幸福教育谈生红-

1、 感受教育 享受幸福 作者姓名：谈生红 730030 甘肃省兰州市城关区静宁路小学职称职务：一级教师 详细地址：甘肃省兰州市城关区静宁路257号联系电话键词：教育 幸福 学生幸福摘要： 幸福是什么？它是人所追求的生存状态与存在方式，是人的物质需要与精神需要得到统一满足时的和谐感，是人的身心健康和谐和人格充盈的完美状态，是一种生活得更好的能力。课堂中的幸福是师生之间完美，积极，乐观的人生态度的体现。教学过程是师生共同成长的过程，因此其本身应该是师生双方体验幸福，享受幸福的过程。小学班主任这个职业容易比别的行业获得更多的幸福。因为小学班主任拥有学生发自内心的信任、崇拜，爱

2、戴，这就是我们幸福的源泉；家长的信任、社会的认可也会让我们感受到幸福；看着学生一天天成长，那是我们最大的幸福。有一句话说，做自己喜欢的事是快乐；喜欢自己做的事才是幸福。如果视工作为享受，人就会积极地去投入、去努力、去享受，并从满意的结果中体会到快乐，于是便有了“努力工作取得成果感受快乐”的良性循环。反之，如果把工作当作一种痛苦的历程，人便会心生不满，凡事抱怨，敷衍了事，从而一事无成。让自己快乐一点，把工作当作一种享受，人生才能增加更多乐趣，事业才会日益大道宽广。当我们拥有了一个平和的心态之后，幸福感就会从天而降。但如果你想获得更多的幸福感的话，接下来我们就要付出，付出我们的感情，用心去爱我们身

3、边的人，作家池莉说过一句话：爱是一种能力。尤其是我们教师应该不断地提高我们爱的能力，爱我们身边的人，让我们身边的人幸福，那么我们会更幸福。一、让学生感到幸福如果想做一个幸福的教师，就应该在每一天的工作中，尽量奉献你的爱，让你的爱悄悄地润泽孩子的心田；尽量奉献你的微笑，让孩子感受到教师的爱，鼓起孩子向上的勇气。我们班的周晓伟是一个与众不同的、特殊的小女生。小小的身影,曾经怯怯的眼神,一副茫然自卑的神情我的脑海中经常会浮现出她那时的样子。经常看见她戴着一顶大帽子，几乎想要把自己整个脸都要遮起来，一个人坐在教室的角落里，或是站在路队的末尾。她那大大的书包似乎要压垮那瘦瘦小小的身体。没有同学和她手拉手

4、站在一起，课间也没有同学和她一起玩。我注意到了这一现象，试着开始接近她，主动找她聊天，但是，仅仅限于你问我答，她的眼睛始终不敢看我，脸上没有任何表情。这时我才发现她手上、脸上、头上，都有皮肤病，头发是剃光的。于是，我拉过她的小手，轻声问道：“能告诉老师，是什么时候得的病吗？”她怯怯地看着我，说：“老师，是前一段时间发现的。”我接着又问：“疼吗？”她说：“犯病时很痒，抓破了又很疼。”这是，我才仔细地看她的手，一双小手上都裂开了口子，有的伤口还在渗血。她看着我小心翼翼的动作，连忙对我说：“老师不传染。”听了孩子的话，我心理一振，这原来就是没有同学和她玩的原因。后来，我请她妈妈到学校来，了解了情况。

5、原来孩子得的是湿疹，家长一直在做治疗，病情时好时坏，全家人为这都很着急。掌握了实际情况后，我想，言传不如身教。从那天起，我每天放学就主动拉她的手，站在路队的最前列，其他同学看见了，都很吃惊，并且窃窃私语道：“周晓伟有皮肤病，老师不怕被传染吗？”听到同学们的这些话，我把她的手拉得更紧了，微笑着走出校园。慢慢地，同学们不再歧视她，不在害怕和她在一起了，而是和她快乐地玩耍，放学也有人和她在一起站队了。她的脸上也露出了笑容。可是，她还是经常沉默寡言，与同学不交往，整天把自己封闭起来。有时犯病时，先是一阵疯狂的抓挠，后又是一阵尖叫。再由于性格很内向，自己有不懂的问题也不肯主动向老师和同学请教，学习成绩一

6、度处于中下游，周晓伟的脸上便缺少了小学生应有的天真笑容。怎样才能打开她的心结？让她开心快乐起来。我开始做各种尝试：让她做小组长，迫使她主动与老师同学交流，安排一名性格开朗，富有爱心的男同学做她的同桌，以期感染他，请其他任课教师配合，课堂上多多提问，多多表扬，以求尽快地帮她建立起自信。平时我还注重多给她提供锻炼自己，增强自信心的机会。无论班级还是学校活动，只要她能参与的，我总是鼓励他积极参加。在我和同学的耐心帮助下，孩子有了进步，开始主动和大家交往，有时在下课时，还会给我讲笑话呢！每当听到她那朗朗的读书声时，我心中总充满着快乐，感觉到自己也拥有了一份小小的伟大,作为一名教师，我只做了我份内的事情

7、，只是多付出了一点耐心和爱心，便可以改变一个学生的境况，我很知足。我告诉自己：要用发自内心的爱，帮助学生成长，学生就获得了幸福。 二、给每一个孩子提供合适的土壤记得原来在我班里有一个女孩，属于棱角特别分明，个性特别强不让老师省心的孩子，上课不守纪律，想说就说，课下还总和同学闹矛盾。班里学生都不大喜欢她。经过我仔细观察，发现他是一个很成熟很有想法的孩子，因为学习不肯下功夫，所以成绩一般，但是她上进心特别强，总有一股不服输的劲头。班里女孩玩的游戏她不屑于玩，男孩子又不愿意带她玩，所以她就以给别人捣乱为乐趣。她读书特别多，而且种类特别杂，什么书都读，所以知识面很宽，但是因为跟同学关系不大好，又没有展

8、示才华的机会。一个偶然的机会，我得知她对武则天特别有研究，只要是跟武则天有关系的她都读过。在一次班会上，我宣布这次班会课我们开展学生讲堂活动，请班里同学来讲讲你感兴趣的话题，当然还得是你有点研究的话题。因为没有任何准备，所以谁都不敢上台。我看见这个女孩跃跃欲试，我看着她，示意她可以上，于是她一口气讲了四十分钟武则天的故事。教室里一直鸦雀无声，下课后，由于她的故事没讲完，有好多同学围到她的桌子周围，还要听她继续讲。我故意说，留着点，下次学生讲堂接着讲，她自豪的说，我的故事三天三夜也讲不完。后来她跟我们班成绩最好的女孩成了好朋友，她给那个女孩讲历史故事，那个女孩告诉她学英语的诀窍。很快她的成绩也提

9、高了。三、让快乐凝聚我不断设想：假如我是孩子，我最需要的是什么？假如是我的孩子，我会怎么做？所以在上着课突然下起雨时我一定会让学生走出教室看看雨，下过雪后我一定会带学生去玩雪，夏天的下午学生上课都感觉容易犯困，我一定会在下午的课堂上安排一些提神的事情，比如看段视频、讲个故事、排练一段课本剧。我总是记着把自己的快乐和学生们分享，比如我发现酷虫学校这本书，它的创意很棒，将“昆虫百科”“虫”们的“个性”，巧妙纳入故事情景之中，浑然天成，趣味盎然，很有意思。我把这本书介绍给我班里的学生，果然大家特别感兴趣。发现大家喜欢，我还在课堂上组织学生一起朗读、表演，那段日子我们班也似乎成了甲虫班，同学们很容易就能在同学中找到书中的人物，每天大家都很快乐。装在口袋里的爸爸、草房子的泥糊大战都是在我读书时看到的好玩的情节，我都会津津有味的读给学生听。因为我了解学生，所以我会根据班里发生的个别不良事件，联想到普遍的思想状况，有针对性的进行形式多样，生动有趣的思想教育，比如讲故事、做游戏、看动画片、看教育片、用课件等。我会利用班队会的机会，组织各种各样的活动，让学生在活动中体会教育的幸福与快