五年级上语文教案景阳冈1_

1、.?景阳冈?教案一、教学目的一知识教学点1生字：晌、恰、岂、误、梁、哮、酥。2新词：晌午、恰当、岂不、请勿自误、脊梁、咆哮、酥软。3理解重点句、理清文章的表达顺序。二才能训练点1训练按事情开展顺序给课文分段。2理解课文内容，归纳中心思想。3指导朗读，培养朗读才能。4训练学生考虑才能、阅读才能，使学生进一步体会人物性格特点。三德育浸透点通过课文的学习使学生对武松的英雄形象有进一步的认识，教育学生做不畏强暴，英勇的人。二、教学重点、难点及解决方法一重点：课文第一段与第三段细致描写了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、无畏、倔强的性格，是文章的重点，作者在“喝酒和“打虎两件事上是如何抓住要点

2、详细表达的也是文章的重点。二教学中帮助学生理解文中的文言词语是文章的难点，体会“喝酒、“打虎两件事如何详细表达的也是难点。三解决方法：采用教学时先从理清故事的内容入手，把事情的发生、开展、结果弄清楚，借助文言注释、字典解决重难点。三、课时安排两课时四、学生活动设计一答复课文中设计的问题，勾画重点词句。二观察挂图，发挥想象表述练习。三听录音，复述故事。四前后位讨论交流。五、教学过程第一课时一明确目的l初读课文，掌握生字、新词。2划分段落，概括段意。3朗读训练。二整体感知?景阳冈?是古典小说?水浒传?的节选，成功地塑造了英雄人物武松的形象。文章半白话半文言，学生理解有一定难度。三目的完成过程1指读

3、课文，正音解词。1正音：晌sh3ng午咆哮xi4o请勿自误w脊梁li2ng2解词：一饮而尽：一口气喝完。如何：为什么。过往：来来往往。平生：一生。请勿自误：请不要自己耽误了自己。2揭题引读，学生自悟。1板书课题，启示谈话。 同学们都知道有个打虎英雄叫什么名字？武松对，今天，我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。2简介时代背景及作者。 这篇课文是根据我国著名古典小说?水浒传?第二十三回改写的，作者是元末明初的小说家施耐庵。?水浒传?描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒兴上了景阳冈，赤手

4、空拳打死猛虎的故事。3自读课文，说出大意，前后讨论交流。3理解脉络，讨论分段。1这篇课文按什么顺序写的？事情开展顺序。2讨论分段按事情开展顺序分段。全文分四段：第一段14自然段武松进店喝酒，不听劝要过冈。第二段56自然段武松上冈后的思想变化。第三段711自然段武松打虎的经过。第四段12自然段武松打虎后下冈。3根据段意列出每段的小标题。喝酒上冈打虎下冈4老师点拨，打破难点。1默读第一段，考虑并答复。作者在这段中详细描写了武松与店家的对话，根据要点划分层次。a谈酒，b谈虎。分角色读这一段。为什么店家只给武松筛三碗酒？结果呢？分析武松性格特点。豪放的性格特点：倔强、英勇的性格。讨论。这一段与打虎有什

5、么关系与打虎一段起什么作用？这一段主要通过写武松与店家对话刻画了武松英勇无畏的性格特点，为下文徒手打虎做铺垫。小结学习方法，讨论归纳。a抓重点理层次，b通过人物语言体会人物性格特点。5老师总结，学生质疑。这一段主要写了武松在酒店与酒店主的对话，通过对话我们理解了武松豪放倔强的性格特点，为下文的徒手打虎做了铺垫。6布置作业。1朗读课文。2利用工具书理解文中难懂的文言词语。第二课时一讲读第三段，默读提问。这篇文章通过自读、默读，考虑哪一段最吸引人，最让你喜欢？第三段1这一段可分几层，每层即一个要点。猛虎出现、猛虎进攻、痛打猛虎2这一段表现了武松的什么性格特点？从什么地方最能表达出来？表现了武松机智

6、、英勇、武艺超群的特点。1从半空里蹿下来，吼一声，把腰胯一掀，蹿、掀、吼写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎有如此气势，那么打虎的武松就更了不得了。这是反衬法。2武松双手抡起哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去，踢、打。能看出武松机智英勇、武艺超群。3前后位讨论：这段主要通过什么体会人物性格特点的？详细描写了虎的哪几方面？用意何在？这段主要通过人物的行动表现出武松的机智英勇，英勇无畏，武艺超群的特点。“从半空蹿下来表现出虎的气势。“把腰胯一掀表现虎的灵敏。“吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得山冈也动了。表现虎的声势，从虎的气势、声威上反衬出武松的英勇无畏，这是反衬的写法。

7、4朗读指导。 读的时候语速可稍快些，读出虎的声势，气势及武松的英勇无畏。二学习第二段1指读提问：第三段是文章的重点，详细写出了武松打虎的经过，我们仔细阅读过了同时也体会到了武松的性格特点，第二段与第三段有什么联络，省略掉可以吗？2默读第二段，考虑这一段主要写的是什么？武松的思想活动。3武松的思想活动表现了他什么性格特点？用笔圈画出武松心理活动的句子加以体会。通过写武松的心理活动，表现了武松好强、无畏的性格特点。4这一段不是重点有什么作用？这一段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过思想活动使武松英勇无畏的性格特点更加鲜明，也为下文做了铺垫，对于人物的刻画是必不可少的。三学

8、习第四段1指读课文。这一段主要写什么？武松的心理活动，想到：天色看看黑了，假如再跳出一只大虫来，却怎么斗得过？2此时武松的心里有点畏惧，这与武松英勇无畏，武艺超群是否相符？有何作用？讨论归纳：武松毕竟是个凡人，赤手空拳打死一只大虎相当困难，况且此时已精疲力尽了。假如再写他斗志旺盛，准备再战猛虎就不真实了，不能让人信服，最后一段的作用更真实地对武松这个英雄人物做了补充使这个人物更真实、详细，让读者更喜欢他。四围绕中心，学习表述。1文章通过什么深化中心？通过对人物动作、心理的描写深化中心。2作者是如何地刻画出武松的英雄形象的？1运用反衬手法，通过写虎的声威，衬托出武松的无畏英勇。2不脱离实际，尽管武松是个英雄人物，但毕竟是个普通人，作者认识到这一点，在结尾一段中表达出