《孙权劝学》优秀教案

1、?孙权劝学?优秀教案下面是由小编分享的?孙权劝学?优秀教案，大家一起来分享下吧。一、教材内容分析?孙权劝学?一文是根据先前的史书改写的。主要写的是吕蒙在孙权的劝说下乃始就学，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之结友的佳话，文章记事简练。二、教学目的(知识，技能，情感态度、价值观)1、知识与才能：理解有关?资治通鉴?的文学常识;掌握文中常用文言词语并理解课文大致的意思;理解故事所说明的道理。培养学生的自主合作、概括、表达等方面的才能。2、 过程和方法： 能在纯熟朗读的根底上，正确断句和停顿; 通过理解文意，体会对话的不同语气，揣摩、想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征

2、。借助于多媒体和各种参考资料，引导学生朗读、表演、讨论，充分调动学生参与学习的积极性，进步学生分析、概括问题的才能。3、情感、态度与价值观：使学生懂得开卷有益，读书有益于人的完善和开展的道理。教学重点：品味鲁肃、吕蒙对话，分析人物形象，多角度理解文章的主旨。教学难点：联络生活实际，多角度理解文章的主旨。三、学习者特征分析学生合作交流才能强，能自主学习并查阅相关资料。四、教学策略选择与设计探究引导策略：讨论式学习;教师启发引导自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂气氛五、教学环境及资源准备教学环境：多媒体教室资源准备：人教版八年级语文第二十二课六、教学过程教学过程 教师活动 学生

3、活动 设计意图及资源准备一导入。由?三国演义?中赤壁之战、败走麦城引入， 介绍孙权、吕蒙、鲁肃，让学生理解他们之间的关系,激发阅读的兴趣。(可以让学生先介绍，教师再补充 教师引导学生运用圈点勾画、质疑问难、合作探究、比照阅读、课外拓展等多种学习方式，培养学生自主学习的才能，构建新的学习形式。 学生细读课文，找出自己不理解的句子，或者是触动心弦的句子。提示：四个人合作讨论、理解、然后明确，适时恳求教师点拨与补充。 设计意图：通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉学生开卷有益的道理。资源准备：读书破万卷，下笔如有神。问渠哪得清如许，为有源头活水来。书是人类进步的阶梯。书读百遍，其义自

4、见。书到用时方恨少。二、介绍?资治通鉴?和司马光。提问：你在预习中对作者和?资治通鉴?理解多少，由学生先介绍，不完好教师再补充。1.司马光，北宋政治家、史学家，著有?司马文正公集)。2.?资治通鉴)是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千 三百六十二年的史事。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经历和教训的。三读出自我，合作交流议一议：本文主要讲了孙权劝吕蒙学习的故事，孙权为什么劝，是怎么劝的，劝的结果怎样?四帮助学生通读全文并理解文意。教学流程图板书设计：孙权劝学?资治通鉴?吴下阿蒙rarr;刮目相待(劝学、就学、议论、结友)七、教学评价设计在课堂中教师对学生的学习、探究、讨论、课堂发言等给予及时的评价、引导和总结;课堂完毕时，教师引导学生进展本次课综合性总结;课后，通过测试题和作业来作评价和反响。八、帮助与总结课堂中教师对学生的学习、探究、讨论、课堂发言等给予及时的评价、引导和总结;课堂完毕时，教师引导学生进展本次课综合性总结;课后，学生之间互相评价网上的讨