第二十章数据的分析知识点总结与典型例题

1、目录一、数据的代表1考向1：算数平均数2考向2：加权平均数2考向3：中位数4考向4：众数5二、数据的波动6考向5：极差6考向6：方差8三、统计量的选择10考向7：统计量的选择10数据的分析知识点总结与典型例题一、数据的代表 1、算术平均数：把一组数据的总和除以这组数据的个数所得的商.公式：使用：当所给数据，中各个数据的重要程度相同时，一般使用该公式计算平均数. 2、加权平均数：若个数，的权分别是，则，叫做这个数的加权平均数.使用：当所给数据，中各个数据的重要程度（权）不同时，一般选用加权平均数计算平均数.权的意义：权就是权重即数据的重要程度.常见的权：1）数值、2）百分数、3）比值、4）频数等

2、。 3、组中值：（课本P128） 数据分组后，一个小组的组中值是指这个小组的两个端点的数的平均数，统计中常用各组的组中值代表各组的实际数据. 4、中位数： 将一组数据按照由小到大（或由大到小）的顺序排列，如果数据的个数是奇数，则处于中间位置的数就是这组数据的中位数；如果数据的个数是偶数，则中间两个数据的平均数就是这组数据的中位数. 意义：在一组互不相等的数据中，小于和大于它们的中位数的数据各占一半. 5、众数： 一组数据中出现次数最多的数据就是这组数据的众数. 特点：可以是一个也可以是多个. 用途：当一组数据中有较多的重复数据时，众数往往是人们所关心的一个量. 6、平均数、中位数、众数的区别：

3、 平均数能充分利用所有数据，但容易受极端值的影响；中位数计算简单，它不易受极端值的影响，但不能充分利用所有数据；当数据中某些数据重复出现时，人们往往关心众数，但当各个数据的重复次数大致相等时，众数往往没有意义.典型例题：考向1：算数平均数 1、数据-1，0，1，2，3的平均数是（C） A-1 B0C1D5 2、样本数据3、6、x、4、2的平均数是5，则这个样本中x的值是（B）A5 B10 C13 D15 3、一组数据3，5，7，m，n的平均数是6，则m，n的平均数是（C）A6 B7 C7.5 D15 4、若n个数的平均数为p，从这n个数中去掉一个数q，余下的数的平均数增加了2，则q的值为（A）

4、Ap-2n+2 B2p-n C2p-n+2 Dp-n+2思路点拨：n个数的总和为np，去掉q后的总和为（n-1）（p+2），则q=np-（n-1）（p+2）=p-2n+2故选A 5、已知两组数据x1，x2，xn和y1，y2，yn的平均数分别为2和-2，则x1+3y1，x2+3y2，xn+3yn的平均数为（A）A-4 B-2 C0 D2考向2：加权平均数 6、如表是10支不同型号签字笔的相关信息，则这10支签字笔的平均价格是（C）A1.4元 B1.5元 C1.6元 D1.7元7、对某校八年级随机抽取若干名学生进行体能测试，成绩记为1分，2分，3分，4分4个等级，将调查结果绘制成如下条形统计图和扇

5、形统计图根据图中信息，这些学生的平均分数是（C）A2.2 B2.5 C2.95 D3.0 思路点拨：参加体育测试的人数是：12÷30%=40（人），成绩是3分的人数是：40×42.5%=17（人），成绩是2分的人数是：40-3-17-12=8（人），则平均分是：（分） 8、为了调查某一路口某时段的汽车流量，记录了15天同一时段通过该路口的汽车辆数，其中有2天是142辆，2天是145辆，6天是156辆，5天是157辆，那么这15天通过该路口汽车平均辆数为（C） A146 B150 C153 D16009、某校为了了解学生的课外作业负担情况，随机调查了50名学生，得到他们在某一

6、天各自课外作业所用时间的数据，结果用右面的条形图表示，根据图中数据可得这50名学生这一天平均每人的课外作业时间为（B）A0.6小时 B0.9小时 C1.0小时 D1.5小时 10、某学校举行理科（含数学、物理、化学、生物四科）综合能力比赛，四科的满分都为100分甲、乙、丙三人四科的测试成绩如下表：综合成绩按照数学、物理、化学、生物四科测试成绩的1.2：1：1：0.8的比例计分，则综合成绩的第一名是（A）A甲 B乙 C丙 D不确定 11、某班四个学习兴趣小组的学生分布如图，现通过对四个小组学生寒假期间所读课外书情况进行调查，并制成各小组读书情况的条形统计图，根据统计图中的信息：这四个小组平均每人

7、读书的本数是（C）A4 B5 C6 D7 12、某次射击训练中，一小组的成绩如下表所示： 若该小组的平均成绩为8.7环，则成绩为9环的人数是（D）A1人 B2人 C3人 D4人思路点拨：设成绩为9环的人数为x，则有7+8×3+9x+10×2=8.7×（1+3+x+2），解得x=4故选D 13、下表中若平均数为2，则x等于（B） A0 B1 C2 D3 考向3：中位数 14、在数据1、3、5、5、7中，中位数是（C）A3 B4 C5 D7 15、六个数6、2、3、3、5、10的中位数为（B） A3 B4 C5D6 16、已知一组数据：-1，x，1，2，0的平均数是1

8、，则这组数据的中位数是（A） A1 B0 C-1 D2 思路点拨：-1，x，1，2，0的平均数是1，（-1+x+1+2+0）÷5=1，解得：x=3，将数据从小到大重新排列：-1，0，1，2，3最中间的那个数数是：1，中位数是：1 17、若四个数2，x，3，5的中位数为4，则有（C） Ax=4 Bx=6 Cx5 Dx5 思路点拨：找中位数的时候一定要先排好顺序，然后再根据奇数和偶数个来确定中位数，如果数据有奇数个，则正中间的数字即为所求。如果是偶数个则找中间两位数的平均数。故分情况讨论x与其他三个数的大小. 18、某市一周每天最高气温（单位：）情况如图所示，则这组表示最高气温数据的中位

9、数（ B ） A22 B24 C25 D27 思路点拨：把这组数据从小到大排列为：20，22，22，24，25，26，27，最中间的数是24，则中位数是24；故选B 19、为了解九年级学生的视力情况，某校随机抽取50名学生进行视力检查，结果如下：这组数据的中位数是（B）A4.6 B4.7 C4.8 D4.9思路点拨：共有50名学生，中位数是第25和26个数的平均数，这组数据的中位数是（4.7+4.7）÷2=4.7；故选B 20、已知某校女子田径队23人年龄的平均数和中位数都是13岁，但是后来发现其中一位同学的年龄登记错误，将14岁写成15岁，经重新计算后，正确的平均数为a岁，中位数为

10、b岁，则下列结论中正确的是（A） Aa13，b=13 Ba13，b13 Ca13，b13 Da13，b=13 思路点拨：原来的平均数是13岁，13×23=299（岁），正确的平均数a=13，人数为23人，是奇数。原来的中位数13岁，将14岁写成15岁，最中间的数还是13岁，b=13；故选A考向4：众数 21、有一组数据：1，3，3，4，5，这组数据的众数为（B） A1 B3 C4 D5 22、若一组数据8，9，10，x，6的众数是8，则这组数据的中位数是（B） A6 B8 C8.5 D9 23、某中学随机调查了15名学生，了解他们一周在校参加体育锻炼时间，列表如下： 则这15名同学一

11、周在校参加体育锻炼时间的中位数和众数分别是（D） A6，7 B7，7 C7，6 D6，6 思路点拨：共有15个数，最中间的数是第8个数，这15名同学一周在校参加体育锻炼时间的中位数是6，6出现的次数最多，出现了6次，众数是6；故选D 24、七名学生在一分钟内的跳绳个数分别是：150、140、100、110、130、110、120，设这组数据的平均数是a，中位数是b，众数是c，则有（D） Acba Bbca Ccab Dabc 25、学校“清洁校园”环境爱护志愿者的年龄分布如图，那么这些志愿者年龄的众数是（D）A12岁 B13岁 C14岁 D15岁二、数据的波动 1、极差： 一组数据中的最大数据

12、与最小数据的差叫做这组数据的极差. 2、方差： 各个数据与平均数之差的平方的平均数，记作.用“先平均，再求差，然后平方，最后再平均”得到的结果表示一组数据偏离平均值的情况，这个结果叫方差，计算公式是： 意义：方差（）越大，数据的波动性越大，方差越小，数据的波动性越小. 结论：当一组数据同时加上一个数时，其平均数、中位数、众数也增加,而其方差不变； 当一组数据扩大倍时，其平均数、中位数和众数也扩大倍，其方差扩大倍. 3、标准差：（课本P146） 标准差是方差的算术平方根. 典型例题：考向5：极差 1、某班数学学习小组某次测验成绩分别是63，72，49，66，81，53，92，69，则这组数据的极

13、差是（B） A47 B43 C34 D29 2、若一组数据-1，0，2，4，x的极差为7，则x的值是（D）A-3 B6 C7 D6或-3思路点拨：数据-1，0，2，4，x的极差为7，当x是最大值时，x-（-1）=7，解得x=6，当x是最小值时，4-x=7，解得x=-3，故选D 3、一次英语测试后，随机抽取九年级某班5名学生的成绩如下：91，78，98，85，98关于这组数据说法正确的是（A） A中位数是91 B平均数是91 C众数是91 D极差是78 思路点拨：A、将数据从小到大排列为：78，85，91，98，98，中位数是91，故本选项正确；B、平均数是（91+78+98+85+98）

14、47;5=90，故本选项错误；C、众数是98，故本选项错误；D、极差是98-78=20，故本选项错误；故选：A4、某中学随机地调查了50 名学生，了解他们一周在校的体育锻炼时间，结果如表：则50个数据的极差和众数分别是（C）A15，20 B3，20 C3，7 D3，55、王明同学随机抽某市10个小区所得到的绿化率情况，结果如下表：则关于这10个小区的绿化率情况，下列说法错误的是（C）A中位数是25% B众数是25% C极差是13% D平均数是26.2%6、某射击小组有20人，教练根据他们某次射击命中环数的数据绘制成如图的统计图，则这组数据的众数和极差分别是（D）A10、6 B10、5C7、6

15、D7、5 7、在“大家跳起来”的乡村学校舞蹈比赛中，某校10名学生参赛成绩统计如图所示对于这10名学生的参赛成绩，下列说法中错误的是（） A众数是90 B中位数是90 C平均数是90 D极差是15 思路点拨：90出现了5次，出现的次数最多，众数是90；故A正确；共有10个数，中位数是第5、6个数的平均数，中位数是（90+90）÷2=90；故B正确；平均数是（80×1+85×2+90×5+95×2）÷10=89；故C错误；极差是：95-80=15；故D正确综上所述，C选项错误. 8、某企业15月份利润的变化情况图所示，以下说法与图中反映

16、的信息相符的是（C） A12月份利润的增长快于23月份利润的增长B14月份利润的极差于15月份利润的极差不同C15月份利润的众数是130万元D15月份利润的中位数为120万元 思路点拨：A、12月份利润的增长为10万元，23月份利润的增长为20万元，慢于23月，故选项错误；B、14月份利润的极差为130-100=30万元，15月份利润的极差为130-100=30万元，极差相同，故选项错误；C、15月份利润，数据130出现2次，次数最多，所以众数是130万元，故选项正确；D、15月份利润，数据按从小到大排列为100，110，115，130，130，中位数为115万元，故选项错误 9、如图是H市2

17、013年3月上旬一周的天气情况，右图是根据这一周每天的最高气温绘制的折线统计图，下列说法正确的是（B） A这周中温差最大的是星期一B这周中最高气温的众数是25C这周中最高气温的中位数是25D折线统计图可以清楚地告诉我们这一周每天气温的总体情况思路点拨：A星期三温差是7，这一周中温差最大的一天是星期三，故本选项错误；B、在这组数据中25出现的次数最多，出现了3次这周中最高气温的众数是25，故本选项正确；C、将这组数据按大小排列：25，25，25，26，26，27，28，处于最中间的是26，则中位数是：26，故本选项错误；D、折线统计图可以清楚地告诉我们这一周每天气温的变化情况，故本选项错误.考向

18、6：方差10、一组数据：-2，-1，0，1，2的方差是（B）A1 B2 C3 D4思路点拨： 11、数据0，-1，6，1，x的众数为-1，则这组数据的方差是（B） A2 B C D思路点拨：因为众数为-1，所以x=-1. 12、某校将举办一场“中国汉字听写大赛”，要求各班推选一名同学参加比赛，为此，初三（1）班组织了五轮班级选拔赛，在这五轮选拔赛中，甲、乙两位同学的平均分都是96分，甲的成绩的方差是0.2，乙的成绩的方差是0.8根据以上数据，下列说法正确的是（A） A甲的成绩比乙的成绩稳定 B乙的成绩比甲的成绩稳定C甲、乙两人的成绩一样稳定 D无法确定甲、乙的成绩谁更稳定 13、四名运动员参加

19、了射击预选赛，他们成绩的平均环数及其方差如表所示如果选出一个成绩较好且状态稳定的人去参赛，那么应选（B） A甲 B乙 C丙D丁 思路点拨：由于乙的方差较小、平均数较大，故选乙.答案为选项B. 14、甲、乙两名同学进行了6轮投篮比赛，两人的得分情况统计如下：下列说法不正确的是（D）A甲得分的极差小于乙得分的极差B甲得分的中位数大于乙得分的中位数C甲得分的平均数大于乙得分的平均数D乙的成绩比甲的成绩稳定15、如图是某选手10次射击成绩条形统计图，根据图中信息，下列说法错误的是（B） A平均数为7 B中位数为7 C众数为8 D方差为416、在2014年的体育中考中，某校6名学生的体育成绩统计如图，则

20、这组数据的众数、中位数、方差依次是（A）A18，18，1B18，17.5，3 C18，18，3 D18，17.5，1 17、样本方差的计算式中，数字20和30分别表示样本中的（C） A众数、中位数 B方差、标准差C样本中数据的个数、平均数 D样本中数据的个数、中位数 18、如果一组数据a1，a2，an的方差是2，那么一组新数据2a1，2a2，2an的方差是（C） A2 B4 C8 D16 19、某气象小组测得连续五天的日最低气温并计算出平均气温与方差后，整理得出下表（有两个数据被遮盖） 被遮盖的两个数据依次是（C）A2，2B3， C3，2 D2，三、统计量的选择 典型例题： 考向7：统计量的选

21、择 1、有19位同学参加歌咏比赛，所得的分数互不相同，取得前10位同学进入决赛某同学知道自己的分数后，要判断自己能否进入决赛，他只需知道这19位同学的（B） A平均数 B中位数 C众数 D方差 2、歌唱比赛有二十位评委给选手打分，统计每位选手得分时，会去掉一个最高分和一个最低分，这样做，肯定不会对所有评委打分的哪一个统计量产生影响（C） A平均分 B众数 C中位数 D极差 3、某商场对上月笔袋销售的情况进行统计如下表所示： 经理决定本月进笔袋时多进一些蓝色的，经理的这一决定应用了哪个统计知识（D） A平均数 B方差 C中位数 D众数 4、体育课上，两名同学分别进行了5次立定跳远测试，要判断这5

22、次测试中谁的成绩比较稳定，通常需要比较这两名同学成绩的（D） A平均数 B中位数 C众数 D方差 5、期中考试后，班里有两位同学议论他们所在小组同学的数学成绩，小明说：“我们组成绩是86分的同学最多”，小英说：“我们组的7位同学成绩排在最中间的恰好也是86分”，上面两位同学的话能反映处的统计量是（D） A众数和平均数 B平均数和中位数C众数和方差 D众数和中位数 6、下列选项中，能够反映一组数据离散程度的统计量是（D） A平均数B中位数 C众数 D方差七年级英语期末考试质量分析一、试卷分析：本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。二、

23、题型分析：1单项选择单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。2完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。3阅读理解本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念。根据新课程标准五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。阅读的

24、难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。4书面表达书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。创新写作紧扣课程标准要求，结合课程标准有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。三、典型错误分析第一大题单项填空中，错误率较高。主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。书面表达中考生的主要错误有：1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差；3）思路不清晰。4）语言的基本功不扎实，病句较多；（5）书写习惯不好，卷面不整洁。书面表达部分中常见错误形式：1时态错

25、误。a.时态混淆 b.时态前后不一致 c. 主谓不一致2. 句子结构错误。3单词错误 如：make写成mate等。四、问题及对策（一）主要问题1、学校两极分化明显。因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引起教师的高度重视。3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地教师讲语法，学生背语法。4、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练