元格引用，使用常用函数。教学主要内容与教学设计一、公式与函数（一）Excel公式（二）Exc

18、el中的函数教学方法讲解法、提问法、示范法、演示法教学手段讲练结合，启发式课外学习安排上网查看Excel的应用视频，了解Excel的用途参考资料全国计算机等级考试一级教程一一计算机基础及MSOffice应用南开大学出版社；计算机应用基础中国水利水电出版社；计算机应用基础实训教程中国水利水电出版社。学习效果评测通过练习检测教学目标实现程度课外学习指导安排（续）教学基本内容及进程备注一、创设意境，导入新课（讲解法）导入：excel的主要功能，制作表格，运算和分析数据，可以为决策提供理论依据，前面我们已经讲解了如何制作表格，那么excel又是如何完成运算和数据分析的呢？新课程：数据运算与分析之公式和

19、函数二、新课教学（讲解法、提问法、示范法）1、输入公式和编辑公式运算符运算符是进行数据计算的基础。Excel的运算符包括算术运算符、关系运算符、连接运算符和引用运算符。算术运算符+（加）、一（减）、*（乘）、/（除）、（百分比）、A（乘方）运算结果：数值型关系（比较）运算符=（等于）、（大于）、（小于）、=（大于等于）、=（小于等于）、（不等于）运算结果：逻辑值TRUEFALSE连接运算符&运算结果：连续的文本值（1）字符型单元格连接例：B1女球比赛B2=赛程表D1=B1&B2运算结果：D1为球比赛赛程表注意：要在公式中直接输入文本，必须用双引号把输入的文本括起来。（2）数字连

20、接例：E1=123&456运算结果：E1=123456引用运算符:冒号，区域运算符，完成单元格区域中数据的引用；,联合运算符，完成对单元格数据的引用。例：A1:A4运算结果：表示由A1、A2、A&A4四个单元格组成的区域例：SUM（A1,A2,A5）运算结果：表示对A1、A7、A5三个单元格中的数据求和这4类运算符的优先级从高到低依次为：引用运算符、算术运算符、连接运算符、关系运算符。每类运算符根据优先级计算，当优先级相同时，按照自左向右规则计算。（1）输入公式公式“二A1+B3由三部分组成：等号、运算数和运算符。创建公式步骤：选中输入公式的单元格；输入等号“=”；（续）教学基

21、本内容及进程备注在单元格或者编辑栏中输入公式具体内容；按Enter键，完成公式的创建。提示：当公式所引用的单元格中的数值被修改时,Excel将根据修改后的数值重新计算结果。(2)编辑公式对单元格中的公式可以像对单元格中的其他数据一样进行编辑，包括修改、复制、移动和删除等操作。1)修改公式步骤：单击包含要修改公式的单元格一在编辑栏中对公式进行修改一按Enter键，完成修改2)复制公式3)移动公式4)删除公式：删除公式的方法与清除单元格数据一样步骤：单击【编辑】I【清除】I【内容】，或者按下Delete键。练习(1)用简单的公式的例子(求各科成绩的和)体会引用的概念(2)公式的自动填充(3)应用例

22、子编辑公式操作2、单元格的引用在公式中使用单元格引用的作用是引用一个单元格或一组单元格的内容，这样可以使用工作表不同部分的数据进行所期望的计算。要Excel2003中，可以使用相对引用，绝对引用及混合引用来表示单元格的位置。所以，在创建的公式中必须正确使用单元格的引用的类型。(1)单元格的相对引用下面以计算3门学科的总成绩为例。将CM元格成为活动单元格，在编辑栏中输入“=C2+C3+C4,回车后C4元格将得到图示的结果。(2)单元格的绝对引用在列字母及行字数的前面加上“$”号，这样就变成了绝对引用。例如，在C5I元格中输入“二$C$2+$C$3+$C$4”，再把C5中的公式复制到D5中，将看到

23、另一种结果。(3)单元格的混合引用在某些情况下，复制时只想保留行固定不变或保留列固定不变，这时可以使用混合引用。例如，引用$C瞅得列保持不变，引用C$5则是行保持不变。(4)单元格的三维引用(2)公式的自动填充(3)应用例子编辑公式操作3、插入和使用函数手工输入函数对于一些单变量的函数或者一些简单的函数，可以采用手工输入函数的方法。手工输入函数的方法同在单元格中输入公式的方法一样。先在编辑栏中输入“二”号，然后直接输入函数本身。例如：可以在单元格中输入下列函数：“=SQRT(B2:B4)"、“=SUM(C3:C%”。使用函数对话框输入函数对于比较复杂的函数或者参数比较多的函数，则经常

24、使用函数对话框来输入。利用函数对话框输入可以指导用户一步一步地输入一个复杂的函数，以避免在输入过程中产生错误。步骤：选择要输入函数的单元格一选择【插入】1【函数】或者单击工具栏上的【插入函数】一选择所需要的函数常用函数sum,average,count,max,min,if,countif4、使用数组公式三、课堂小结(讲解法)教师结合学员完成练习的情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学员在在操作中存在的问题，强调学员在本节学习中应该注意的要点和难点。四、课后作业(讲解法)背诵常用函数的名称、功能、使用方法。五、开拓思维，同时提出新的问题(激趣法)教师继续提出问题，让学员产生继续探究、学习的愿

25、望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。教学后记countif,if等函数参数很多，含义不好理解，少部分学生理解不透彻朝阳师范高等专科学校教案2013年11月7日课题名称第五章图表课次第（21）次课课时2课型理论（，）；实验（，）；实习（）；实务（）；习题课（）；讨论（）；其他（）教学目标1 .掌握建立图表的操作；2 .掌握图表的基本编辑操作；3 .能把所学应用到现实生活中去。教学重点与难点重点：图表的建立和编辑方法。难点：将建立好的图表应用到现实生活中。教学主要内容与教学设计一、图表（一）创建图表（二）图表的修改教学方法任务驱动法、启发引导、边教边练、发现法教学手段讲练结

26、合，启发式课外学习安排上网查看Excel的应用视频，了解Excel的用途参考资料全国计算机等级考试一级教程一一计算机基础及MSOffice应用南开大学出版社；计算机应用基础中国水利水电出版社；计算机应用基础实训教程中国水利水电出版社。学习效果评测通过练习检测教学目标实现程度课外学习指导安排（续）教学基本内容及进程备注一、创设意境，导入新课(讲解法)导入：演示事先制作好的“商场商品销售数量统计图”和“五月份班级量化考核统计图”表让生思考分析本节课要完成的任务。点明课题新课程：图表创建及修改二、新课教学(任务驱动法、讲解法、提问法、示范法)1、创建图表方法一：【插入】I【图表】方法二：【图表向导】

27、按钮注：指出学生在操作过程会出现的不理解的地方如：系列按行产生、图表作为对象插入、显示图例位置为底部。2、图表的修改(1)图表的构成(2)图表的选定及移动试着让学生自己实现图表的移动，引导生让鼠标移到图表空白处看鼠标指针的变化，引导生思考“我们在WORD如何快速改变图象的大小”调整图表的大小。选定：单击移动：拖动改变大小：选定后，鼠标拖动八个点(3)图表的修改将“商场商品销售数量情况表”的柱形图改为数据点折线图，显示数据表并显示数据值。步：右击“图表区”空白处一选择“图表类型”和“图表选项”(4)图表的工具栏教学基本内容及进程备注三、课堂小结（讲解法）教师结合学员完成练习的情况，对本节课的教学

28、过程进行小结，指正学员在在操作中存在的问题，强调学员在本节学习中应该注意的要点和难点。四、课后作业（讲解法）书180页学生管理.xls和实训16。五、开拓思维，同时提出新的问题（激趣法）教师继续提出问题，让学员产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着卜一堂课的悬念结束，为学可下一结内容做好铺垫。教学后记少部分学生再次编辑图表时/、灵活朝阳师范高等专科学校教案2013年11月9日课题名称第五章工作表的数据库操作课次第（22）次课课时2课型理论（，）；实验（，）；实习（）；实务（）；习题课（）；讨论（）；其他（）教学目标1 .能够用记录单管理数据清单；2 .掌握工作表数据库的排序、筛选、分类汇总、数据

29、透视表的操作方法；3 .学会工作表的打印。教学重点与难点重点：工作表数据的排序、筛选、分类汇总、数据透视表。难点：工作表数据的筛选、数据透视表、工作表的打印。教学主要内容与教学设计一、工作表的数据库操作（一）数据清单（二）排序（三）分类汇总（四）数据透视表（五）数据筛选二、打印输出（一）页间设置（二）打印工作表数据教学方法讲解法、提问法、示范法、演示法教学手段讲练结合，启发式课外学习安排上网查看Excel的应用视频，了解Excel的用途参考资料全国计算机等级考试一级教程一一计算机基础及MSOffice应用南开大学出版社；计算机应用基础中国水利水电出版社；计算机应用基础实训教程中国水利水电出版社

30、。学习效果评测通过练习检测教学目标实现程度课外学习指导安排（续）教学基本内容及进程备注一、创设意境，导入新课（讲解法）导入：演示事先制作好排序、分类汇总、筛选、数据透视表的“学生管理.xls”和“图书销售情况表.xls”让学生思考分析本节课要完成的任务。点明课题新课程：工作表的数据库操作和打印输出二、新课教学（讲解法、提问法、示范法）（一）工作表的数据库操作1、数据清单是包含有关数据的一系列工作表数据行，一般由一组列标题和连续的数据区域组成，数据区域中没有空行、空列。在对数据清单进行管理时，它被看作一个数据库，一行表示一条记录，一列表示一个字段记录单是数据清单的一种管理工具，利用记录单可以方便

31、地进行添加、修改、查找和删除记录等操作练习：在学生管理.xls中的学生基本情况表中，查找是党员的记录2、排序明确排序概念、分析排序两种方式（A-Z、Z-A）（1）单个字段的排序：工具栏上的排序按钮（2）多个字段的排序：【数据】I【排序】练习：1、在图书销售情况表.xls中，以销售额升序排序2、在图书销售情况表.xls中，以经销部门、图书名称、数量排序3、分类汇总将数据清单按某个字段进行分组，对组内记录进行求和、求平均值、最大值、最小值等统计操作三个基本概念：分类字段、汇总方式和汇总项练习：图书销售情况表.xls,求每家店的数量和销售额分类汇总只能按一个字段进行分类，一次汇总操作，只能选择一种汇

32、总方式。数据透视表可按多个字段进行分类，对不同的汇总项可以选择不同的汇总方式4、数据透视表练习：统计每家店销售的每种图书的数量总和、平均销售额。步骤：【数据】I【数据透视表和数据透视图】（续）教学基本内容及进程备注5、数据筛选（1）自动筛选【数据】I【筛选】I【自动筛选】练习：图书销售情况表.xls,筛选出“第一分店”、单价在20元与30元之间的图书信息。（2）高级筛选进行高级筛选操作的两个要件：“列表区域”：列表区域是参加数据筛选的单元格区域（数据清单）“条件区域”：条件区域至少两行，一行是筛选字段名所在行，其他行是由字段值所在行构成的，字段值在同一行的条件是“与”关系，字段值不在同一行的条

33、件是“或”关系练习：图书销售情况表.xls,筛选出数量大于200,或者销售额在10000与20000之间的图书信息。（二）打印输出1、页面设置：【文件】I【页面设置】2、打印工作表数据：【文件】I【打印】三、课堂小结（讲解法）教师结合学员完成练习的情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学员在在操作中存在的问题，强调学员在本节学习中应该注意的要点和难点。四、课后作业（讲解法）书188页学生管理.xls和实训17。五、开拓思维，同时提出新的问题（激趣法）教师继续提出问题，让学员产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。少部分学生高级筛选理解不透彻教学后记3、真真的心，想你；美美的意，恋你；暖暖的怀，抱你；甜甜的笑，