智力七巧板教案.

1、教 案课题1七巧板的来源与发展课时1课型新授教 学目 的(目标) 1、了解“智力七巧板”的来源和发展历史。2、了解祖国传统文化的悠久历史和深厚的文化底蕴。3、初步了解智力七巧板的拼摆规则。重 点了解“智力七巧板”的来源和发展历史。教具学具智力七巧板难 点初步了解智力七巧板的拼摆规则。教 学 过 程 与 内 容一、导入同学们，你们知道乞巧节是什么时候吗？知道它的来历吗？“七巧”的来源：“乞巧”这个词最早出现在周朝，当时有这样一种风俗，每年农历七月初七的晚上，也就是牛郎、织女鹊桥相会的时候（中国的情人节），姑娘们用线穿针，看谁先穿过去，优胜者说明她“心灵手巧”。这种传统风俗习惯被称为“乞巧”，也就

2、是“乞求巧运”。 二、“传统七巧板”的来历 1、师出示挂图并讲解：“七巧”顾名思义是由七块图案图板组成的，起源于宋代的“燕几图”，“燕几”意思是“宴宾客的桌子”。创始人是北宋的黄长睿，号“云林居士”，此人爱好琴棋书画、风趣好客，为了招待不同人数的客人，潜心设计了“七星”案几，即为传统七巧板最早的雏形。 2、传统七巧板流传比较广的主要有三类：（1）燕式（结合挂图，像一只灵巧的小燕子。）；（2）方式（外观是一个正方形，里边也是一个正方形。）；（3）蝶式（像一只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。）3、传统七巧板的缺陷：传统七巧板中三角形太多,缺少世界上最美的形状-圆形。三角形重复一多，变化就少，因而影响和限制了

3、它的拼图功能，特别是很难表授课时间： 年 月 日 No.1教 学 过 程 与 内 容现百年科技下的踢球、溜冰、汽车、坦克、航天飞机等等现代有形世界的新画面、新事物、新场景。三、现代智力七巧板1、现代智力七巧板的优点现代智力七巧板首次引用了弧形，动物的外形曲线，也就是圆和半圆。而，传统七巧板仅仅是边、角。正是由于外形和设计原理上的变化，所以，智力七巧板的组拼和运用空间进一步拓展，可以说，有了质的飞跃。现代智力七巧板可以拼出2000多种形态各异的图形，甚至到中学以后我们再来研究它的边、角，也就是数的内涵，里边更是奥妙无穷。由于它的科学性、技巧性、规律性，所以，学生在组拼的时候，各种能力，包括观察能

4、力、动手动脑能力、思维能力、创造想象能力会得到潜移默化的培养和锻炼。2、智力七巧板的拼摆规则智力七巧板就是用七块不同的图板自己设计、模仿、创造图形。但必须注意三个原则：一是七块板都要用上，不能少一块；二是必须平放，不能竖着；三是不能把一块重叠在另一块板上。板书设计 1七巧板的来源与发展传统七巧板：1、方式2、燕式、3、蝶式。现代智力七巧板：1、优点、2、拼摆规则教 案课题2 按样拼图（一）课时1课型新授教 学目 的(目标) 1、在依照图样拼摆的过程中，使学生熟悉各拼板之间的几何关系。2、使学生掌握一定组拼技巧和拼图的基本规则。3、初步感受七巧板千变万化的拼图乐趣。重 点使学生熟悉各拼板之间的几

5、何关系。教具学具智力七巧板难 点掌握一定组拼技巧和拼图的基本规则。教 学 过 程 与 内 容一、导入同学们，说说智力七巧板由哪七块板组成？分别是什么形状？二、认识智力七巧板1、拆包装让学生用工具拆订后，抽出透明的塑料片包装壳，拿出七巧板。（要求：不能损坏包装。）2、七巧板分割的规律性拆封后，同学们第一眼看到的是七块“极不规则”的拼板。为说明七巧板分割的科学性和每一块拼板与整体的关系；要求学生选用其中的“5块拼板”拼出两个完全相同的平行四边形，从而发现七巧板分割的规律性。三、藏尖角游戏1、数锐角（1）先让学生数一数七巧板一共有多少尖角（锐角）。（2）学生独立数角，然后全班交流。2、藏尖角授课时间

6、： 年 月 日 No.2 教 学 过 程 与 内 容（1） 要求学生用几种不同的方法，把这些尖角全部藏起来。（2） 学生小组活动，师巡视及时帮助有困难的同学。（3） 指名学生板前演示。（4） 及时鼓励有不同方法的同学。四、课堂总结1、智力七巧板中有多少个锐角？2、你研究出了几种藏尖角的方法？板书设计 2按样拼图教 案课题3 按样拼图（二）课时1课型新授教 学目 的(目标) 1、在依照图样拼摆的过程中，使学生熟悉各拼板之间的几何关系。2、使学生掌握一定组拼技巧和拼图的基本规则。3、初步感受七巧板千变万化的拼图乐趣。重 点使学生熟悉各拼板之间的几何关系。教具学具智力七巧板难 点掌握一定组拼技巧和拼

7、图的基本规则。教 学 过 程 与 内 容一、导入1、智力七巧板中有多少个锐角？2、你研究出了几种藏尖角的方法？二、按样拼图1、教师出示“推土机”智力七巧板图形卡片。2、引导学生观察图片（1）同学们，能给这个图片起个名字吗？（2）学生起名字，师对学生提到的名字给予肯定。3、请用你手中的智力七巧板试着拼摆一下。（1）学生拼摆。（2）师巡视，及时帮助有困难的同学。4、请说一说你是怎样拼摆“推土机”这个图形的。（1）学生描述自己的拼摆过程。（2）教师引导学生完整的描述自己的拼摆过程。（3）有错误的同学及时订正。授课时间： 年 月 日 No.3教 学 过 程 与 内 容 三、学生自由拼摆 1、学生小组活

8、动 （1）学生独立拼摆冲锋枪、双人滑冰、锤子、“比”字、归帆、手枪、兔子、擦地等图形。（2）学生按次序每拼完一个，由小组同学对比改正。2、总结图案的突出特点（1）引导学生仔细观察和自由想象本节课所拼摆的图形特点。（2）找出每个图案形象的突出特点和代表的意思。（生自由回答，师总结） 四、放回智力七巧板 放回七巧板到塑料片中，然后细心插入纸板，恢复原样。（如果学生很难恢复，老师可以瞬间提示。）板书设计 3 按样拼图（二）教 案课题4按图分解（一）人物课时1课型新授教 学目 的(目标)1、让学生通过模仿、反复组拼、分解列举的人物卡片，熟悉各拼板之间的几何关系。2、初步了解组拼方法，通过动手做、动手实

9、践，以提高学生的参与兴趣和竞技意识。重 点熟悉各拼板之间的几何关系。教具学具智力七巧板难 点初步了解组拼方法。教 学 过 程 与 内 容一、导入1、同学们，你们希望自己以后成为什么样的人？为什么？2、这节课就学习用智力七巧板拼摆不同的人物。二、自主探究1、老师先出示“望星星”形象图卡片。2、学生仔细观察，重点强调看清“望星星”的外观样子。3、学生开始练习组拼，老师巡视指导。4、老师根据情况第一次瞬间提示“望星星”答案图，必须要求学生全部停下来，认真观察，找出自己认为最难拼的地方，是由哪一块或哪几块七巧板组成的。5、学生再次组拼，老师巡视对已拼出的给予及时奖励。6、指名学生口述自己的组拼过程。7

10、、学生根据拼摆的图形画分解线。（师指导怎样使用美画板。）三、自由拼摆1、小组竞赛师出示图形回娘家、小和尚、美人鱼、小博士、仙女下凡等图形。授课时间： 年 月 日 No.4 教 学 过 程 与 内 容（1）同桌合作按照七巧板正面的“示范图案”练习拼搭。比一比，哪一桌最快？拼的时候既要快又要能记住图案的名称。（2）小组之间开展比赛，看哪一个同学拼得快？在拼装中，熟悉七巧板各拼板之间的几何关系。2、了解七巧板的组拼方法。七块板都要用上；必须平放；不能重叠；灵活变换七巧板的摆放位置等等。四、课堂总结。总结智力七巧板的拼摆规则。板书设计 4按图分解（一）人物教 案课题5按图分解（二）文字符号课时1课型新

11、授教 学目 的(目标) 1、加深对“七巧板”的认识、了解。2、会用七巧板拼出不同的图案。3、培养学生的空间想象能力，创新精神和实践能力。4、让学生体会到成功的喜悦。重 点加深对“七巧板”的认识、了解。教具学具智力七巧板难 点会用七巧板拼出不同的图案。教 学 过 程 与 内 容一、导入1、师出示“么”字图形卡片，同学们你们认识这个图形吗？2、这节课就学习用智力七巧板拼摆不同的文字符号。二、自主探究1、老师出示“么”字形象图卡片。2、学生仔细观察，师引导学生看清“么”字的外观样子。3、学生独立练习组拼，老师巡视指导。4、老师根据学生的拼摆情况第一次瞬间提示“么”字答案图。5、找出自己认为最难拼的地

12、方。6、学生再次组拼，老师巡视对已拼出的给予及时奖励。7、指名学生口述自己的组拼过程。8、学生根据拼摆的图形画分解线。三、自由拼摆1、小组竞赛师出示图形仆、上、习、江、北、4、T等图形。授课时间： 年 月 日 No.5教 学 过 程 与 内 容1、分组比赛（5个）由A讲比赛规则：以小组为单位，先拼，后把拼好的图形固定在卡纸上，哪个组先完成，可以参观别的组的作品，并互相交流。2、师巡视，检查学生的拼摆情况。四、课堂总结。1、让学生互相评说对这一节的收获。2、师总结：这节课的收获，评价学生的表现。板书设计 5按图分解（二）文字符号教 案课题6按图分解（三）交通工具课时1课型新授教 学目 的(目标)

13、 1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。2、 在学习活动中积累对智力七巧板的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。重 点体会图形的变换，发展空间观念.教具学具智力七巧板难 点体会图形的变换，发展空间观念。教 学 过 程 与 内 容一、导入1、拼摆智力七巧板要注意什么？2、师出示“轿车”图形卡片，同学们能给这个图形起个名字吗？这节课就学习用智力七巧板拼摆不同的交通工具。二、自主探究1、老师先出示“轿车”形象图卡片。2、学生仔细观察“轿车”的外观样子。3、学生自由组拼，老师巡视。4、老师根据情况第一次瞬间提示“轿车”答案图。 5、学生再次拼摆，老

14、师巡视对已拼出的给予及时奖励。6、指名学生口述自己的组拼过程。7、学生根据拼摆的图形画分解线。（同桌互相检查）三、自由拼摆1、小组竞赛师出示图形直升救护机、摩托车、警车、卡车、火车头等图形。授课时间： 年 月 日 No.6教 学 过 程 与 内 容2、同桌合作按照七巧板正面的“示范图案”练习拼搭。比一比，哪一桌最快？拼的时候既要快又要能记住图案的名称。3、小组之间开展比赛，看哪一个同学拼得快？在拼装中，熟悉七巧板各拼板之间的几何关系。 四、全课总结1、评比冠军队，教师发奖品，希望你们继续发扬团结合作的精神，取得更大的成绩。2、今天，我们上了一节有趣的智力七巧板课，你能说说你的收获吗？ 板书设计

15、 6按图分解（三）交通工具教 案课题7按图分解（四）动物课时1课型新授教 学目 的(目标) 1、使学生进一步了解七巧板图形的基本特征。2、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力，发展实际操作能力。3、通过小组合作，培养学生的合作意识。4、激发学生学习智力七巧板的兴趣，体验成功的快乐。重 点使学生进一步了解七巧板图形的基本特征。教具学具智力七巧板难 点使学生进一步了解七巧板图形的基本特征。教 学 过 程 与 内 容一、导入1、同学们去过动物园吗？你最喜欢什么动物？2、这节课就学习用智力七巧板拼摆不同的小动物。二、自主探究1、老师先出示“金鱼”形象图卡片。2、学生仔细观察

16、“金鱼”图片的外观样子。3、学生独立自由组拼，老师巡视。4、老师根据学生认为最难拼的地方，第一次瞬间提示“金鱼”答案图。5、学生再次组拼，老师巡视对已拼出的给予及时奖励，并适时帮助拼摆有困难的同学。6、指名学生口述自己的组拼过程。注意引导学生语言描述的完整性。7、学生根据拼摆的图形画分解线。（小组内互相检查）三、自由拼摆1、小组竞赛师出示图形天鹅、小鸭子、小白兔、蜗牛、小鹿等图形。授课时间： 年 月 日 No.7教 学 过 程 与 内 容2、同桌合作按照七巧板正面的“示范图案”练习拼搭。比一比，哪一桌最快？拼的时候既要快又要能记住图案的名称。3、小组之间开展比赛，看哪一个同学拼得快？在拼装中，

17、熟悉七巧板各拼板之间的几何关系。四、课堂总结。让学生说说这一节的收获。板书设计 7按图分解（四）动物教 案课题8按图分解（五）运动课时1课型新授教 学目 的(目标)1、让学生反复组拼、分解列举的卡片，熟悉各拼板间的几何关系。2、进一步了解组拼方法，以提高学生的参与兴趣和竞争意识。3、通过小组合作，培养学生的合作意识。4、激发学生学习智力七巧板的兴趣，体验成功的快乐。重 点进一步熟悉各拼板间的几何关系。教具学具智力七巧板难 点进一步熟悉各拼板间的几何关系。教 学 过 程 与 内 容一、导入1、同学们，你们喜欢那些体育运动项目？为什么？2、这节课就学习用智力七巧板拼摆不同的体育运动。二、自主探究1

18、、老师先出示“跳水”形象图卡片。2、学生仔细观察 “跳水”的外观样子。3、学生自由组拼，老师巡视，了解学生在拼摆中遇到的困难。4、老师根据巡视情况第一次瞬间提示“跳水”答案图。 5、学生在老师提示的基础是再次组拼，老师巡视适时帮助有困难的同学。6、指名学生口述自己的组拼过程。7、学生根据拼摆的图形画分解线。（师指导怎样使用美画板。）三、自由拼摆1、组织竞赛师出示图形发球、花样滑冰、游泳等图形。授课时间： 年 月 日 No.8教 学 过 程 与 内 容2、学生自由组合，合作完成“示范图案”练习拼搭。比一比，哪一对最快？拼的时候既要快又要能记住图案的名称。3、小组之间开展比赛，看哪一个同学拼得快？

19、在拼装中，熟悉七巧板各拼板之间的几何关系。四、课堂总结。让学生说说这一节的收获。板书设计 8按图分解（五）运动教 案课题9按图分解（六）综合图课时1课型新授教 学目 的(目标) 1、能正确拼摆显微镜、哨所、泰山日出、路标、钻石等图形。2、引发学生对形状奥秘的思考与兴趣。3、培养学生对七巧板图形的拼摆兴趣。重 点能正确拼摆图形。教具学具智力七巧板难 点能正确拼摆图形。教 学 过 程 与 内 容一、导入1、对智力七巧板图形进行按图分解有什么好办法？2、这节课就学习用智力七巧板拼摆不同的图形。二、自主探究1、老师出示“钻石”形象图卡片。2、学生仔细观察 “钻石”的外观样子。3、学生独立练习组拼，老师

20、巡视。4、老师根据学生的拼摆情况第一次瞬间提示“钻石”字答案图。5、找出自己认为最难拼的地方。6、学生再次组拼，老师巡视对已拼出的给予及时奖励。7、指名学生口述自己的组拼过程。8、学生根据拼摆的图形画分解线。三、自由拼摆1、小组竞赛师出示显微镜、哨所、泰山日出、路标、钻石等图形。 授课时间： 年 月 日 No.9教 学 过 程 与 内 容2、学生自由组合，合作完成“示范图案”练习拼摆。比一比，哪一对最快？拼的时候既要快又要能记住图案的名称。3、小组之间开展比赛，看哪一个同学拼得快？在拼装中，熟悉七巧板各拼板之间的几何关系。四、课堂总结。让学生说说这一节的收获。板书设计 按图分解教 案课题10一

21、图多拼（一）课时1课型新授教 学目 的(目标) 同一图案可以通过智力七巧板不同的结构组合拼搭出来，有利于培养学生用多种方法解决同一问题的思维方式。重 点培养学生用多种方法解决同一问题思维方式教具学具智力七巧板难 点培养学生用多种方法解决同一问题思维方式教 学 过 程 与 内 容一、导入1、复习鲜花、小鸭子图形。2、师出示图形卡片，学生拼摆。3、指名学生板前拼摆，并描述拼摆的过程。二、自主探究1、师在黑板上展示学生刚拼出的鲜花图形卡片。2、引导学生观察，鲜花图形的特点。（是对称图形）3、你能用另一种方法拼摆鲜花吗？4、学生自由拼摆，老师巡视。5、全班交流，集体评价。三、课内延伸1、师出示小鸭子、

22、台灯、雏鹰展翅图形卡片。2、学生独立拼摆后同桌交流，及时订正。3、师指名学生描述不同的拼摆方法，并及时鼓励有不同想法、并能完整描述的学生。 4、学生用美画板绘制图形。授课时间： 年 月 日 No.10教 学 过 程 与 内 容 四、课堂总结 1、学生总结一图多拼的基本方法。 2、在拼摆中找到一图多拼的基本规律。 五、作业 用六种不同方法拼摆雏鹰展翅。 板书设计 10一图多拼（一）教 案课题11一图多拼（二）课时1课型新授教 学目 的(目标)通过本课的训练，培养学生用多种方法解决“同一”问题的能力。较系统地巩固、练习“智力七巧板”组拼的几种方法和思路。重 点培养学生用多种方法解决同一问题思维方式

23、教具学具智力七巧板难 点培养学生用多种方法解决同一问题思维方式教 学 过 程 与 内 容一、导入1、同学们喜欢玩滑梯吗？你能用智力七巧板拼摆滑梯吗？2、师出示滑梯图形卡片，学生拼摆。3、指名学生板前拼摆，并描述拼摆的过程。二、自主探究1、师在黑板上展示学生刚拼出的滑梯图形卡片。2、引导学生观察，滑梯图形的特点。（是对称图形）3、你能用不同的方法拼摆滑梯吗？4、学生自由拼摆，老师巡视。5、老师根据学生的拼摆情况第一次瞬间提示滑梯答案图。6、学生再次组拼，老师及时表扬不同拼摆方法的同学。7、全班交流，集体评价。8、教师鼓励学生用美画板将不同的拼摆方法绘制在本上。三、课内延伸1、师出示独轮车、无顶轿车图形卡片。2、学生独立拼摆后同桌交流，及时订正。授课时间： 年 月 日 No.11教