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文档简介

1、认识分数认识分数 “教学中的互联网搜索教学中的互联网搜索”教案教案 山东省青州云门书院双语学校山东省青州云门书院双语学校 张华秀张华秀一、教案背景一、教案背景1面向学生：中学 小学 2学科：数学 青岛 二年级 下学期3课时：14学生课前准备： 各种形状的纸片、苹果等实物。设计意图： 三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡阶段。本节课是分数概念的起始课教学，应加以重视，多给学生创设生活情景，创造动手操作的活动，尽可能充分地进行数形结合的教学，让学生对概念形成较深刻的认识。认识分数中，对出现的必要性和意义的理解是学习分数的基础，所以应为学生创造充分的时空来理解；当学生充分理解了，对于认识几分之几时

2、，可以给学生自主发挥的空间。二、教材分析 本课内容认识分数选自青岛版小学数学三年级下册，主要是使学生能结合具体情境与直观操作认识分数，初步理解分数的意义。 教材通过两个人平均分一个苹果的情境，引导学生对分得的每1份数进行表示，使学生体会分数产生的必要性，并结合实物体会分数的意义；之后，安排涂一涂活动，使学生进一步理解；接下来是进行对几分之几的教学。教材的编写注重了分数的产生的意义，目的是体现分数的必要性。三、学生分析 对于平均分，学生在学习整数除法时已有过接触；对于分数，大多数学生有所了解，但对分数意义的理解还不很清楚，表现在对分数分母、分子的位置有混淆，对分数各部分所表示的意义认识不清。四、

3、教学目标1.知识与技能：结合具体情境初步理解分数所表示的意义，学会分数各部分名称及读写法；2.过程与方法：通过动手操作、对比辨析，使学生初步形成分数的概念；发展学生的抽象概括能力； 3.情感、态度、价值观：学生感受数学的简洁美，增长学习数学的兴趣 。五、教学重难点重点：一个物体平均分成几份,其中的一份表 示几分之几。难点：理解分数的意义。六、教学过程（一）导入新课：你对哪个时期印象最深？了解到什么？（百度图片搜索 2人要了2杯饮料，每人1杯，只要了1个月饼，两个人怎样分才同样多？每人分得多少个呢？根据学生的猜想进行演示。（百度图片搜索 结论：每人半个月饼。 生活中还有没有类似的事情？ ( (二

4、二) )讲授新课讲授新课。1.多少是一半？一半怎样表示？（小组交流）2.教学1/2。（百度搜索 2、小组内说一说1/2还可以表示什么？（四）扩充对分数的认识除了1/2，你还知道哪些分数？（学生说，师板书。）看来分数有很多，我们说得完吗？（分数的个数是无限的。）（五）折纸并涂色表示出你喜欢（五）折纸并涂色表示出你喜欢的分数的分数 理解折纸1/4，进而引出对四分之几的理解。（小组拿出多种纸片，形状可能是圆形、长方形、正 方形中的一种。）1.展示学生折的分数。2.观察黑板上同学们折的分数，你有什么问题吗？（若学生没有问题，老师质疑。）（六）课后练习。1.(1)同分数：为什么不同大小、形状的纸，折出的部分表示的都是1/4？（强调“平均分”和“是谁的1

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