《小白兔与小灰兔》教案设计

1、小白兔与小灰兔教案设计教学目标：知识目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2了解小白兔和小灰兔的不同认识与不同做法，明白它们的不同结果。3懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。能力目标：1.培养学生从事情的发展变化中去分析问题，判断是非的能力。情感、态度、价值观：学会争做爱劳动的人、会赞美勤劳的人；也会讨厌或教育懒惰的人；树立劳动光荣懒惰可耻的价值观。教学重难点：1、想象训练：小白兔和小灰兔当时是怎么想的才会这样做的呢？2、懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”中所蕴含的深刻的道理。教学准备：一个课件一本课堂作业本课时安排：两课时教学流程：一、看动画导新课。1、看动画故事，用简练的语言回

2、答：小白兔（怎么做？）2、小灰兔（怎么做的？）3、你喜欢谁？并简单说明理由。4、出示课题。二、反复读中知内容。1、自读课文，划出自己的生字、新词，并要求借助拼音与喜欢的方法熟记生字、新词。2、再读课文，检测自己是否能把课文读通了。3、趣味检测识字情况。4、趣味检测词语学习情况。5、分自然段邀请学生读课文，并作适当评价：正确、流利。6、借助词语说说课文的内容。（完成课堂作业本第5题）7、自由大声朗读课文：（要求正确、流利）8、指导写字：完成课堂作业本第1、2题。三、大问题下深探究。1、设置大问题。同是兔子，为什么你喜欢小白兔而不喜欢小灰兔呢？2、教师相机提问：一开始他们的白菜是从哪来的？（其中也

3、可问：老山羊为什么要送他们各自一担白菜呢？3、学习第一自然段：理解“收”的意思就是“拔”或“收割”。4、学习第2、3、自然段：老山羊干得很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？ 老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔分别有什么不同的想法？有什么不同的做法?有什么不同的结果？（板书；相同的时间：老山羊送白菜时不同的结果：白：收下菜籽；灰：收下白菜） 想象训练：不同的结果，一定是因为它们有不同的想法，你猜：小白兔、小灰兔会怎么想呢？ 指导朗读：重点小白兔 情境表演：老山羊送白菜的场面，要求孩子们关注老山羊的热情；小灰兔的表情；小白兔的语言与情感、态度。5、学习第4、5自然段。 过渡：它们各自都拿到

4、了自己喜欢的东西回家后，（板书:回家后）分别是怎么做的呢？自由读课文第4、5自然段，第一次要求大声读，再熟悉一下课文；第二次要求轻轻地读，边读边把描写它们不一样做法的句子画下来。 研究：小白兔做法与想法。#小白兔要了菜籽回家后是怎么做的呢？学生默读4、5自然段。#指名说，出示幻灯后，再指名读，集体读。# 口述小白兔种白菜的过程。（板书；种白菜）# 自由说指名上台说同桌互说板书：翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。# 小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从哪里看出来的？理解“常常”的意思，充分感受小白兔的勤劳。#情感朗读：导语1、当太阳当空照的时候，小白兔；导语2、当天空下着雨的时候，小白兔

5、；导语3、当天刚蒙蒙亮时，小白兔；当夜幕渐渐降临时，小白兔 教师小结语：小白兔就是这样，常常所以白菜 情感背诵这一段，完成课堂作业填空题。 完成课堂作业本中的填空题。四、思想教育寓操中歌曲劳动最光荣五、自学讨论显思想 自学思考：小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？请默读6、7、8段。四人小组为单位讨论：小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？各组选代表参与全班交流，交流讨论结果。（板书：吃白菜、又要白菜）在小灰兔再次向老山羊要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？（板书：送白菜）小灰兔什么态度啊？（用奇怪的语气读这句话）小白兔的菜怎么来的？（回读第4、5自然段） 为什么会有吃不完的白菜呢？（齐读第9段） 幻灯由示：只有自己种才有吃不完的菜（此为小白兔的名言） 你觉得这句话是什么意思？自由发言。 此为小白兔的劳动名言，模仿小白兔，你想对大家说句什么劳动名言？ 学生仿句，检验学生对课文理解的程度，从而提升思想境界。只有，才有。 完成课堂作业本的造句练习 师总结：正像歌里唱的一样：“幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造。”六、自由续编新故事。1、小灰兔听了小白兔的话会怎么想，怎么做呢？2、自由准备同桌互说指名发言积极评价（先赞美再提出建议）3、再指名说故事再给予赞美与提高七、课外巩固文中文1、讲故事，请打分。2、收集爱劳动小故事不同的做法不同