河北初中一年级第3单元第4课_《苏州园林》

1、学习目标学习目标1、掌握重点字词，正确流利地朗读课文。2、理清总说、分说的结构，把握文章描述的苏州园林的特征。3、体味文章语言的多样性，揣摩用词的准确性4、了解说明文常用的一些说明方法，学习写说明文。作者简介作者简介叶圣陶叶圣陶（18941988） ，名绍钧，字圣陶。 现代著名作家、教育家。 他创作态度严谨，语言冼练优美，风格朴素自然。代表作品代表作品： 散文集有脚步集， 童话有稻草人、古代英雄的古像， 长篇小说有倪焕之。 叶圣陶 1、检查预习，给下列加横线的字注音检查预习，给下列加横线的字注音：轩榭（ ）（ ） 丘壑（ ） 嶙峋（ ）（ ）镂空（ ） 相间（ ） 蔷薇（ ）（ ）2、辩明词义

2、辩明词义：鉴赏：斟酌：因地制宜：重峦叠嶂：对艺术品或文物的欣赏和评价。考虑事情文字等是否适当。根据具体地形，设计或选择适合的事物。重重的山峰，层层的峭壁。xnxihlnxnlujinqingwi听读课文，并思考下列问题：听读课文，并思考下列问题：1、苏州园林的总特征是什么？ 其总特征表现在哪些方面？2、总结每个自然段的大意，理清文章结构。3、作者是按怎样的顺序来说明事物的？ 设计者和匠师们一致追求：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 拙政园之冬留园 网师园小小 结结 从全文看，是按由整体到局部由整体到局部的顺序来写的。 从各部分看，是按由主到次，由大到小由主到次，由大到小的

3、逻辑顺序来写的。 本文准确地抓住苏州园林的特征特征，恰当地安排说明顺序，把事物说明得有条不紊、井然有序。 第二段概括了全文的中心，因为这一段点明了苏州园林的共同特征，以下段落都是围绕这一特征展开逐一说明的。第2段与第39段是总说总说和分说分说的关系。 总说（完美的图画） （第2段）大处讲究层次（第6段）细部注意色彩（第9段）分说本文的结构本文的结构布局（第3段）配合（第4段）映衬（第5段）每个角落（第7段）门窗图案（第8段） 苏州园林绝不讲苏州园林绝不讲究对称，好像故意避究对称，好像故意避免似的免似的。 假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。 池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自

4、然。 落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。园里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。苏州园林每个角落都注意图画美 作作 业业 介绍学校的地理园，要用总说分说的顺序有条理地说明，300字左右。参考网址参考网址我的姐姐是大明星 http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ 雁九小说 http:/ 雁九小说 http:/ 文抄公小说 http:/ 文抄公小说 http:/ 1、可是苏州各个园林在不同之中有个共同点， 似乎设计者和匠师们一致的追求是：务必使（句中红色的字是否可以去掉？） “似乎”表推测，因为这些园林都是古代建筑的，设计者和匠师们都已故去，所以只能是推测。“务必”表明设计者们坚定的追求。 2、苏州园林都有假山和池沼。苏州园林可绝不讲究对称。（句中红色的字有什么表达作用？） 1、可是苏州各个园林在不同之中有个共同点: 似乎设