高中物理会考知识点 高中物理会考教学的几点思考

1、本文格式为word版，下载可任意编辑高中物理会考知识点 高中物理会考教学的几点思考 应现代三维课程目标理念要求，为了减轻同学的学习负担，在高考所属高考学科之外的其他学科实行了会考制度。会考科目要求同学要识记某些现象，简洁运用某些规律。这两个要求远不如高考学科理解学问、敏捷运用规律的要求高，所以会考科目在高考这一主体目标面前显得相当渺小。详细表现为：一方面，老师和同学不够重视；另一方面，同学因感觉有肯定难度，不情愿投入学习。 物理学科具有一些特别性现象抽象、理论抽象、规律和计算思维严密。所以在学习学问、理解学问、运用学问方面较其他学科而言相对困难。相应地，在高中物理睬考教学消失了如下一些误区。一

2、、老师主观降低要求，教法单一面对会考，老师们只讲会考所要求把握的学问，原本应当平常做的物理试验放到会考试验时才做，使得这门课的开设形同虚设。为了转变这种状况，需要引入教学创新。1.授课内容创新老师可以结合与.热点、人类生活亲密相关的问题，引导同学从物理学的视角去观看自然界、生活、.，还可以引导同学观看、了解新信息，并且与课堂相关学问结合起来，在分析评价的基础上应用新信息解决实际问题。2.授课形式创新将单一传统讲授课改为采纳多种形式的教学方法。对可由试验补充的内容，可以先问题后试验、先猜想后试验；对新概念、新规律的教学可以采纳“问题争论归纳”的模式，即由物理情景提出问题，然后由同学争论和分析，最

3、终同学或老师总结；对曾学过而现在需要加深、巩固的学问可以采纳“自学提问分析归纳”的方式；对同学感爱好的问题，采纳专题讲座或以爱好小组为单位在学校进行科技活动。3.作业形式创新将学问型作业改为力量型作业。基础学问采纳小结形式实现线索联系，基本规律采纳习题点面结合方法加以熟识和运用，基本现象利用课外时间进行实践。将封闭型作业改为开放型作业；作业要少而精，选择、设计一些开放性的习题，还可以通过同学间相互比较、相互观看的形式对作业进行评改；将随机型作业改为力量限时型作业，把学问针对性强的作业定在课堂教学的某一段时间，并当堂评改。二、教法按书就班，缺乏敏捷性老师按书就班，上课时老师讲、同学听，像这样毫无

4、生气的育人环境，同学的学习效果是可想而知的。要转变这种现状，唯有体现同学的主体地位，以反映同学主体为原则。1.激发同学内在潜能，培育同学主体意识同学的学习从根本上说是学习主体内在潜能的开发。长期的传统教学通常只重视学问的传授，忽视内在潜能的开发，而实施素养训练，要求构建学问、力量、素养三位一体的新型培育模式，着眼于同学全面、和谐的进展。要调动同学的主体意识，培育其创新力量和人文素养，就需要利用学科特点，利用同学求知欲强、思想活跃、接受力量强的特点，寓乐于教、寓美于教、寓精神于教。2引入高新技术的介绍，充分利用现代教学媒体的优势除了日常生活和工作中的物理情景外，还可以引入如“信息技术、海洋技术、

5、空间技术、核技术”等高新技术的有关学问，使他们在获得学问的时候始终保持深厚的爱好，让同学自己参加设计或组织教学过程，可预先让部分有力量的同学参加授课的相关环节，如一些演示试验，然后支配他们在上课时向其他同学展现和分析，使他们体验到异乎寻常的成就感，这样既活跃了课堂气氛，又激发了同学参加的极大热忱；充分利用现代教学媒体优势，利用其不受时间、空间限制的特点，采纳模拟手法，通过声音、图形、动画，给同学展现未知事物的形态、现象以及发生过程的新颖现象，在提高教学效率的同时也激发了同学的求知欲。教学过程是学校培育人才的主要形式，它应当使同学在原有基础上可持续进展；除了要求把握更多的学问技能，培育更多的制造力量，更重要的是形成正确的观点。高中物理课程其实是培育和