小音乐家扬科教案设计

1、.小音乐家扬科教案设计28小音乐家扬科一、素质教肓目的一 知识教学点1. 学会本课生字、新词。2. 理解课文内容，体会含义深化的句子的含义。二 才能训练点1. 理清文章的层次，训练学生有感情地朗读课文。2. 引导学生分辨事物，并启发学生展开联想。三 德育浸透点使学生认识到旧社会剥削制度的罪恶，懂得穷人的理想不可能实现，即使有才能，也要被埋没。四 美育浸透点感受扬科享受到的美妙的音乐。教学目的1.学会本课的生率新词，抄写喜欢的语句。2.有感情地朗读课文。3.理解课文内容，激发憎恨剥削制度、同情劳动人民的思想感情。教学重点体会扬科对音乐的“爱和他的命运的“惨形成的强烈比照，深化理解课文内容。课时安

2、排2课时。教学过程第一课时一、介绍背景，导入新课1.老师介绍：本文作者是亨利克·显克微支18461919，是波兰十九世纪著名的作家。他童年在农村度过。他的作品具有强烈的爱国主义精神，同情劳动人民，深受人们的喜欢。我国伟大作家鲁迅在二十世纪初就把他的作品介绍到中国来。2.小音乐家扬科的故事发生在什么时候、什么地方?发生在十九世纪封建统治下的波兰。3.指名学生分自然段朗读课文，读后评议，纠正读音。二、初读课文，整体感知1.默读课文，想一想，怎样把课文分成两个部分;再重点体会一下最能表现扬科具有出色音乐才能的语句。2.学生按要求自学。3.讨论：课文可分为哪两个部分?从开头到“可

3、是他还一天到晚拉着是第一部分，重点讲扬科具有出色的音乐才能;从“地主的仆人有一把小提琴到完毕是第二部分，讲扬科想看一看小提琴而被打死。三、深化学习第一部分，体会表现扬科具有出色音乐才能的重.点语句。1.指名朗读第一部分。2.学生提出自己画的最能表现扬科具有出色音乐才能的语句。3.讨论交流对这些重点语句的理解。1这一部分课文中有些话概括地描写扬科对音乐的敏感，是哪些句子?“扬科很爱音乐，无论走到哪里，他总能听到奏乐声。“但凡乡村里能听得到的一切响声，他都注意听着，他觉得都是音乐。2这是概括的描写，我们再来看看详细的描写。有些地方是说自然界的事物好似在奏乐，有些地方是说扬科欣赏自然界的事物发出某种

4、声音，能分别作会一下吗?描写自然界的事物好似在奏乐的，如：“田野里，小虫为他演奏;果园里，麻雀为他歌唱。描写扬科欣赏自然界的事物发出某种声音的，如：‘树林里在奏乐呢，廖咦!廖咦卜“他听到风吹得他的木权呜呜作响。“黄昏，青蛙队派地叫起来，啄木鸟笃笃地啄着树干，甲虫嗡嗡地叫。这说明扬科对各种声音都非常敏感，他擅长从声音中欣赏到音乐的美。3这是自然界的声音，那么人间的乐声呢?谁能把有关的句子读出来?旅店里有人在跳舞，有时候传出脚踏地板的声音，有时候传出少女歌唱的声音。小提琴奏出轻快柔和的乐曲，大提琴用消沉的调子和着。窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤抖，都在歌唱，都

5、在演奏。这更说明扬科对声音的敏感，他非常擅长欣赏音乐。4扬科不但擅长欣赏音乐，而且会自己制造乐器。课文告诉我们他用树皮和马鬃制作了小提琴。用这样的材料做小提琴，拉起来当然很不理想，但可以做成，已经是很不容易了。正因为扬科有这样的音乐才能，所以“大伙儿管他叫小音乐家扬科。4.播放音乐，指导朗读。l播放奥地利作曲家施特劳斯的作品?春天的歌人2这首乐曲是奥地利音乐家施特劳斯的作品。音乐家在春天里穿过原野，来到树林，他听到了鸟儿的歌声，溪水的奔流，春风轻拂下杨柳沙沙的声响，看到了春天里美丽的风光。这一切，让音乐家产生了灵感，创作了这首动听的乐曲。扬科是个有音乐才华的孩子，他像音乐家一样，走到哪儿，总能

6、听到美妙的音乐。请大家伴着音乐读读这部分内容，特别是要把拟声词读好。第二课时一、深化学习第二部分，重点体会扬科的悲惨命运。1.指名朗读第M部分。2.你觉得哪些地方最能表达扬科的悲惨命运?说说你的体会和感受。3.学生考虑、准备后，自由发言，老师酌情指导。学生的发言主要可有以下几点：1扬科悄悄地到食具间去，只是想把那把小提琴拿在手里，仔细地看看。但是这么一个小小的愿望都不能实现，反而为此造了命。2扬科“觉得自己好似是闯进了笼子的小动物。闯进了笼子的小动物随时可能被逮住和打杀，这形容扬科的恐惧心理，恐惧已经愈来愈紧紧地抓住了他。3更夫把扬科带去毒打时，课文中有两个比喻。更夫“夹起扬科，像夹一只小猫似的。扬科“也许是吓坏了，只是瞪着眼睛，像一只被抓住的小鸟。从这两个比喻中，我们可以看出，更夫是多么强壮，扬科是多么弱小，可怜的小扬科落到这样的更夫手里，将会受到怎样的毒打啊!4扬科在他临死前，还是在听着音乐。说明扬科是多么热爱音乐，多么富有音乐才华啊!但是残酷的剥削制度却夺去了他的生命。5扬科死了以后，“白禅树哗哗地响，在扬科的头上不住地号叫。这句话表达了作者强烈的悲愤感情。万恶的剥削制度扼杀了一位音乐天才的生命，连白桦树也在不住地“号叫，仿佛是在为扬科鸣不平。二、总结课文。从扬科的悲惨命运中，你想到了什么?让学生谈自己的感想、通过交流体会到：在人吃人的剥削制度下，穷人的孩