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文档简介

1、分数的意义和分数单位教学设计如城镇大明小学 凌慧一、教学分析（一）教学内容分析：分数的意义和分数单位是国标本苏教版小学数学五年级下册第四单元的教学内容。这部分内容是在学生初步认识分数的基础上教学的，本堂课主要引导学生抽象出单位“1”的概念，概括分数的意义，认识分数单位。（二）教学对象分析在本节内容学习之前，学生在三年级已经分两次初步认识了分数，能用几分之一或几分之几表示简单的分数，这些都是学生理解分数意义的重要基础。但对于五年级的学生来说，这一内容仍具有较大的难度，抽象性较强，学生较难理解。二、教学目标1. 了解分数的产生，知道单位“1”不仅可以表示一个实物、一个图形、一个计量单位，也可以表示

2、由一些物体组成的一个整体，理解分数的意义，以及分数单位的含义。2. 经历观察、讨论、合作交流概括出分数的意义。3. 培养观察能力和抽象概括能力。4.通过创设互相协作、积极探索的学习情境，培养学生的学习兴趣，并渗透数学来源于生活实际的思想。三、教学重点、难点教学重点：理解单位“1”和分数的意义 教学难点：建立单位“1”的概念，突破一个整体为多个物体的集合的学习。四、教学过程活动一、合作探索，认识单位“1”1、多媒体导入，激发兴趣（1）我们先来看两则标题新闻（多媒体出示）：（2）揭题：这节课我们就一起来研究如何 “分数的意义和分数单位”。（板书课题：分数的意义和分数单位）。2、出示一组图（课件出示

3、）提问：你能用分数表示各图中的涂色部分？（课件出示答案）教师根据学生回答，用课件逐渐展示板书。提问：谁来说说，单位“1”指的是什么？引导学生明确：一个物体、一个图形、一个计量单位或许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。 （课件出示）活动二、认识分数的意义以及分数单位追问：在这几个图里，分别是把什么看作单位“1”，平均分成了几份？表示这样的几份？（课件出示）提问：你能试着说说什么是分数吗？（课件出示）引导概括分数意义。活动三、巧妙练习，深化理解（课件显示）过渡：大家今天学得都不错，我们一起到快乐天地看看。1、完成练习六（1） 同桌读一读，并说说每个分数的分数单位。提问：每个分数的分母与分数单位有什么关系？2、做练一练学生独立完成，班内交流订正。检测反馈：1、做练习六32、出示练习六4先引导学生明确单位“1”，再依次出现平均分的点，让学生用分数表示并说说想法。3、出示练习六5学生独立完成后交流所填

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