一二年级小篮球教案：一年级小篮球第二次课教学设计原地各种姿势拍球

1、一年级小篮球第二次课教学1、 指导思想本节课以“健康第一”为指导思想，以义务教育体育与健康课程标准为依据，以运动技能学习为主线，以学生身心发展为目标。将落实学生主体、关注学生情感与差异的理念始终贯彻于课堂，寓教于练，使学生在宽松、愉快、热烈、安全的课堂气氛中学习知识、掌握技能，使身心得到健康发展。2、 教学思路2.1、 激趣导课。教师通过简短的语言诱导，在很短的时间内使学生明确了本节课的学习内容；激发起他们的学习积极性，使每个学生都以饱满的热情、强烈的参与意识投入到活动之中。2.2、 尝试探究。通过熟悉球性练习，进一步激发了学生的学习激情，活跃了学生的身心，构建了和谐的师生关系。2.3、 诱导

2、点拨，体验发现。在进行主教材教学时，本着培养学习兴趣，发展自主学习能力的精神，组织学生进行学习。2.4、 实践运用，提高技能。游戏运球接力的设置是为了检验本节课的学习效果，也是主教材的拓展和延伸，以游戏的形式让学生在了中学、玩中练。2.5、 反馈激励，获得满足。最后，教师用慨括、激励的语言总结评价， 激起学生对今后学习的热情，培养他们积极主动参与体育活动的兴趣，从而使得学生的体育兴趣逐渐转变成为良好的锻炼习惯！三、教材分析篮球运动时深受小学生喜欢的项目，篮球运动能够提高学生的灵敏性、 协调性和团结协作的能力。在小学一年级的篮球教学中根据一年级学生的特性，将篮球教学与游戏结合起来，丰富学生的课堂

3、学习内容，激发学习兴趣和学习主动性，还会使篮球教学更具吸引力，为以后各阶段的学习打下良好的基础。4、 学情分析在教学时将一个球给学生，学生会很自然地用手去拍打球，并且为了 “救球 ”而主动形成躯干前倾、两腿主动屈膝等补偿性动作。但由于水平一学生的神经发育还未成熟，对肌肉活动的支配与调节还在完善中，所以，他们在控球中，就出现了用整条手臂拍打球的现象，腕关节自由度被冻结，不能很好地利用手腕、手指控制球。正是因为低龄儿童能力所限，不能很好地控制球，达不到“运球 ”的动作要求，所以出现“拍球”这一非篮球专业术语。但是随着练习的增加以及能力的发展， 在 “拍 ”的熟练程度上有提高，并经过教师有目的地指导

4、与练习，逐渐向“运球”这种带有明显目的性、合理性的技术动作发展。5、 教学过程5.1 教学目标：1 .引导学生积极主动地参与到各个学习活动中，通过教学，让学生体验原地多种姿势拍球游戏的快乐，知道有序地拿放小篮球，85%的学生能完成原地多种姿势拍球动作。2 .发展学生灵敏、协调素质，提高学生快速反应能力和身体的控制能力。3 .对学生适时进行安全教育、合作教育，培养学生的合作意识和善于挑战自我、勇于克服困难的优良品质，体验成功的乐趣。逐步养成安全活动、练习有序的课堂学习习惯。4 .2 教学的重点与难点：重点：各种姿势与拍球的配合难点：各种姿势拍球时动作协调5 .3 教法：根据教材特点，学生身心特点

5、，教师特点和场地器械条件，本节课采用的教法有：讲解法、示范法、练习法、纠正错误法、表扬与激励法，以此促进学生学习的积极性。6 .4学法：根据教与学互动的原则，为了加强对学生学习习惯的培养，加强对学生学法指导，本课采用的学法有：听、看、记、练，自主学习以及合作学习。六、 课的特点本课设计以学生年龄特点、身心发展规律为依据，整节课以游戏贯穿。教学过程与学生互动，教学遵循运动技能形成规律，学习循序渐进，课堂学习始终以学生发展为主体，引导学生积极参与，体验课程，教学面向全体，关注学生差异，是每一位学生都能获得运动带来的成功与喜悦。七、 媒体应用移动媒体一部，音响设备一台。运用媒体，给学生直观的视觉感受，以便学生正确的观察、学习。8、 场地器材篮球场一块、呼啦圈6 个、小篮球35 个。9、 预计效果与负荷依据课的特点，课的流程与结构，预计平均心率120-130次 /分，最高心率140次/分左右，练习密度在40%左右。十、教学反思在小学生小篮球教学中，要根据小学生的生理、心理特点，设计运用切合小学生实际的游戏