人教版语文七年级上册第十二课《桥之美》课件

1、浙江省农村中小学现代远程教育工程资源浙江省农村中小学现代远程教育工程资源初中语文八年级上册第初中语文八年级上册第1212课（人教版）课（人教版）桥之美桥之美圆的桥洞圆的桥洞 弧的桥背弧的桥背 方的石块方的石块石拱桥石拱桥结构结构很美：很美：圆的桥洞圆的桥洞 弧的桥背弧的桥背 石拱桥自身的石拱桥自身的结构非常美结构非常美 不过我之爱桥，不过我之爱桥，而是缘于桥在不而是缘于桥在不同同环境环境中的多种多样中的多种多样的形式作用。的形式作用。 轻轻的我走了，轻轻的我走了，正如我轻轻的来；正如我轻轻的来；我轻轻的招手，我轻轻的招手，作别西天的云彩。作别西天的云彩。那河畔的金柳，那河畔的金柳，是夕阳中的新

2、娘；是夕阳中的新娘；波光里的艳影，波光里的艳影，在我的心头荡漾。在我的心头荡漾。 桥，桥是充满魅力的一种建筑，它桥，桥是充满魅力的一种建筑，它体现着人类的智慧，它集实用功能体现着人类的智慧，它集实用功能与审美价值于一身，给人的丰富的与审美价值于一身，给人的丰富的联想和感受，桥，历来都是文人画联想和感受，桥，历来都是文人画士笔下的宠儿。士笔下的宠儿。 美感：对于美的感受或体会。美感：对于美的感受或体会。 口吻（口吻（wnwn）：口气。）：口气。 煞（煞（shsh）它风景：破坏人的兴致的意思。）它风景：破坏人的兴致的意思。 史诗：叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。史诗：叙述英雄传说或重大历史事

3、件的叙事长诗。 残月：快落的月亮。残月：快落的月亮。 销魂：灵魂离开肉体。形容极度的悲伤、愁苦或极度的欢乐。销魂：灵魂离开肉体。形容极度的悲伤、愁苦或极度的欢乐。 力学：研究物体机械运动及其运用的学科。力学：研究物体机械运动及其运用的学科。 苍茫：空阔辽远。苍茫：空阔辽远。 驻足：停止脚步。驻足：停止脚步。极目：用尽目力（远望）。极目：用尽目力（远望）。 失之毫厘，差之千里：意思是相差虽小，而造成的误差或错误极大。失之毫厘，差之千里：意思是相差虽小，而造成的误差或错误极大。 左右：此处是支配的意思。左右：此处是支配的意思。 前瞻后顾：即前瞻后顾：即“瞻前顾后瞻前顾后”，看看前面再看看后面，看看

4、前面再看看后面, ,比喻情绪不稳定。比喻情绪不稳定。 吴冠中吴冠中，江苏宜兴人，生于一九一九年，江苏宜兴人，生于一九一九年七月。一九四二年毕业于重庆国立艺术专七月。一九四二年毕业于重庆国立艺术专科学校，留校任教。一九四七年留学法国，科学校，留校任教。一九四七年留学法国，在巴黎国立高级美术学校苏弗尔皮教授工在巴黎国立高级美术学校苏弗尔皮教授工作室进修油画。后在鲁弗尔学校学习美术作室进修油画。后在鲁弗尔学校学习美术史。一九五年回国，历任中央美术学院史。一九五年回国，历任中央美术学院教授，学术委员会副主任教授，学术委员会副主任 等职。等职。曾前后在曾前后在国内外举办画展数十次，获得多项殊荣。国内外举

5、办画展数十次，获得多项殊荣。 （请用圈点勾画的方法，找出文中所有的桥 以及它所处的环境。） 小桥小桥 乌镇石桥乌镇石桥 江南石桥江南石桥 长桥卧龙长桥卧龙 风雨桥风雨桥 画中桥画中桥 索桥索桥 流水、人家流水、人家密密的苇丛密密的苇丛细柳拂丝细柳拂丝碧水苍茫碧水苍茫飞瀑流泉飞瀑流泉街头市集街头市集高山峡谷高山峡谷我之爱桥，并不着眼于桥自身的结构美，我之爱桥，并不着眼于桥自身的结构美，而是源于桥在不同环境下的多种多样的形而是源于桥在不同环境下的多种多样的形式作用。式作用。乌镇的石桥乌镇的石桥江南乡间的石桥江南乡间的石桥长长 桥桥风雨桥风雨桥索索 桥桥清明上河图清明上河图请结合文中的语句，试着从美

6、学的角度加以分析。 茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真 是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛 发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的 气。气。 其实，苇丛不会其实，苇丛不会“发闷发闷”，也不会做，也不会做“深深呼吸呼吸”，这只是，这只是人的感受投射到它身上而已人的感受投射到它身上而已。以以拟人拟人手法写出了环境的手法写出了环境的局促局促、沉闷沉闷、乏味乏味，突出了突出了桥的出现带来了美感效果桥的出现带来了美感效果。 示例：示例： 早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，

7、那纤细的早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的 游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月， 也令画家销魂！也令画家销魂！ 写出了江南早春杨柳拂岸的写出了江南早春杨柳拂岸的美丽景色，以杨柳的柔美与石桥美丽景色，以杨柳的柔美与石桥的阳刚之美形成反差与对比。的阳刚之美形成反差与对比。 并化用并化用 宋人柳永的名句宋人柳永的名句 “杨柳岸，晓风残月杨柳岸，晓风残月” 来突出这一来突出这一景象带给人的特殊美感。景象带给人的特殊美感。示例：示例：湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现了一座长桥，卧龙一

8、般，它有生命，而且往然出现了一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。往有几百上千年的年龄。写长桥之美。长桥一般建在比较宽阔的水面上，写长桥之美。长桥一般建在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。同时，桥是人们劳动的成打破了背景的单调感。同时，桥是人们劳动的成果，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创造力的果，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创造力的体现，他似乎也具有生命力。体现，他似乎也具有生命力。示例：示例：广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥，桥面广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物

9、的理想位置。因桥下多半是急流，人们到此总要驻的理想位置。因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必然要在此展开足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。一番搏斗。写形式比较独特的桥写形式比较独特的桥风雨桥。桥面上盖有廊风雨桥。桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自在的感觉，这种感觉恰和亭的桥，给人安闲、自在的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成对好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照。乎也具有生命力。照。乎也具有生命力。示例：示例：联系课文说说我们应从哪些角度欣赏一幅艺联系课文说说我们应从哪些角度欣赏一幅艺术作品？术作品？ 从色彩的搭配、画面构成(块、线、面)、景物的选择(强弱、明暗、动静等)是否对立统一等角度赏析。 请你用优美的语言从美学角度描绘你最欣赏请你用优美的语言从美学角度描绘你最欣赏的这一幅画面。的这一幅画面。我们从我们从桥之美桥之美中，体会到了桥的美感，中，体会到了桥的美感，真是赏心悦目。同是写桥的文章，与真是赏心悦目。同是写桥的文章，与中中国石拱桥国石拱桥比较，你觉得有什么不同之处比较，你觉得有什么不同之处呢？呢？ 本文是一篇带有说明性质的小品文。它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处，随后举了一些具体例子。但是