记忆与信息加工

1、会计学1记忆与信息加工记忆与信息加工第1页/共85页本章知识要点本章知识要点记忆的信息加工模型记忆的信息加工模型v感觉记忆感觉记忆v短时记忆短时记忆v长时记忆长时记忆第2页/共78页第2页/共85页第一节第一节 记忆的信息加工模型记忆的信息加工模型第3页/共78页第3页/共85页v记忆是个体对其经验的识记、保持和再现。v记忆的基本环节：识记、保持、回忆与再认。v按时序发生的先后，记忆可分为先记和后忆两部分。“记”包括识记和保持，“忆”包括再认和再现。v记忆的过程： 从信息加工观点来看，记忆就是对输入信息的编码、贮存、提取的过程。第4页/共78页第4页/共85页第5页/共78页第5页/共85页第

2、6页/共78页第6页/共85页第7页/共78页第7页/共85页AS KT NLUDXEYO第8页/共78页第8页/共85页I VFHEPRYZQCL第9页/共78页第9页/共85页第10页/共78页第10页/共85页GAUYDLQVCESB第11页/共78页第11页/共85页T NVB J OCZPRFG第12页/共78页第12页/共85页DEFCRLS I OVXU第13页/共78页第13页/共85页Z F THURABNLXE第14页/共78页第14页/共85页CNJUOSP BRYDV第15页/共78页第15页/共85页L KPQZTF J DSRB第16页/共78页第16页/共85页第

3、17页/共78页第17页/共85页DESHOUF I NKRE第18页/共78页第18页/共85页T ONS ACB I REKD第19页/共78页第19页/共85页CASS HOP I NTWG第20页/共78页第20页/共85页L UCMETF I SKAH第21页/共78页第21页/共85页第22页/共78页第22页/共85页AS KT NLUDXEYO第23页/共78页第23页/共85页I VFHEPRYZQCL第24页/共78页第24页/共85页GAUYDLQVCESB第25页/共78页第25页/共85页T NVB J OCZPRFG第26页/共78页第26页/共85页DEFCRLS

4、 I OVXU第27页/共78页第27页/共85页Z F THURABNLXE第28页/共78页第28页/共85页CNJUOSP BRYDV第29页/共78页第29页/共85页L KPQZTF J DSRB第30页/共78页第30页/共85页DESHOUF I NKRE第31页/共78页第31页/共85页T ONS ACB I REKD第32页/共78页第32页/共85页CASS HOP I NTWG第33页/共78页第33页/共85页L UCMETF I SKAH第34页/共78页第34页/共85页第35页/共78页第35页/共85页第36页/共78页第36页/共85页感觉登记感觉登记第37

5、页/共78页第37页/共85页第38页/共78页第38页/共85页第39页/共78页第39页/共85页第40页/共78页第40页/共85页第41页/共78页第41页/共85页第42页/共78页第42页/共85页第43页/共78页第43页/共85页明确各章各节的教学目标明确各章各节的教学目标明确所学内容的意义和重要性明确所学内容的意义和重要性提出问题，启发思考提出问题，启发思考表扬认真听讲的同学表扬认真听讲的同学批评注意涣散的同学批评注意涣散的同学色彩丰富的形象色彩丰富的形象活动画面的刺激突然停止讲课活动画面的刺激突然停止讲课讲课时声音有高低、大小、快慢的变化讲课时声音有高低、大小、快慢的变化有

6、时加重语气或提高声调有时加重语气或提高声调利用鲜明、生动的直观教具利用鲜明、生动的直观教具适当地进行故事性的谈话适当地进行故事性的谈话采用多种形式的教学方法采用多种形式的教学方法电化教学手段电化教学手段第44页/共78页第44页/共85页第45页/共78页第45页/共85页第46页/共78页第46页/共85页第47页/共78页第47页/共85页第48页/共78页第48页/共85页第49页/共78页第49页/共85页工作记忆工作记忆第50页/共78页第50页/共85页第51页/共78页第51页/共85页第52页/共78页第52页/共85页第53页/共78页第53页/共85页第54页/共78页第5

7、4页/共85页 35 1314 19890911 081 9省份代码城市代码出生年月日当天出生的人数奇数偶数随机，奇数表示男，偶数表示女第55页/共78页第55页/共85页第56页/共78页第56页/共85页第57页/共78页第57页/共85页第58页/共78页第58页/共85页第59页/共78页第59页/共85页第60页/共78页第60页/共85页第61页/共78页第61页/共85页第62页/共78页第62页/共85页第63页/共78页第63页/共85页第64页/共78页第64页/共85页第65页/共78页第65页/共85页相反的另一种经验。第66页/共78页第66页/共85页第67页/共7

8、8页第67页/共85页第68页/共78页第68页/共85页 如果我们把一切都记住，那么最可能的情况就是如果我们把一切都记住，那么最可能的情况就是我们被自己的记忆所困扰，再也记不住任何东西我们被自己的记忆所困扰，再也记不住任何东西！ 威廉威廉詹姆斯詹姆斯 第69页/共78页第69页/共85页三、长时记忆的遗忘（一）艾宾浩斯的遗忘研究（一）艾宾浩斯的遗忘研究第70页/共78页第70页/共85页第71页/共78页第71页/共85页第72页/共78页第72页/共85页第73页/共78页第73页/共85页第74页/共78页第74页/共85页第75页/共78页第75页/共85页三者关系三者关系信息丧失信息丧失信息丧失信息丧失复述复述感觉（瞬时）感觉（瞬时）短时短时长时长时时间推移时间推移保持几秒以内保持几秒以内，容量，容量 9，物，物理形象编码理形象编码保持保持1分钟以内分钟以内，容量，容量72声音编码声音编码保持保持1分分钟以上钟以上，容量，容量无限无限语义编语义编码码第76页/共78页第76页/共85页第77页/共78页第77页/共85页第78页/共78页第78页/共85页DEFCRLS I OVXU第27页/共78页第79页/共85页DEFCRLS I OVXU第27页/共78页第80页/共85页L KPQZTF J DSRB第30页/共78页第81页/共85页T ONS AC